资源简介

教学设计
课题
第二章 第二节 物质的运输器官
教
学
目
标
知识与技能：1、通过自主学习能说出血管的种类及结构特点。
2、通过阅读和观看实验视频学会用显微镜观察小鱼尾鳍血液的流动情况。
二、过程和方法：1、培养学生的实验和观察能力。
三、情感、态度和价值观：1、通过教学，培养学生严谨的科学态度。
2、通过教学，激发学生主动探究的欲望和形成“结构与功能相适应”的生物学观点。
学情分析
学生在前面已经学习了显微镜的使用,这为本节课的学习奠定了良好的基础。
重点
难点
重点：通过自主学习掌握动脉、静脉和毛细血管的结构特点。
难点：培养学生的观察能力，通过观看实验操作视频学会根据观察血液在血管里的流动情况区分动脉、静脉和毛细血管。
教学方法
讲授法、练习法。
教具学具
多媒体设备
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过多媒体展示人体血管的总长度是地球赤道周长的两倍多引出本节课的学习主题”血管”
通过比较相关数据认识到人体血管的数量是非常多的,总长度是非常长的。
引出新课
展示学习目标
通过多媒体展示本节课的学习目标。
阅读本节课的学习目标。
让学生对本节课的学习内容有大概的了解。
血管的类型
集体提问:血管有哪几种类型?
集体回答老师提出的问题。
调动本节课的学习气氛。
实验
引导学生自主学习“观察鲫鱼尾鳍内血管里的血液流动情况”的实验内容。
自主学习“观察鲫鱼尾鳍内血管里的血液流动情况”的实验内容
培养学习的自主学习能力。
播放“观察鲫鱼尾鳍内血管里的血液流动情况”的实验视频
观看实验视频。
让学生进一步了解该实验的操作方法。
对实验进行讲解。
通过听老师对实验的讲解把对实验有疑惑的地方理解透彻。
让学生进一步掌握该实验的操作。
动脉静脉毛细血管的结构和功能
多媒体展示下列问题，然后让学生自主阅读课本内容，找出下列问题的答案，最后通过提问逐一解决这些问题：
动脉的结构和功能？
静脉的结构和功能？
毛细血管的结构和功能？
学生自主阅读课本内容，找出下列问题的答案，并回答老师的提问。
培养学生自主学习的能力
血液流动的方向
给出问题：血液在动脉、静脉和毛细血管间的流动方向是怎样的？
学生思考讨论，回答老师提出的问题。
培养学生的合作学习能力
不同血管出血的处理方法
给出三种不同血管出血的图片，让学生通过阅读课本内容，判断出动脉、静脉和毛细血管出血分别对应的是那张图片，并找出相对应的处理方法。
学生思考讨论，回答老师提出的问题。
培养学生的自主学习能力和看图能力
课堂总结
让学生一起来总结本节课所学的知识
根据老师的提示总结本节课所学的知识
培养学生的归纳总结能力
练习
出示练习题目
完成练习
巩固所学知识

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