资源简介

激素与生长发育
教材分析
“内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动”是新课标提出的重要概念。调节人体生长发育最重要的两种激素是甲状腺激素和生长激素，胰岛素也是调节人体代谢的重要激素。因此，本节课主要安排了甲状腺激素、生长激素和胰岛素三种激素的内容。其中甲状腺激素和生长激素具有一定的相关性和对比性，因此安排在一起同步学习；之后再学习有关胰岛素的知识；最后归纳激素的概念和人体主要的内分泌腺。教材对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，经过分析、推理、归纳、总结，最终得到结论性的语言
学情分析
在前面第四章学习了“信息的获取”、“信息的传递”和“信息的处理”，之后再介绍“激素和生长发育”，这样更能贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。关于激素的调节作用，对学生来说比较陌生，难以理解，因此要密切注意联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。
教学目标
知识目标
1. 概述激素的概念。
2. 说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。
能力目标
培养学生分析、归纳、推理和综合等思维能力。
情感目标
通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强学生真爱生命的意识。
教学重点
甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理调节作用以及激素的概念
教学难点
甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理调节作用
教学过程
教学步骤
学生活动
设计意图
观察“习大大”和“成龙”的童年照和青年照，猜猜他是谁？
在人的生命旅途中会有成长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化，那么是谁在“操纵”着这一系列的变化呢？
根据青年照多数同学能猜出名字
根据预习和常识，学生回答出“激素”
通过两组照片调动学生的学习兴趣，引入本节激素的学习，并让学生对激素的作用有一个初步的认识。
在座的同学们都聪明伶俐，身体健康，这源于我们体内各种激素的正常分泌，但是有的人就不这么幸运了，观看视频《最高的人和最矮的人》，看视频中的人有什么异常？
视频中的两个人分别被吉尼斯纪录认证为全世界最高的人和全世界最矮的人，他们都是由于一种激素的分泌异常导致，这种疾病叫什么呢？
观察图片中的“小女孩”，其实她已经是个成年人了，发现她的异常了么？这种是什么病呢？
这些病是由于哪种激素分泌异常导致的呢？是哪个腺体分泌的？有什么作用？
学生说出一个过高一个过矮
侏儒症和巨人症
身高矮小，面部呆滞
呆小症
先通过认识几种病症，引入到生长激素的甲状腺激素的相关知识的学习。
小组合作探究，阅读课本P89-P90，时间5分钟，完成导学案表格的前两行。
分泌部位
作用
分泌异常病症
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
请两个组各派一名同学，分别上台展示生长激素和甲状腺激素的相关知识。
根据学生的讲解情况教师继续发问：
垂体和甲状腺的位置？
若是成年后生长激素分泌过多会如何？
甲状腺激素可提高神经系统兴奋性，具体有哪些表现？
碘是甲状腺激素的重要成分，缺点会怎样呢？
阅读、思考并合作交流。
在前板利用文字卡片和磁条完成表格，并进行讲解。
学生举手回答
培养学生合作探究的精神。
培养学生的概括总结能力和语言表达能力。
对知识深入探究，激发学生的学习热情。
接下来了解另外一种由激素分泌异常引起的，全世界发病率最高的疾病之一糖尿病，大家听说过这种病吗？
你周围有这样的患者吗？他们有什么症状？
学生回答听说过
同学们畅所欲言，分享身边亲人的糖尿病症状：不能吃甜食，食量大，喝水多，排尿多等等
将知识与生活实际相结合，提高学习兴趣。
那么到底为什么会得糖尿病？针对这个问题，科学家做了一系列实验来探究，让我们一起来重温经典。
切除和移植胰腺实验 说明糖尿病与什么有关？
结扎胰管实验 说明糖尿病与什么有关？
注射胰岛提取液治疗狗糖尿病实验 说明糖尿病与什么有关？
注射胰岛素治疗人糖尿病实 说明糖尿病与什么有关？
小组合作探究，时间1分钟，完成表格第三行。
请一个组派一名同学，上台展示胰岛素的相关知识。
教师继续发问：若胰岛素过多会怎样？
学生回答：与胰腺有关
学生回答：与胰岛有关
学生回答：与胰岛提取液分泌不足有关
学生回答：与胰岛素分泌不足有关
小组讨论，分析得出结论
在前板利用文字卡片和磁条完成表格，并进行讲解。
学生猜测会低血糖
感受科学研究的伟大成就，培养学生分析问题的能力。
拓展知识，发散思维。
本节课我们学习了生长激素、甲状腺激素和胰岛素，那么大家现在能总结出激素的概念吗？
激素是由内分泌腺分泌的，人体的内分泌腺都有哪些呢？
投影人体主要的内分泌腺图片。
说出“激素是由人体的内分泌腺和散在的内分泌细胞分泌的化学物质，它们直接进入血液循环，对人体的生长、发育和生殖等生命活动起重要的调节作用。”
学生依次说出内分泌腺的名称。
培养学生总结归纳能力。
游戏环节：击鼓传球游戏
明确游戏规则：鼓声响起，小组成员之间开始传球，鼓声停止，球传导哪位同学手里，谁就起立说出一个内分泌腺的名称。
几轮结束后找学生分享游戏过程中的感受。
我们之所以会有以上这些感受，是因为这个过程中肾上腺分泌了大量肾上腺素导致的。
展示体液调节的概念。
人体生命活动的调节包括神经调节和体液调节。
学生分享游戏过程中的感受：紧张，激动，心跳加快，担心，兴奋……
通过切身体验，感受体液调节的作用。
通过本节课的学习，我们了解到体液调节对于我们的身体健康发挥了很重要的作用，一旦激素分泌异常，会导致很多的疾病，我们应该如何预防糖尿病和大脖子病呢？
学生分享自己了解到的预防措施。
将书本知识与实际应用相结合，提高学生健康意识。
检测：做当堂练第一题
完成
学练结合，当堂巩固
板书设计
激素与生长发育
分泌部位
作用
分泌异常病症
生长激素
垂体
促进生长发育
幼年分泌过少患侏儒症
幼年分泌过多患巨人症
成年分泌过多患肢端肥大症
甲状腺激素
甲状腺
促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性
幼年分泌过少患呆小症
成年分泌过多患甲亢
胰岛素
胰岛
调节体内糖的代谢
分泌过少患糖尿病
教学反思
一节课不应仅仅是将课标要求的知识传授给学生，更重要的是培养学生对生物学科的兴趣，提高生物素养，进而让学生主动学习和探索。本节课还有很多方面可拓展来讲，如甲状腺激素成年分泌过少怎样？体内碘过多会怎样？等等增加学生的兴趣。

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