资源简介

课题 神奇的微生物
主备教师
吴立忠
参与教师
侯煊智
审核人
顾玉文
课 时
第二课时
学
习
目
标
1．描述真菌的主要特征，以及真菌与细菌的主要区别。
2．认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式。
3. 学会防霉，健康生活。
重点
描述真菌的主要特征。
难点
描述真菌的主要特征
方法
讲授法、合作探究法、任务驱动法
准备
课件。
导 学 过 程
一、导入新课：
请同学们观察老师准备的物品和自带物品：新鲜的蘑菇、木耳，发霉的桔子和长毛的馒头，想想看，桔子在什么情况下容易发霉？馒头在什么情况下容易长毛？发霉的桔子和长毛的馒头还能吃吗，为什么？你知道馒头上的毛、桔子上的霉学名叫什么吗？由此引入课题—真菌
二、出示学习目标并阐释，明确学习的重难点：
多媒体出示学习目标：
三、教学过程
1.为每一个小组提供新鲜蘑菇、发霉的桔子和发霉的面包。提问：你能叫出它们的名字吗？
2.请同学们根据上节课对病毒和细菌的学习，说说这节课的学习目标？
3.请同学们根据已有的生活经验，四人一组相互说说你们在生活中常见的真菌有哪些，并说说你们对真菌的初步认识？ 现在请同学们跟随屏幕一起分享有关真菌的一些常识，请大家认真看
4.为什么蘑菇、霉菌、酵母菌都属于真菌呢？“请同学们带着这个问题自主学习课本P29-31的内容，完成下面表格的填写
5.请一位男同学和一位女同学上黑板来绘制酵母菌细胞结构示意图。看谁画得有又快又准。其他同学在作业本上画。
6.学习小结：本节课我认识了微生物的另一个朋友（ ），通过观察不同形态的（ ），自主学习课本内容，掌握了真菌的细胞结构—（ ）、（ ）、（ ）、 （ ），了解了真菌和人类的关系（ ），懂得了预防食品、衣物（ ）的方法，激发了我学习（ ）的兴趣。
7.让学生比较真菌、细菌的异同，对学生进行过关测试，
认真观察各种真菌，在已有生活经验上，辨认真菌。
请学生说出教学目标
合作交流，分享关于真菌的相关知识
自主阅读教材，认真填写表格
学生认真绘制酵母菌细胞结构示意图
学生认真进行总结
学生认真填写表格
从学生身边熟悉的真菌入手，自然的导入新课
让学生在回顾旧知识的基础上，应用迁移法，说出学习目标，既复习了旧知识，又调动了学生学习的兴趣
体会合作学习的乐趣，培养学生热爱生活、观察生活的习惯
培养学生阅读教材，自主学习的能力
培养学生的动手能力
降低总结难度，激发学习兴趣
培养学生比较归纳知识的能力
四、巩固与拓展
1.请大家根据掌握的知识完成下面的表格
2.巡视指导学生。
3.教师点评。
1.学生认真填写。
2.成果展示。
3、欣赏展播的作品，吸取
加深学生对病毒、细菌特征的理解。
五、课堂小结:
总结本节学生上课表现情况，练习完成情况、小组合作情况，并给予表扬和鼓励。
六、布置作业:
课后练习、配套练习。
板 书 设 计
课 后 反 思
第三节神奇的微生物-真?菌
???? ?一、各种各样的真菌
????木耳、蘑菇、霉菌等
真菌的结构
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 ????????????????????
真菌的营养方式：
腐生、寄生
??????????????????????????????????
本节课由于采取多媒体和实物教学，学生学习积极性较高，取得了很好的教学效果。《真菌》这一节主要学习了真菌的特征以及真菌与细菌的区别。通过学生的自主学习，合作探究，学生的思维被充分地调动起来，主动参与学习，特别是通过实物展示及实验观察，使复杂性的内容演变成简单易懂的内容，并最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力和观察能力都得到提高，教师的适当引导和点拨，也使他们对知识有了更深更全面的认识。同时，又注重学法的指导，培养学生会学习，会好好学习。

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