资源简介

血液和血型(第一课时)教学设计
教材分析
本课时内容主要包括血液的组成和功能，设置观察“人血涂片”及解读“血常规化验数据。”
学情分析
由于七年级的学生缺乏相应的学科基础知识，因此对血液的组成和功能、血细胞的类型和数量等问题难以理解。根据上述情况，教师必须通过有效的教学活动，尽可能的创造条件，引导学生理解应用相应的知识。
教学目标
知识目标
1、说出血液的组成和功能。
2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。
能力目标
运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。
情感态度价值观目标
通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。
重难点分析
教学重点;说出血液的组成和功能。
突破方式:
血液分层实验动画展示。
观察血液涂片的显微照片，直观了解。
教学难点: 尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。
突破方式:
1. 教师介绍各种血细胞的功能，学生联想得出数量不正常可能产生的疾病
2. 小组合作讨论得出结论
教学准备
教师准备：
查阅血液相关方面的书籍资料；
制作血液和血型多媒体课件。
学生准备：
预习本节课内容
收集自己或家人朋友的血常规化验单
查阅血液相关资料
教学流程设计
（一）、创设情境，导入新课：
联想：你见过血液吗？当时是什么情况。
（学生谈出血经历）
（二）、血液的组成和血浆
1.讲述：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
设疑：想知道血液到底含有哪些成分吗？
讲述：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？
（添加抗凝剂防凝固；分离出各个成分分析观察）
2.血液分层实验（观看视频演示）
取一定量新鲜的血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液（防止血液凝固）的试管里。静止一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。
出示：血液分层图片，请同学们再次观看书上图文，说出血液的成分。上面的部分呈淡黄色，半透明；下面的部分呈红色，不透明；中间一层很薄的白色物质。
3. 板书 血液的成分
血浆
血液组成 红细胞
血细胞 白细胞
血小板
4．介绍血浆：血浆约占血液总量的55%，其中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。
提问：请你推测血浆的功能。（提示血液可以流动）
小结：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料的作用。
（三）血细胞的形态结构和功能
1．观察：人血涂片（课件图片）
学生4人一组，对照课本人血涂片标本观察，指导学生认识三种血细胞的形态。比较三种血细胞的数量，结合课本介绍完成下列表格。
?
红细胞
白细胞
血小板
数量
? 最
少
? 少
形态功能特征
成熟的红细胞没有
含有红色的 。
红细胞具有运输氧气的功能
体积比红细胞
细胞核
类型有多种，如淋巴细胞能够吞噬细菌，从而保护人体健康
体积
没有细胞核
止血并加速血液凝固
含量变化
红细胞或血红蛋白过少，
会得
数量增多：
数量减少：凝血障碍
2．讲解：以学生回答为主，教师补充、辅以图片、视频资料进行讲解。
（1）红细胞特征与功能
成熟的无核，圆饼状。（电子显微镜下红细胞图片）
含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。
红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。（介绍贫血有缺铁性和营养性两种）
（2）白细胞的特征与功能
体积比红细胞大。
有核，种类繁多。（白细胞的形态图片）
有的能吞噬病菌。
（3）血小板的特征与功能
体积最小，无核。
可以止血并加速血液凝固。（教师介绍）同时血浆里的可溶性纤维蛋白原转变成了不溶性的纤维蛋白，血浆→血清（淡黄色透明）
（四）解读血常规化验数据
1．提问：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？
为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾病的辅助手段呢？
讲述：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。
解读化验单：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。
患者
检查项目
检查结果
数量变化
（偏多或偏少）
可能患有的疾病
A
红细胞计数（RBC）
3.0×1012/L
?
B
白细胞计数（WBC）
15×109/L
?
C
血小板计数（PLT）
0.5×1011/L
?
D
血红蛋白（HB）
90 g/L
?
指导：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，解读课本上的血常规检查表。
讲述：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。请同学们分析A、B、C、D位患者，猜测一下他们可能患有什么病？
讲解：A患者红细胞计数低于正常值可能患有贫血；
B患者白细胞计数多于正常值可能有炎症；
C患者血小板计数低于正常值可能有凝血障碍；
D患者血红蛋白含量低于正常值可能患有贫血。
3．请教师拿出自己带来的血常规化验单，分析上面的数据，结合医生的诊断。理解血常规化验可以作为诊断的辅助手段。
4．提出问题：红细胞增多，白细胞减少，血小板增多，血红蛋白增多等各种情况又说明我们身体处于怎样的状况呢？请同学们课后讨论，可以查阅相关资料。
（五）情景展演，巩固练习
1、病菌：瞧那边那个同学，这么冷的天还穿得那么少，我得钻进他的身体里吓唬吓唬他，看看他能把我怎么样？
白细胞：你敢进到我主人的身体里，我会把你收拾得粉身碎骨。
哎呀，我的手不小心被小刀划破了，血都流出来了，这可糟了，继续流下去，我的血还不流干了？
血小板：不用怕，有我在，我会很快把伤口堵住的
氧气：人体的各项生命活动都离不开我，谁来帮助我，把我带到人体的各个部位去呢？
红细胞：我来，在我身体里有一种蛋白质叫血红蛋白，它会携带你走遍你想去的地方。
（六）习题巩固 评价升华
完成自我评价，互评
1． 循环系统的主要功能是为组织细胞运送___________，并运走_________等废物。
2．血液是由_________和血细胞两部分组成。前者的主要功能是______________________________等。血细胞包括________、
_________和_________。
3．当血液里____ ____，或者________________，就会出现贫血，应多吃含_________和_________丰富的食物。
4．人体患急性炎症时，表现出_________增多的现象。
5．血浆成分中含量最多的是（ ）
A 葡萄糖 B 血红蛋白
C 无机盐 D 水
6．防止血液凝固的方法是（ ）
A．不断震荡
B．在血液中加人少量柠檬酸钠
C． 在血液中加人0.7％的氯化钠溶液
D． 置于热水中
7． 三组血细胞中，都不具有细胞核的是（ ）
A．红细胞和白细胞
B． 白细胞和血小板
C． 红细胞和血小板
D． 上述三组都无胞核
思维拓展：
艾滋病毒专门攻击一种叫做T淋巴细胞的白细胞，尝试解释患有艾滋病的病人为什么会免疫力低下？
板书设计
血液的组成和功能
血浆
血液组成 红细胞 多、无核、血红蛋白、运输氧气 缺少贫 血
血细胞 白细胞 大、少、有核、免疫有关,数目增多炎症
血小板 小、少、无核、凝血有关
血浆→血清（淡黄色透明）
纤维蛋白原（可溶）→纤维蛋白（不溶）
作业
完成本课时的《配套练习》

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