资源简介

八年级 《生物学》
自主学习策略下教学模式的探究
教学公开课
《17-2 动物的运动依赖于一定的结构》
教学设计及反思
鞍山市高新区实验学校
匡宏伟
课题
动物的运动依赖于一定的结构
课时
1课时
教学目标
知识
举例说出动物的运动结构
举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能
能力
了解与生活联系密切的脱臼现象
举例说出人体的一些关节
能说出运动的产生过程
情感态度价值观
关注人体健康
教学重点
运动系统的组成
运动的产生过程
教学难点
运动的产生过程
教学方法
讨论、交流、体验感知、讲授
教学手段
多媒体、实物（骨、关节）
教 学 过 程
教学步骤
教师活动
学生活动
导入
动物的运动结构
运动系统（脊椎动物）
学生小结学到的内容
习题精炼
布置作业
复习：
举例说出不同动物的运动形式？
与运动形式相适应的结构？
运动结构及形式：
单细胞动物：
草履虫依靠 的摆动在水中运动；变形虫依靠 运动。
（2）多细胞动物：鱼在水中依靠 游泳；大部分昆虫依靠 的震动来飞行，依靠 来爬行；爬行动物利用健壮的 来爬行；鸟类的 使其能自由的翱翔在天空。
（3）多细胞动物运动结构→运动器官
细胞→组织→器官→系统（概念）
小组讨论：寻找运动系统的组成
复习：7下
骨的结构？
骨的成分及特性？既有一定的弹性，又有一定的硬度。
骨连结：
(活动的-关节；不活动的-骨缝连接，如颅骨。
(展示猪的股骨、胫骨之间的膝关节，让学生说出各部分结构的名称，作为完整的关节，缺少的结构是什么？关节的特征？
联系生活实际：脱臼
（3）骨骼肌：结构？特性？
骨骼肌与关节、骨之间的关系？
三者之间如何协调配合完成动作？以曲肘、伸肘动作为例，分析说明？
在运动过程中，与骨、骨骼肌、关节各自所起的作用？
“给我一个支点，我能撬动地球”“压跷跷板”
运动系统的功能？ 如肋骨、骨髓、骨骼。
题纸
练习册
行走、奔跑、跳跃、爬行、游泳、飞行。
2.草履虫：纤毛
变形虫：伪足
昆虫：翅和足
两栖动物：四肢
爬行动物：四肢
鱼类：鳍
鸟类：翼和足
哺乳动物：四肢、后肢、腿
骨、骨连结、骨骼肌
骨膜、骨质、骨髓
无机物-硬脆、有机物-柔韧
体验、感知、说出并指出所知关节；寻找关节的结构，在黑板上指出。
关节面：关节头、关节窝，表面覆盖关节软骨-光滑，使关节灵活；
缺少关节囊，使之牢固，分泌滑液，是关节灵活，包裹起来，形成空腔-关节腔。
结构：肌腹、肌腱
特性：收缩、舒张，受神经系统的调控。
骨骼肌附着在至少相邻的2 块骨上，之间绕过关节。
体验曲肘、伸肘动作，小组讨论动作产生过程，说明。
①屈肘时：肱二头肌处于收缩状态，肱三头肌处于舒张状态；
伸肘时：肱二头肌处于舒张状态，肱三头肌处于收缩状态。
②当骨骼肌受刺激时产生收缩和舒张的反应，牵引相应的骨绕关节活动。
（6）骨-相当于“杠杆”
关节-相当于“支点”
骨骼肌-提供动力
运动、支持、保护
小结：运动结构、运动系统的组成、功能等。
板书
17-2 动物的运动依赖于一定的结构
运动结构
运动系统
组成 骨
骨连结-关节
骨骼肌
2、功能：运动、支持、保护
反思
课前，我做了大量的准备工作。了解学生情况，从学生基础学情出发，确定教学目标、重点难点、设计教学过程与方法等。查阅了《课程标准》《考试大纲》和《高中生物必修2》教材中有关的内容，教有所依，中考学科注重考点的分布、难度系数，同时为初高中衔接打好基础。教学注重体现培养学生的生物学科素养，感知体验科学发现的过程，学习科学家科学研究的方法、精神，为探究式学习做基础。鼓励学生踊跃发言，不要怕出错，人人都是在不断出错纠正错误的过程中成长起来的。通过回答问题，培养学生的表达能力，掌握学生的认知程度，进而纠正错误认知，巩固正确的认识。据统计，学习方式中，把自己学会的讲给别人，效率最高，记忆率达90%。在小组合作中，通过自主与合作探究相结合的教学方式，锻炼学生们交流合作能力，使学生在实践中获得新知，进而提高学习效率。学以致用。给学生提供充足的机会，讨论、表达，建立新知识的结构体系。
这节课中也存在不足的地方，时间掌控上还有欠缺，练习题没有时间让学生讲解，在今后的教学中，要更好的安排时间，提高掌控课堂的能力。教学相长。一边教一边学，通过学习不断提高自己。

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