资源简介

课题
《血流的管道——血管》
备课时间
2017.4.12
授课教师
张旭
单 位
南开路中学
教
材
分
析
教材通过“想一想，议一议”提出不同的创伤为什么会有不同的出血现象，以激起学生的求知欲望与思维活动。
接着编排了“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验，要求学生通过自己的观察活动，区分不同的血管以及血管内血流的差异，从而直观地认识到高等动物体内有不同的血管，不同血管中血流情况不同。
三种血管各有其特点与功能，但这三种血管共同构成了人体血液流动的管道，因此教师应提醒学生从血液循环的整体这一角度去理解本节内容。
学
情
分
析
学生已有用显微镜进行观察的实验技能，并具有初步的自主学习与合作交流能力，但是本节课学生在显微镜下观察生命活体还是第一次，应该怎样处理观察材料才能保证实验的成功？怎样实现珍爱生命的情感教育？要抓住主要问题，并遵循讲授与实验并举的教学原则，解决了以上问题，学生不仅能形象直观的观察到三种血管的结构、功能特点，还能归纳提高观察的技巧。这样既能使学生获取知识，又能发展多种能力。
教学目标
学生通过观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类，描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
培养学生实验过程中胆大心细的学科素养和爱护、尊重生命的情感价值观。
教学重点
能够准确区别三种血管，理解血管结构与功能相适应的特点。
教学难点
观察小鱼尾鳍的血液流动情况。
区别动脉、静脉与毛细血管。
教法学法
小组合作法、讲授法、实验探究
设
计
思
路
关于“导入”环节的设计：从学生的感性认识入手，通过几种不同血管的出血情况，以此激起学生的求知欲望与思维活动。
关于“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，通过学生亲自动手操作，尝试区别三种血管，观察血液在不同血管内的流动情况。
关于认识“三种血管”：设计有关表格，检测学生的自学情况，教师适时点拨。
教学准备
教师准备：学生分组，选出组长。尾鳍色素少的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、清水、载玻片、棉絮等。
学生准备：预习本节课内容
教学过程
设计意图
【课前小考】
1.血液分层图中，上半层黄色半透明的液体是（ ），下层红色的部分是（ ）。两层交界面的白色物质是（ ）。
2.血细胞包括（ ）、（ ）、（ ）。
3.红细胞具有（ ）的功能。
4.血液不仅具有（ ）作用，而且还具有（ ）和（ ）作用。
5.血常规检查中发现WBC数值偏高，可能是什么原因引起的？
【导入新课】
血液是在人体内的一个封闭管道内流动。这个血流的管道就是——血管。这节课我们就来了解有关血管的种类以及相应的结构和功能。
（板书：第二节：血流的管道——血管）
【进入新课】
（出示PPT）
在日常生活中，人们会因为受伤出血，有时血液只是少量的渗出，有时是缓慢的流出暗红色的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。为什么会有不同的出血情况呢？
不同的创伤，伤及的血管不同，出血状况也就不同。这与不同血管中血流状况不同有关。
一、实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
下面我们通过实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”，观察不同的血管及其中血流的情况。
首先哪位同学为大家读一下实验“目的要求”
现在给同学们2分钟时间，快速浏览P56-57页，实验用具和方法步骤。把关键语句划下来。
（出示PPT）
接下来，我们来看看方法步骤中有哪些是我们需要特别注意的。
①观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水以保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。
②做实验时小组同学分工合作，一名组员负责调试显微镜，其他组员负责取实验材料，为了保证小鱼的存活，今天的实验在准确的前提下要尽量快的去完成。
在观察过程中要注意思考以下问题。
同学们对于这个实验还有疑问吗？
开始实验。教师各组指导。
实验结束后，回答讨论题。
观察到了三种血流速度不同的血管。在毛细血管中，红细胞是呈单行通过的，说明管径很小。
动脉
（出示PPT）
通过观察，我们可以看到三种血流速度不同的血管，这就是动脉、毛细血管和静脉。
现在我们就按照三种血管的血流方向首先来学习动脉的结构和功能特点。
请同学们自主学习P57关于动脉的内容，找到关键语句划下来。
（板书：表格）
请同学上黑板完成表格。
那么如果动脉受伤，出血状况应该是什么样呢？
（喷射出，因为血流速度快。）
（出示PPT）
根据动脉的功能是把血液从心脏送到身体各部分去的血管。判断，动脉出血，急救应该在哪一端止血？
（近心端。）
与心脏相连的动脉血管，远离心脏后不断分支变细，最小的小动脉再分支就成了毛细血管。
毛细血管
（出示PPT）
毛细血管是连通最小动脉与最小静脉之间的血管。下面请同学们自主学习P58关于毛细血管的内容，找到关键语句划下来。
请同学上黑板完成表格。
强调：毛细血管血流速度最慢，管壁只由一层上皮细胞构成的特点，便于血液与组织细胞充分的进行物质交换。
那么如果毛细血管受伤出血了，出血状况应该是什么样呢？渗出。血液中的血小板会使血液止血、凝固。
静脉
（出示PPT）
最后，我们对比动脉和毛细血管的结构和功能来学习静脉血管的结构和功能特点。
请同学们自主学习P59关于静脉的内容，找到关键语句划下来。
请同学上黑板完成表格。
（出示PPT）
因为静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管，所以为了保证静脉血管中的血流方向，四肢静脉中有一个特殊的结构——静脉瓣，来防止血液倒流。
（出示PPT）
如果静脉受伤出血了，出血状况应该是什么样呢？流出。
根据静脉的功能是把血液从身体各部分送回心脏的血管。判断，静脉出血，急救应该在哪一端止血？
（远心端）
（出示PPT）
【小结】这节课我们主要学习了动脉、静脉与毛细血管三种结构、功能各具特点的血管，血液在它们构成的封闭的管道里流动。
【练习】接来下，请同学们完成P59的两道判断题。
小组合作完成第三题。
【作业】①整理笔记，预习下一课
②组长组织组员每人出1道本节课有关的题（提醒不限），有能力的同学可以出2—3道题。
最后结语：血液在血管中周而复始的流动，推动血液流动的动力器官就是——心脏，下节课我们来学习心脏的结构和功能特点。
【板书设计】
：血流的管道——血管
动脉
毛细血管
静脉
血流速度
快
最慢
较慢
管壁
较厚
一层上皮细胞
较薄
弹性
大
最小
较小
分布
一般较深
最广
有些较深、有些较浅
功能
心脏→身体各部分
血液与组织细胞物质交换
身体各部分→心脏
(静脉瓣)
出血情况
喷射
渗出
流出
急救
近心端
远心端
课后反思
点评

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