资源简介

初中生物 教学设计
第六章 人体生命活动的调节
第二节 神经系统的组成
绥芬河市一中 张守智
一、学习目标
1、能说出神经系统的组成
2、能说出脑和脊髓的功能
3、知道什么是神经元
4、了解神经元、神经纤维和神经的关系
二、教学重点和难点
（一）教学重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特点和功能
（二）教学难点：神经系统的组成和功能
三、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
通过游戏，让学生初步感受到人体神经系统调节生命活动的一种方式，并认识我们生命活动主要通过神经系统来调节，创设情境，使学生体验神经系统的调节作用。
学生做游戏，探讨技巧，体会生命活动，如何在神经系统的调节下，完成我们复杂的生命活动。认同各项生命活动主要由神经系统来控制和调节。体会神经系统的调节方式。
资料分析
通过教材资料分析活动，引导学生根据资料，提出问题，作出假设，尝试寻找证据，并解释。初步让学生认识神经系统与我们的各项生命活动有关，脑、脊髓和神经与身体各部分都有联系。
学生阅读教材78页资料分析，找出几种疾病的损伤部位与表现症状，推测它们之间的联系，初步形成，脑、脊髓和神经与身体各部分是有联系的。
微视频教学
教师播放一段微视频，让学生通过视频，对神经系统有一个感性认识，对讲解神经系统组成有一定辅助作用。
学生观看视频，认识神经系统的组成，及神经元与神经纤维和神经之间的关系，对看不见的神经系统有了更直观的感受和认识。
神经系统组成
通过图片，讲解神经系统组成，及各结构的功能，通过实例，让学生明确神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经构成。其中脑和脊髓是神经系统的中枢部分，脑神经和脊神经是神经系统的周围部分。区分大脑、小脑和脑干的不同作用，认识大脑皮层是最高级神经中枢。
让学生记忆和理解神经系统组成和功能，认识中枢部分和周围部分的区别，通过实例，知道脑和脊髓的区别，并通过喝酒的实例，进一步理解和认识大脑、小脑和脑干的作用，知道大脑皮层是人体生命活动的最高级中枢。知道植物人的脑干是完好的，证明植物人是有生命的。
神经元
通过书中图片观察，分析神经元与身体其他细胞的不同，认识一个神经元就是一个神经细胞，由细胞体和突起两部分构成。理解神经元如何构成神经纤维和神经的。通过教师画图，理解神经纤维和神经之间的大小关系。
学生通过教师图片的讲解，认识神经元就是神经细胞，与其它动物细胞的不同，理解突起和神经末梢。并通过教师绘图，深刻理解神经纤维和神经之间的大小关系，更好的认识神经元是如何连接，构成复杂的神经网络来控制人体各项生命活动。
板书设计
第二节 神经系统的组成
一、神经系统组成：脑、脊髓和神经
二、神经系统结构和功能
脑是高级神经中枢
脊髓是低级神经中枢
神经能感受刺激并传导刺激
三、神经元
神经元→神经纤维→神经
课后反思

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