资源简介

第一节
激素与生长发育
（一）情境导入
“身边事”情景激趣,引入课题,指导学生阅读“身边事”文字，引导思考，提出问题
阅读思考，提炼概括：
奶奶最近食量大、饮水多、尿量多、消瘦—得了糖尿病。
（二）学习新课
一、探究竟·资料分析：明确胰岛素与胰腺的关系。
阅读【探究竟·资料分析】内容。明确胰岛素是由胰腺分泌的。
二、“探究竟”阅读分析
１、用图片投影（或多媒体课件或板书）等形式，分别展示“探究竟”的“实验资料”。
狗的切除和移植胰腺实验
正常狗——切除胰腺——出现糖尿
将胰腺移植到皮下——不出现糖尿
②狗的结扎胰管实验
正常狗——结扎胰管，胰腺大部萎缩，胰岛细胞活着——不出现糖尿
③注射胰岛提取液，治疗狗的糖尿病实验[]
得糖尿病的狗——注射胰岛提取液——糖尿症状减轻。
④用胰岛素治疗人糖尿病
糖尿病患者——注射胰岛素——病情得以控制
分别分析、讨论实验过程，得出结论，依次填在表内：
２指导学生分析实验资料，得出结论，并将结论填写在右表中。
实验
结论
①
a胰腺分泌的物质可控制糖尿病的发生
b胰腺分泌的物质不经过导管，直接进入血液循环
②
调节血糖代谢的物质是由胰腺上的胰岛细胞分泌的，科学证明它所分泌的物质是胰岛素
③
注射胰岛提取液可以缓解狗的糖尿症状，即胰岛素对狗的糖尿病有治疗作用。
④
注射胰岛素可治疗人的糖尿病，即糖尿病与胰岛素分泌不足有关
在归纳、概括的基础列表展示（可以是板书、投影或多媒体课件）
三、“大家谈”问题讨论
胰岛素的生理作用是什么？
指导学生提炼、概括、归纳。
归纳总结
板书：胰岛素是由胰腺内胰岛分泌的
主要作用：（1）调节体内糖代谢
如：促进糖元合成，加速血糖分解
（2）影响脂肪和蛋白质代谢
提问：
①胰岛素、甲状腺激素、生长激素是如何达到身体相关部位的？
②它的作用是什么？
③这种调节方式叫什么？
阅读、分析、得出结论：
（１）糖尿病的病因：
胰岛素分泌不足，血糖合成糖元和血糖分解作用减弱，一部分葡萄糖随尿排出，形成糖尿――“糖尿病”。
（２）病状：糖尿“三多一少”
（３）危害：十大疾病占第８位，2.53％人口患糖尿病
（４）防治：
a注射胰岛素制剂
b合理饮食，不吸烟，不喝酒[]
c加强体育锻炼。
（三）课堂小结
1.人体“内外分泌”腺的区别。
腺体类别
有无导管
分泌物输送方式
实例
内分泌腺
无
经血液循环系统输送
性腺、垂体
外分泌腺
有
经导管排出
汗腺、肝脏
2.几种腺体分泌的激素和作用
种类
激
素
主要作用
垂体
如生长激素
促进人体的生长发育
促甲状腺激素
促进甲状腺的合成和分泌
肾上腺
肾上腺素
心跳加快，心肌收缩力增强等
胰岛
胰岛
促进血糖的利用和转化
睾丸
雄性激素
促进男性生殖器官的发育和第二性征的发育
卵巢
雌性激素
促进女性生殖器官的发育和第二性征的发育
五、板书设计
概念：有导管的腺体，分泌物通过导管排出
六、作业布置
完成本节《课时练习》
七、教学反思
结合了多媒体的优势和生物学的实践性。把多媒体引进课堂。但多媒体只是工具而不是内容，生物学中最好的媒体还是实物，生物学是实践性很强的一门科学，再完善的多媒体课件也替代不了学生的动手操作和亲身实践。

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