资源简介

《关注健康》（第一课时）教学设计
教学目标
知识与技能：
读懂药品使用说明书，举例说出用药常识；
明确处方药和非处方药这两个名词的意义；
说出健康的定义。
过程与方法：
模拟一定的急救方法。
情感态度价值观：
正确认识健康的定义。
学生分析
学生在学习本节内容时，在知识方面，已系统的学习过人体生理、遗传与变异、现代生物技术、传染病和免疫等相关内容；在能力方面，已经过了两年的生物学习。故具备了自学此节内容的能力，教师只需要在个别地方加以引导即可。本班学生基础知识较为扎实，思维活跃，但在重点把握上仍然存在欠缺，通过设计自学课程，提高学生学习知识时把握关键点的能力。
教材分析
本节的作用与地位
本节课是本册教科书的最后一节，它着重体现了“学校教育要贯彻健康第一”的指导思想，在整个初中生物教学中起着画龙点睛的重要作用。
本节的主要内容
本节课主要包括四部分内容。第一部分是安全用药，涉及到学习阅读药品说明书，学习用药常识（在下一课时中还将涉及抗生素的相关内容）；第二部分是家庭药箱，涉及家庭药箱中的常用药、家庭药箱主要用途、家庭药箱配备原则及定期清理家庭药箱；第三部分是急救方法，主要是人工呼吸方法的了解与学习；最后一部分是健康新概念，主要是健康新概念的定义。
教学重难点分析
教学重点：
（1）读懂药品使用说明书，举例说出用药常识；
（2）明确处方药和非处方药这两个名词的意义；
（3）说出健康的定义。
教学难点：
正确认识健康的定义。
4、课时要求 1课时
教学理念
本节课采用学生自学，教师引导的模式。让学生充分发挥自主学习的能力，强调学习过程中学生自己对知识点的把握和理解，注重培养学生自学的能力。
教学策略
本节课采用的模式是，学生先自主学习指定内容；之后教师提供相关练习题（基础知识以填空题为主，理解性知识以探究问题为主。）；学习完本节知识点之后，由教师带领学生共同总结；之后提供五道检测题，由学生独立完成，当堂公布答案，对学生不理解的问题，及时讲解排疑；最后汇总学生检测的结果，看是否完成今天的教学目标。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课导入
以药品说明书上的一些常见字词为例，引发学生对安全用药的关注。
联系生活经验，说出对药品说明书上的常见字词的理解。
授课
安全用药
让学生阅读课本上关于安全用药部分的内容。
阅读并理解课本知识点。
让学生回答课件所展示的填空题。（目的：基础知识梳理）
回答填空题。
探究：为什么要注意用药安全。
可相互讨论，思考并回答问题。（特殊人群注意合理用药；切忌跟着药品广告走……）
展示两种药品的说明书，让学生阅读并回答相应问题。（目的：练习，帮助学生读懂药品说明书。）
完成此练习。
家庭药箱
让学生阅读课本上关于家庭药箱部分的内容。
阅读并理解课本知识点。
让学生回答课件所展示的填空题。（目的：基础知识梳理）
回答填空题。
探究：非处方药如何服用。
可相互讨论，思考并回答问题。（按照药品说明书服药，；咨询医生……）
探究：家庭药箱中的常用药、家庭药箱主要用途、家庭药箱配备原则及定期清理家庭药箱。
说出家庭药箱中的常用药（医疗器具、外用药、内服药），家庭药箱主要用途（主要用于治疗头痛、轻度感冒、跌打损伤、恶心、呕吐、腹泻等常见疾病。），家庭药箱配备原则（遵循针对性、实用性、急救性等原则。），定期清理家庭药箱避免药品过期。
急救方法
让学生阅读课本上关于急救方法部分的内容。
阅读并理解课本知识点。
让学生回答课件所展示的填空题。（目的：基础知识梳理）
回答填空题。
展示人工呼吸方法的视频（目的：更直观的学习人工呼吸的方法）
观看视频，学习人工呼吸的方法。
健康新概念
让学生阅读课本上关于健康新概念部分的内容。
阅读并理解课本知识点。
让学生回答课件所展示的填空题。（目的：基础知识梳理）
回答填空题。
探究：为了健康，我们应告别哪些不良生活习惯。
可相互讨论，思考并回答问题。（熬夜、吸烟、酗酒……）
小结
从四个方面总结本节课所涉及的知识点（安全用药、家庭药箱、人工呼吸、健康新概念。）
与教师共同总结本节课知识点。
随
堂
检
测
课件展示5道选择题。
独立完成选择题。
（1.（试题精选·苏州结业考改编）凡是药物都带有一定的毒性或副作用，安全用药是指（ ）
A.减少药物的服用剂量
B.减少药物的服用种类
C.选择价格高的药物
D.根据病情需要选择恰当的药物品种、剂量和服用时间
……）
板书设计
关注健康
1、安全用药
2、家庭药箱
3、急救方法
4、健康新概念
教学反思
本节课授课过程中，在学生自学相关内容时，将此部分所需要回答的问题展示出来，这样会在一定程度上限制学生的思维，在下一次教学时，可采用先不展示相关问题，等学生基本将课本知识看完后，再展示问题的方式。

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