资源简介

《鸟的生殖和发育》教学设计

课题名称：《鸟的生殖和发育》 设 计 者：黄丽娟

单 位：龙山县皇仓华鑫学校 授课年级：八年级

章节名称
鲁科五?四学制2011课标版 八年级下册
第三节《鸟的生殖和发育》
学?时
1
课标要求
让学生通过动手实验观察，获取相关知识，贴近生活，增添学习生物学的兴趣
内容与学情分析
内容
分析
学习目标：?
知识目标：
1、描述鸟类的生殖与发育过程；2、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。3、知道鸟卵的结构与各部分的功能。
能力目标：
1．在交流与讨论中，发展表达能力和分析归纳能力。
2．在图文和音像资料的学习中，提高信息处理能力。
3．在开放性探究活动中，学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。
情感目标：
1、通过学习鸟类育雏的行为，体会父母的艰辛，并从中学会感恩。
2、确立爱鸟护鸟，热爱大自然、珍爱动物的意识。
学法指导：?在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提高科学研究的能力
学习过程：?在观察实验中感知鸡卵的结构与功能相适应的特点，在阅读资料中了解鸟的生殖发育特点
教学
重点
学习重点：
1.鸟卵适于在陆地上发育的结构特点
2.鸟的生殖和发育的基本过程
教学
难点
以探究性学生促进生物学知识的建构
学情
分析
学生提前预习了本节课的内容，课下也收集了一些图片和资料
教学目标
知识与能力目标：学生做到能自己操作实验，能从实验中掌握鸟卵的各结构并能说出其功能，通过收集资料，阅读资料初步了解鸟的生殖和发育特点
过程与方法目标：实验操作认知鸟卵的各结构和功能，总结生殖发育特点
情感态度与价值观目标：在实验探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度
学生课前需要做的准备工作
预习新课，收集鸟类生殖和发育的资料
教学策略
自主合作探究式学习及实验操作

教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
由游戏和复习比较昆虫和两栖动物的生殖和发育导入本课
学生回答教师提出的问题并比较。
激发学生的好奇心和学习兴趣
环节一
（学习任务与学习目标相对应）
首先由课前准备的小老师
向学生介绍实验器材及步骤，以及试验中注意的事项。实验完成后老师总结并用练习巩固鸡卵的结构和功能。
学生点评并且自己操作观察鸡卵的结构然后跟随老师总结回答问题。
让学生变被动为主动，自主探究鸡卵的结构和功能
环节二
（学习任务与学习目标相对应）
教师展示多媒体资料（视频）
学生在感知的过程中思考，总结
培养学生的逻辑思维能力，和语言表达能力
环节三
（学习任务与学习目标相对应）
教师出示问题
1．为什么刚孵出的小鸡毛茸茸的，而刚孵出的小麻雀粉红色的皮肤上一根羽毛都没有？
2.鸟类生殖和发育的一般过程包括那些，有没有例外呢？所有的阶段都有例外吗？
3.请根据本课内容从生物学解释：“劝君莫打三月鸟，子在巢中待母归。”
最后在《感恩的心》当中升华同学们的感情，教育他们要学会感恩父母，感恩老师，感恩社会。
看完视频后学生根据教师提出的问题，分析讨论总结
检查本节课学生的掌握情况
达标检测
要求完成书上课后练习并检查。
板书设计

第三节 鸟的生殖和发育
观察鸡卵的结构
鸟的生殖和发育过程
课后反思
注重科学教育与人文教育的结合。科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨，似乎很枯燥。观看有关鸟类的生殖和发育的图片和录像片，理解生命之艰辛、母爱之伟大，增强爱鸟、护鸟的情感。2、体现课改精神，注重对学生科学方法的训练。“科学探究”被放在《课程标准》十个主题的首位。学生进行探究在于掌握生物学知识的本身，更重要的是学会科学探究的一般方法，并渐渐地养成探究的态度、方法、思维的品质和创新的精神：本节课所涉及的探究实验（观察“鸡卵的结构”）让学生自主动手探究、自主讨论、自主总结等活动，体现了学生的主体作用；在学生的自主活动中，教师给予适当的提示、引导、启发和点拨，体现教师的主导作用。3、注重课堂和课外的结合，体现“面向全体学生”的理念。通过课前查阅资料、分析诗句、提出问题、解答问题、实施实验方案等提供学生动手、动脑、动口的机会，让每一个学生在课堂上都充分参与活动，在活动中发展智力、培养能力；生命活动的探究，常常需要一个较长的过程。而学校课程的安排，通常是由间隔的课时组成的，课堂上学生只能学习理论知识，还需要课下实践。这样课内外交织，既体现生活处处都有生物学，又激发学生学习生物学的热情。
4.不足之处在于，学生通过自主学习后，展示时比较紧张，口语较多，语言不够简练，以后老师应当加强这方面的锻炼。

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