资源简介

第五章正常发育健康成长
第一节激素与生长发育
一、教材的地位及作用：
本章内容在全书中的地位最有重要，与其它章节的内容也有一定的联系，而本节课的内容又是这章的重要组成部分，“内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长发育，生殖等生命活动”是新课标提出的重要概念，调节人体生长发育最重要的两种激素是甲状腺激素和生长激素，胰岛素也是调节人体代谢的重要激素，而这些内容都与我们的身体关系密切，因此我讲授了这节课。
二、学情分析：
学生经过前面的学习，对本章内容有了一定的知识基础，同时他们正处于青春期，对自身发生的变化存在着强烈的好奇心，究竟“谁”在操控着我们的发育，通过这节课的学习他们将会得到满意的答案。而且通过学习，学生自己还会变成医生，来给病人诊断病情，这就更加激发了他们的学习兴趣。
三、 设计理念：
依据教材的编排体系，采用提问的方式引入课题，以便激发学生的好奇心、求知欲，然后通过资料分析，学生自学，小组讨论交流，最后有学生自己归纳总结出知识链的重点知识，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿病的方法，了解我国古代的科学发现。做到学以致用，理论联系实际，进行爱国主义教育。在教学中教师是指导者、组织者，学生充分发挥自己的主观能动性，进行资料分析，讨论交流，在课前准备，课上交流，课外实践的过程，充分展示了学生的个性与才华，达到了培养学生创造性和创新意识的培养。
教学目标：
（一）、知识性目标：1、根据资料分析说出生长激素，甲状腺激素，胰岛素的主
要功能及分泌异常时的表现。
2、举例说明激素调节受精神系统的调控，人体生命活动主
要受到神经系统的调节，也受到激素的调节 。
3、描述内分泌腺的特点、种类及所分泌的激素。
、能力目标：
培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，归纳总结能力
和知识的运用能力
、情感态度价值观：培养学生的爱国主义情感
五、教具准备： 多媒体
六、教学方法：讲授法、提问法、归纳法、列表法、对比法
七、教学过程
重点知识
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们我们现在已经进入青春期了，你想想在过去的一年里你们的身体发生了哪些变化？我们的这些变化都是与人体内分泌的分泌的激素有直接关系。今天我们就来探讨一下“激素与生长发育”这个课题
学生根据教师提问积极回答问题
有照片容易引起，在联想自己以激发学生学习兴趣
激素
引导学生自学教材P91页内容，合作交流以下问题：
激素定义
2、人体主要的内分泌腺包括那些
激素：是由人体的内分泌腺和散在的内分泌细胞分泌的化学物质，它们直接进入血液循环，对人体的生长、发育、生殖等生命活动其重要的调节作用。
内分泌腺包括：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、一道、性腺。
培养学生的合作精神
生长激素和甲状腺激素
学生自学P89-90内容，合作交流一下问题：
生长激素和甲状腺激素的生理作用。
呆小症与侏儒症的异同点
什么叫地方性甲状腺肿？如何预防？
生长激素有调节人体生长发育的重要作用。
甲状腺激素主要作用是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。
侏儒症呆小症都身材矮小，但侏儒症是幼年生长激素分泌过少造成的，智力正常，呆小症是幼年甲状腺激素分泌过少造成，智力低下。
通过让学生讨论、归纳、总结，培养他们的归纳总结能力。
胰岛素
学生自学P91页内容回答下列问题：
糖尿病的症状，如何治疗糖尿病。
典型症状：三多一少
通过培养学生分析问题的能力，加深对糖尿病的认识
课堂小结巩固练习
让学生扮演患者和医生来诊断病情
学生根据所学内容来看病
通过这种形式教学，既激发了学生的学习兴趣，又加强了学生对知识的理解与运用能力。
课外拓展
以小组为单位，调查自己所在村得糖尿病的概率，并写成调查报告，进行交流。


教学反思：本节课主要利用多媒体，学生自学讨论、归纳、总结等方法，增强了学生的主动参与意识，和师生的互动效果。这节课在讲授中运用了大量的图片，提高了学生的观察对比能力了，通过资料分析以及小组自学，了解了激素分泌失调引起的疾病提高了学生的自学能力，最后，以学生当小医生来看病把整节课推行了高潮，这样做既调动了学生的积极性，有归纳总结了知识点，对于知识的理解深刻。这节课，从生活入手，较好的激发了学生的学习兴趣，并把新课程的理念融入到课堂中。
八、问题诊断及应对策略：
讲到呆小症和侏儒症身材都比较矮小，引起的病因容易混淆，我采用学生自学、教师指导、归纳总结等方法将知识以列表形式归纳出来便于学生理解。而甲亢、糖尿病身体都日渐消瘦，食量增多，不易区分，这个问题我单独提出来，我让学生仔细分析症状找出不同点，最后再让学生争当小医生会诊，做到学以致用，理论联系实际，知识掌握更牢固。
板书设计：
第五章 生长发育，健康成长

第一节 激素与生长发育
幼时 幼时
侏儒症 生长激素 巨人症
分泌过少 分泌过少
幼时
呆小症 甲状腺激素 甲亢
分泌过少 分泌过少

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