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第22章 第一节 DNA是主要的遗传物质、
教学目标
知识目标
1、说明DNA是主要的遗传物质。
2、描述染色体、DNA和基因的关系。
能力目标
1、通过观察小鼠核移植实验的多媒体课件，培养学生观察、分析、归纳的能力。
2、通过对DNA结构的学习，培养学生的空间想象能力。
情感目标
1、通过小组活动，培养学生团队合作的精神。
2、在学习染色体变异时，引导学生对遗传病患者形成正确的态度，培养学生的同情心。
教学重点
1、遗传信息的中心是细胞核。
2、遗传、基因的概念。
3、染色体、DNA、基因三者之间的关系。
教学难点
1、通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。
2、染色体、DNA、基因三者之间的关系。
教学过程
【CAI演示】长得很像的父子图片
【导入】这俩人长得像不像，你们猜测一下他们是什么关系？他们为什么会长得像？
我们每个人都有很多的性状与父母相似，这些性状是由基因控制的。基因位于DNA中，本节课我们研究DNA是主要的遗传物质。
【CAI演示】出示课题
【CAI演示】商品条形码
教师：请问同学们在哪里见过这些商品的条形码？它有什么作用？（生答）
教师：商品条形码是随着计算机与信息技术的发展和应用而诞生的，隐含着商品的信息：商品名称、价格、生产日期等信息。这些相当于商品的“户口”和“身份证”，在超市，收银员只要用收银器一照条形码，这些信息就显示出来了。
通过对前面第十四章的学习，我们已经知道当生物的个体发育到一定阶段的时候，就会生殖后代，把自身的特征遗传给下一代，产生与自身相似的后代，生物通过生殖和遗传使种族得以延续。
【CAI演示】遗传：子代与亲代的相似现象。
教师：生物体内有没有类似于商品条形码的生命信息呢？生命信息又蕴藏在哪里呢？
学生阅读课本材料：为什么白鼠会生下灰鼠？
讨论题：
1、在实验中灰鼠提供的是什么？黑鼠提供的是什么？
2、白鼠在实验中起什么作用？
3、为什么白鼠生下的既不是白色小鼠也不是黑色小鼠？
4、细胞核移植的实验说明了什么问题？
（生答）
教师：从这个实验我们可知道本课要同学们掌握的第一个问题：
【CAI演示】一、细胞核是遗传信息的中心
教师：既然细胞核是遗传信息的中心，那么细胞核中的遗传物质又是什么呢？
【CAI演示】二、细胞核中的遗传物质
学生阅读课本30页1－２段
教师：请同学们回忆一下细胞核的组成，在细胞核中，有一种容易被碱性染料染成深色的物质叫什么？（染色体）
教师：19世纪来，生物学家发现，染色体在生物的传宗接代中具有重要作用，还发现各种生物的细胞染色体的形态结构和数目是不同的，每种生物的染色体有自己独特的特点。
【CAI演示】人的染色体图
问：人的染色体的数目是多少？有何特点？
【CAI演示】不同生物的染色体数目图
问：从以上几种生物的染色体数目我们可以了解到什么问题？
教师：不同种生物染色体数目是不同的，但同种生物染色体数目又是一定的，一般还成对出现。染色体数目的恒定对生物的生命活动的正常进行非常重要。如果人的体细胞中多了或少了一条染色体，就可能导致严重的遗传病，请大家看看这两张照片。
【CAI演示】先天性裂唇病和先天性愚型病患儿
教师：先天性裂唇的遗传病是由于此人的第１３对染色体上多了一条，而先天性愚型是由于第２１对染色体上多了一条。这些得了遗传病的人是很不幸的，在生活中我们应该正确对待他们呢？
看来染色体在生物的遗传中确实有重要的作用，那么包含生命信息的条形码一定在染色体上，它又是如何分布的呢？
学生阅读课本31页第一段内容。
【CAI演示】考考你
1、染色体的主要成分是什么?生物体内的主要遗传物质是什么？
２、DNA分子的形状像什么？结构有何特点?
3、DNA分子上有特定遗传效应的片段叫什么?
学生看书后，回答问题，在此过程中
【CAI演示】DNA的空间结构视频
教师总结：染色体是由DNA和蛋白质组成。许多科学实验证明：DNA是主要的遗传物质，后来人们用化学定量分析的方法测出细胞中的DNA大多在染色体上。
DNA分子又可以分成许多小段，有的片段上具有特定的遗传信息，可以控制生物的性状，这样的具有遗传效应的DNA片段叫基因。不同的基因控制不同的性状，如：有的基因决定人的肤色，有的基因决定人的头发是直发还是卷发，有的基因决定人的眼皮是单还是双，每个DNA上有许多基因，这就是蕴含生命信息的条形码。
小结到现在为止，我们学习了染色体、DNA和基因的知识，请哪位同学描述一下这三者的关系？
【CAI演示】染色体、DNA、基因的关系。

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