资源简介

教学设计
教学目标：
1.知识与技能
(1) 通过分组实验操作，观察小鱼尾鳍的血液流动，描述血液在血管中流动的情况，初步认识三种血管的形态，辨别血管的种类.
(2) 通过比较动脉、静脉、毛细血管，描述三种血管的结构和功能特点。
2.过程与方法:
(1)通过观察小鱼尾鳍内的血液流动，培养学生的观察与分析能力.
(2)通过学生自主讲课，提高预习知识能力，语言表达能力，主动学习能力。
3.情感态度与价值观:
关爱生命，树立生物体结构与功能相适应的意识。
学生学习效果评测工具和方法设计：
1．通过课前预习，迅速进入主题；
2．通过学生讲解并演示实验，整体感知小鱼尾鳍内血管；
3. 通过学生分组讲解各个血管的特点，加深理解与记忆。
4. 教师总结讲演不足，并概括课堂内容。
学生课前活动设计：
预习跟本节课内容；提前搜集知识；小组合作讨论。
教学准备：
显微镜，小鱼，纱布，培养皿， ppt、视频、
教学活动和学生学习活动设计：
教学
环节
过程
使用功能
读前热身，情境导入
1、小主持人开场白，带着愉悦的心情，引导学生讲解，演示实验（传统课堂，学生易疲乏）。
发展学生个性，锻炼表达能力：引发学生兴趣，引领学生进入本节课话题
（二）分组实验
1、2位学生演示实验步骤与操作方法
2、老师强调实验过程中的注意事项
教学目的：
1.提高学生自我表达能力；2.让学生在认真观察的基础上质疑、思考，在听同学讲解的同时，获得新鲜感的同时，认真分析听到的每句话，动手操作。
（三）学生讲解，重点分析
1、分组讲解，
任务目的：分组讲解，分担学生讲课负担，同时有利于学生好奇心的满足，帮助学生更好地理解血管知识。
动脉血管的特征并举例，同时安排学生记忆与背诵。
从身体的静脉血管的事例出发，得出静脉特征，学会设问，鼓励学生回答，提高学习的自主意识。
模拟游戏，角色扮演游戏静脉瓣，生动形象，便于理解。
重点讲解毛细血管适于物质交换的特征，举事例，细讲解。
任务目的：1.锻炼学生的口语表达能力；2.带动学生们做游戏，调节课堂氛围，生动形象，便于理解动脉瓣。
总结不足，知识小结
教师归结学生讲课中的知识不足或错误纠正。
提问问题，小组讨论。
总结本节课主要内容与知识点。
（五）课堂练习
主要把握本节课在实际应用中的事例，做到活学活用。
显微镜、ppt。
不仅仅停留在让学生记住生物事实，而是帮助学生通过对事实的抽象与概括，建立生物学重要概念。
强化学生的口头表表达能力，舞台适应能力
使用功能： 电子教材，ppt、电子白板
小结
教学反思：
学生讲课过程中，虽有一些不足，比如知识性片面，板书画图考虑不周，语言组织不佳，但学生们认真对待，课下查阅资料，突发奇想做游戏，带动学习氛围，已是不可多得。
小组分析讨论时间不足，整体性带动学习效果欠佳。

展开更多......

收起↑