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北师大版八年级生物下册第8单元第23章《第4节 生态系统的稳定性》教学设计 (2)第三节生态系统的稳定性（第一课时）
【教学目标】
1、说出什么是生态系统的稳定性。
2、概述生态系统具有一定稳定性的原因。
【教学重点】
生态系统维持稳定性的原因。
【教学难点】
分析凯巴森林破坏的原因。
【教学方法】讲授法、活动法、讨论法
【课型】新授课、活动课
【教学内容】生态系统稳定性的概念以及维持稳定性的原因
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
引言：同学们，你们在观察自制生态瓶的活动中会发现，有的生物存活时间较长，有的生态瓶不稳定，其中的一些生物很快就死亡了。这是为什么呢？原来，这就是有关生态系统的稳定性的问题。
二、合作交流，解读探究
（一）什么是生态系统的稳定性
1、活动：分析凯巴森林被破坏的原因。
2、小组讨论：
（1）1906年以前的凯巴森林是什么状态？
（2）1925年以后的凯巴森林中鹿的数量为什么不断减少？
（3）整个凯巴森林生态系统在30多年中发生了什么变化？是什么原因导致这种变化的？
3、合作交流：
　　各小组各自的看法和对几个问题的解答。
教师提示
（1）1906年以前，凯巴森林通过生物数量的变化可以维持森林生态系统相对稳定性。
（2）由于没有天敌，黑尾鹿的数量剧增，但由于食物有限，导致一些鹿被饿死。
（3）凯巴森林在30年中的变化是由于人类不正确的干扰，破坏了森林原有的稳定状态。
（二）生态系统的稳定性的概念
　　生态系统经过长期的发展过程，逐步形成了生物与非生物，物质与能量之间，生物与生物之间相对稳定平衡的状态，这就是生态系统的稳定性。
（三）生态系统维持稳定性的原因
1、演示：生态系统的自动调节挂图
2、思考：图中三类生物数量的动态变化
提示：
　　从图中三类生物数量的动态变化，我们可以知道，在生态系统发生一定变化或受到外来因素干扰时，它可以通过生态系统内部的自我调节，克服系统内部的变化和外来因素的影响，维持相对稳定性和平衡状态。
三、应用迁移，巩固提高
1、生物圈中有哪些生态系统
2、生态系统具有稳定性是由于
四、小结：通过这节课的学习，我们应该掌握生态系统的稳定性和维持生态系统平衡的原因，生态系统中各种成分的相对平衡。
五、布置作业：
　　课后思考与练习第1题

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