资源简介

《人体与外界的气体交换》教学设计
教材版本：义务教育课程标准实验教科书（济南版）七年级下册第二章第一节。
教学分析
教材分析：本节内容是初中生物新教材（济南版）第三单元《生物圈中的人》中的第二章《人的生活需要空气》第一节内容。本节内容主要包括“呼吸系统的组成”、“肺泡与外界的气体交换”、“人体内的气体交换”三部分，通过本节课的学习，为进一步学习营养物质、氧气以及二氧化碳等物质在体内的运输等一系列知识作好了铺垫；呼吸是维持人体生命的重要生理功能之一，与人体的新陈代谢直接相关，通过本节课的学习，也有助于学生了解人体新陈代谢的过程和意义，加深学生对人与生物圈之间相互关系的理解，有助于学生环保意识的提高和良好卫生习惯的养成。
学情分析：学生有一定的生活经验，对于肺缺乏感性认识，存在认识偏差,观察缺乏顺序和逻辑，具有测量的基本技能，有感性认识，缺少指导。在以往课堂活动中有一定的训练，但组员参与度不足，对于呼吸相关的知识具有一定的生活体验。生物学观点初步建立，仍需要进一步巩固
二、教学目标与重难点
1、能说出呼吸道的结构与功能，人的呼吸全过程。（重点）
2、理解肺泡与其功能相适应的结构特点。（重点）
3、解释呼吸运动的原理。（重点与难点）
4、阐明气体交换的原理。（重点与难点）
5、通过小组合作的形式，理解人呼吸作用的意义。
三、课型：复习课
四、教学过程
（一）活动导入：猜谜 师：当我们从来到这个世界的第一声啼哭开始，有一种东西我们再也离不开他，每天都需要，时时刻刻都需要，直至我们离开这个世界。大家说这种东西是什么呢？ 生：空气（部分同学抢答完成）
（二）教学过程 谜语导入后，引入本节课的标题《人体与外界的气体交换》，白板显示。
师：下面请看这节课的复习目标。
生：齐声共读复习目标
师：指点这节课的复习重点及难点，通过白板调用视频导学中的视频，回顾本节的内容。
生：观看视频
师：看完视频，让学生自主复习课本内容，并结合发的导学案完成自主学习，基础知识点梳理部分
生：复习课本并做导学案（5分钟）做完后小组讨论对答案，准备小组抢答
师：各小组轮流抢答为小组挣星，争做优胜小组。
生：…………
师生共同交流对完答案后，由教师对课件的呼吸全过程进行讲解，师生讨论交流，学生观看并回答问题，师生互动。 讲解完成后，以小组为单位进行合作探究，重点突破环节的讨论。在此环节共有三个问题，通过讨论解决问题，并加上多媒体的导向作用加以分析，教师在此只起引导作用，有学生总结出答案。
师：结合多媒体，放第一个视频有同学们观察总结第一个问题的答案。
生：回答老师的引导及提问。
有师生共同解决重点知识的三个环节。……
解决问题之后是学生记忆本节的知识点过程。
生：（通过小组提问，相互加强知识的识记。）
2分钟后是牛刀小试环节，通过几道典型习题讲解，来加强学生对课本知识的巩固，小组之间竞争完成。
最后是走进生活联系实际，解决实际问题环节，让学生通过对生活游泳的经历，解决肺内外压强的关系。 本节课结束之前，总结出本节课的优胜小组，并给予一定的鼓励，号召同学们勇于回答问题，为小组添光彩。

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