资源简介

《神经调节的基本方式》教学设计
第一课时
教学目标：
1、知识性目标：????
（1）概述人体神经调节的基本方式是反射。（2）通过膝跳反射的实验理解反射的概念。（3）描述反射弧的组成。
2、技能性目标：尝试人体的膝跳反射实验。
3、情感性目标：通过实验、探究等活动,学会学习的方法,提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
二、教学重难点：??
1.理解反射弧的组成。????2.举例说出反射弧的传导途径。三、教学准备:多媒体课件、导学案。四、教学方法：实验探究法，小组合作学习法等。
五、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
导言
1、你会骑自行车吗？
刚开始时你能掌握身体的平衡吗?
当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?
当别人从后面打你一下时,你会有何反应?
3、一个物体在眼球前突然出现，眼睛有何反应？
4、这些活动，都是主要靠人体的什么来调节的？
强调这些反应都是属于反射，神经调节的基本方式就是反射
解决生活中的问题，初步形成反射的意识
实验：
膝跳反射
1、课前预习：
膝跳反射实验
合作探究：
1.　 　同学一组,一位是实验者,另一是　 。?
2.被实验者坐在椅子上,让一条腿
　 　 地搭在另一条腿上。?
实验者用叩诊锤或　 ,
　 叩击被实验者上面那条腿的　 　,观察小腿反应。?
交代实验中的注意事项
指出学生在实验过程中操作不当之处
根据实验,回答下列膝跳反射的有关问题。
(1)做膝跳反射实验时,身体受刺激的部位在哪里?被测同学的小腿有什么反应?
(2)膝跳反射受大脑控制吗?
(3)膝跳反射是人生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？
小组代表发言
两人一组尝试完成实验
四人一组，小组讨论，代表发言
反射
小组讨论
反射的概念
3、小试牛刀
根据实验,回答下列关于膝跳反射的问题。(1)这个反射是在哪个系统的调节下完成的?(2)这个反射是在什么条件下产生的?(3)这个反射活动有什么特点?人体通过　 　 ,能够对外界或内部的各种 产生 ,?是神经系统调节人体各种活动的　 　。
下列属于反射的是（ ）。
A、向日葵花随太阳转动
B、受刺激后，含羞草的叶子合拢
C、人打呵欠
D、草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激
四人一组，小组讨论，代表发言
在教师的引导下，归纳出反射的概念及判断是否属于反射的三要素
分析、判断
反射弧:
课前预习：
二、反射弧的组成
填表
构成
功能

接受刺激,产生____________

把神经冲动传递到____________

接受传入的神经冲动,并把神经冲动传递给_______

将神经冲动传导到_____________

接收刺激,做出__________________
2.神经冲动的传递:
→ → →
→
反射弧的组成包括哪些？
标出有关膝跳反射反射弧各部分的位置：
膝跳反射的神经冲动传导途径
缩手反射的形成过程
5、反射的形成过程
6、讨论：
（1）有关反射弧的问题。
①如果反射弧不完整了,反射活动还能进行吗?
②反射弧完整,反射就一定能发生吗?　
③总结发生反射活动需要具备哪些条件?
（2）反射与反射弧的关系:
①所有的反射活动都需要经过
才能实现。?
②不同的反射有不同的 。
小组代表发言
进行归纳
观察、阅读课本P77图4-8的图文资料，说出膝跳反射反射弧各部分的位置以及神经冲动传导途径
阅读图文资料、分析资料，说出缩手反射反射弧各部分的位置以及神经冲动传导途径
归纳总结
四人一组，小组讨论，代表发言
三、非条件反射：
概念：
2、举例
在教师的引导下，由膝跳反射引出非条件反射的概念
通过例子加深对概念的理解
小结：
神经调节的基本方式
1 、神经调节基本方式是什么？
2 、什么是反射？
3 、非条件反射的概念
4、反射活动的结构基础是什么？
5、反射弧的组成
踊跃发言，及时反馈对本节课内容的掌握程度
五、课堂练习：
1、缩手反射反射弧的神经中枢位于：( )
A、大脑皮层 B、小脑
C、脊髓 　 D、脑干
2、下列不属于非条件反射的是：( )
　A、缩手反射 B、眨眼反射
C、膝跳反射 D、望梅止渴
分析、思考
六、布置作业：
《校本作业》
板书：
神经调节的基本方式——反射一、实验：膝跳反射
二、反射弧的组成
三、非条件反射：


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