资源简介

第11课 修饰文字
一、教材分析：
广东省教学教材研究室编著的广东省小学课本《信息技术》第一册（下）第11课内容。本节课在教法上遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，将多媒体与数学整合，围绕“以任务为主轴、问题为主线、探究学习为主要方式”来开展教学，有效地把知识和能力训练融为一体。
二、学情分析：
本课的教学对象是小学四年级的学生。通过前面的学习，学生对信息技术知识有一定的了解，有一定的电脑操作能力，基本能够使用一部分软件，已具备在Word软件里输入中英文的能力和一定的计算机操作能力、理解能力、自学探究能力，也知道了一些功能键的操作与使用，为这节课的操作打下了一定的基础。
根据本节课的教学目标和教法，把学习的主动权交给学生，让学生通过抢答、验证、分析、交流等一系列活动，自己发现规律，努力构建探索型的课堂教学模式，使教法和学法和谐地统一在“以学生发展为本”这一教育目标之中。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）掌握设置字体、字号、居中与颜色的方法。
（2）了解设置更多文字效果与插入特殊符号。
2．过程与方法
利用“任务驱动法”，以学生自主探究为主要学习模式，教师进行组织与协调，适当加以引导，引导学生探究修饰文字的方法，并能解决生活中的实际问题。
3．情感态度与价值观
（1）能够判断修饰文字的目的，进行合理修饰。
（2）培养学生自主探究的能力，培养学生解决生活实际问题的能力。
四、教学重难点
重点：设置文字的字体、字号、居中与字体颜色。
难点：培养学生利用所学知识，合理修饰文字的能力。
五、教学环境
多媒体教学系统，Word软件。
六、教学过程
教学
环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
课
堂
导
入
1.师：同学们，你们的生日在什么时候？一般会怎样过生日呢？本周日是贝贝的生日，她打算举办生日会，大家有没有什么方法可以帮助贝贝通知小朋友们派对的时间、地点等信息呢？（邀请函）
2.师：这是贝贝设计的邀请函，这是老师借助神奇的魔法帮贝贝修改的邀请函，同学们觉得怎么样，哪个更能够吸引到你的注意呢？这神器的魔法就隐藏在Word的工具栏里面，同时这也是我们今天要学习的内容：修饰文字。
3.师：请同学们对比两张邀请函，里面的文字有什么区别？ （字体、字号、居中、颜色）
学生积极参与
观察，回答
认真观察
激情引入，提高学生学习的兴趣
引出课题,使学生在心里印上本课时学习的课题，并引起学生对新知识的思考，有
助于学生接下来
的学习。
任
务
驱
动
，
探
索
新
知
师：同学们都有一双火眼金睛，那大家能够用这神奇的魔法帮助贝贝修饰这一邀请函吗？
任务一：文字换装
1．打开文件《邀请函》。
2．根据要求，对邀请函的文字进行修改 。
3．汇报解决问题的方法。
提醒学生养成随时保存文件的好习惯，要修饰某处文字前，应先选中文字。
提问：设置的时候，文字没有发生变化，可能的原因是什么？
自学，操作

通过自学、小组探究学习的方法，提高学生的自学能力，任务能够驱动学生进一步学习。
巩
固
练
习
，
加
深
理
解
师：我们已经成功地将邀请函的文字换装了，接下来就应该设计邀请函封面，请同学们打开文件“邀请函封面”，进行你们的创作吧。
提示：小组间进行交流，两人合作完成一份。
巩固了任务一所学到的修饰文字方法。培养学生对各种修饰文字方法的综合运用能力。
提高
升华
师：完成任务二的同学可以打开“我的名片”进行创作
有助于学优生的进一步学习与巩固。
课
堂
评
价
教：现在，我们随机选取一些同学的作品展示出来，大家可以根据评分标准一起评价。
师生互评
教师：三人行，必有我师焉，学会欣赏他人的作品， 让自己的作品更完善，思路更开拓
欣赏，评价
展示作品，分享成功喜悦，让学生学会欣赏与评价。
教
学
总
结
师：同学们，今天我们学了些什么？你感觉你有没有收获？
学生用自己的语言对学过的知识进行归纳
复习主题，让学生更加明确今天学习过的知识，帮助学生将知识系统化。
七、教学板书
修饰文字
字体
字号
居中
颜色

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