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第8课 圆圆天地
教案
课题　　圆圆的世界
［教学目的与要求］
(1)学习“椭圆”、“刷子”等工具的使用方法。
(2)能用“椭圆”、“刷子”等工具画一些简单的画。
(3)在画一些基本图形中领会“椭圆”、“刷子”等工具的操作方法,培养学生的操作技能。
(4)通过画一些基本的圆形和线条，切身感受“画图”程序的乐趣，进一步培养学生对画图程序的热爱。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
“椭圆”工具的使用方法。
教学目标：1、知识与技能：
（1）学会运用画图工具绘画大熊猫，掌握操作技能。
（2）在信息的收集与整理过程中，培养学生的信息处理能力、观察能力和创造能力。
2、过程与方法：学生自主探究协作学习。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱动物的情感，增强保护环境的意识，并适时进行爱国主义思想教育。
教学重点：画图工具和菜单命令的使用。
教学难点：“复制”和“粘贴”命令的操作。
教学手段：多媒体教学网络，Flash课件。
授课时数：第二课时
教法与学法：情境教学，课件演示，示范讲解，任务驱动，交流评价
教学过程：
一、谈话导入
1、教师谈话：上节课我们学习了画图的有关知识，熟悉和掌握了一些菜单命令和画图工具的使用技巧，今天我们就来画一种动物。(问学生你们喜欢小动物吗？你们都知道哪些小动物？)那么我们今天要画的又是一种什么样的动物呢，同学们可以通过老师的描述来猜一猜？……
生回答：大熊猫
（教师在谈话中多涉及有关于大熊猫的一些信息，一方面让学生初步了解这种动物的一些知识信息，另一方面来调动学生的学习兴趣。）
2、课件展示导入新课（教师：好，今天我们就来学画大熊猫。）
二、自主探究、协作学习
（一）了解大熊猫
1、启示补充，适时教育
（1）教师：大家可能还记得，2006年央视春节晚会上有一对熊猫宝宝的名字曾牵动了亿万人的心，你们知道它们叫什么吗？
生：团团、圆圆
（2）（教师课件展示“团团”、“圆圆”的游戏图片）
教师：对，不久以后它们将被送到祖国的宝岛台湾，团团圆圆，多好听的名字呀，与其说这是两个名字还不如说是一个愿望，这是你我的心愿，也是大家的心愿，更是海峡两岸所有华人渴望和平和企盼祖国早日统一共同心声。
(补充知识，并适时对学生进行爱国主义情感教育。）
2、任务驱动，增强了解
（1）教师：看来同学们对大熊猫还是有一些了解，但如果想对大熊猫有更全面和深入的认识，我们还需要通过互联网来了解一下。
（展示课件：了解大熊猫出示三个问题：一大熊猫长的什么样；二大熊猫生活在哪些；三大熊猫喜欢吃什么。）
（2）教师：结合这三个问题同学们可以边查阅边讨论交流，好现在开始。（学生查阅，教师巡视、指导）。
（3）教师：好同学们就查到这里，下面我找同学来说一下，通过查阅，你了解到了大熊猫哪些方面的知识？（学生汇报：（1）大熊猫是一种非常可爱的动物，数量很少（2）大熊猫是我国的国宝；（3）大熊猫被称为“活化石”，它原来是食肉的动物；（4）大熊猫喜欢吃竹子，生活在深山老林里）
（4）教师肯定：好，回答的都非常好，看来同学们都进行了认真仔细的查阅。
（总结：通过刚才同学们的回答，我们知道了大熊猫是一种濒临灭绝的动物，主要分布于我国的四川、陕西和甘肃等省，目前野外生存的大熊猫总数还不到1000只，所以又被称为“活化石”。大熊猫原本属于食肉动物，后来为适应环境的需要，食物结构逐渐发生变化，喜欢吃竹子一类的植物，生活在深山竹林里。）
（通过对大熊猫相关的知识的收集和整理，培养学生的信息处理能力。）
（二）观察大熊猫
1、教师：好通过互联网我们了解了大熊猫的一些情况，下面我们还要对大熊猫作一下近距离的观察（打开课件：观察大熊猫）
2、展示课件，提出问题：①大熊猫的身体是由哪几部分组成的呢？（学生回答是由头、躯干和四肢来组成的）
②它身体的颜色有哪些？（学生一起回答有黑色和白色）
③教师：哪位同学们能说一说大熊猫身体的哪些部分是黑颜色的呢？（学生回答：耳朵、眼睛、四肢、鼻子是黑色的，其它部分是白色的）
④教师肯定：嗯，答的非常棒，观察的也非常仔细，同学们来点掌声鼓励一下好不好？（学生鼓掌）
⑤观察：大熊猫的体形是什么样的？(学生回答胖胖的壮壮的)
(三)绘画大熊猫
1、教师：好了，现在我们对大熊猫有了一个比较全面的认识，接下来我们就可以绘画大熊猫了。
2、画前准备：课件展示，在画的时候，可能会用到哪些工具？（学生根据观察，思考后回答）
3、教师：嗯，观察的非常仔细，回答的也很好，同学们来点掌声鼓励一下。
4、教师：我们应该按照什么样的顺序来画呢？（学生回答可以由上到下，也可以先主后次。
5、教师演示，并提出问题。(好，下面就由老师来演示一下大熊猫的画法，在教师画的过程中同学们思考一个问题，计算机绘画和手工画画有什么不同？)
6、重点演示大熊猫头部的画法，特别强调“复制”和“粘贴”命令的使用。
7、教师总结，并向学生提出要求。（计算机画画与手工绘画相比，使用会更加方便，但由于是用鼠标间接控制，不易操作，所心同学们在画的时候一定要仔细、认真，要有耐心。）
8、学生操作，教师巡视指导。
9、展示学生作品，教师评价作品。
10、先由学生自评，互评，教师再做评议和肯定。
11、保存作品，演示操作。
三、总结回顾，谈谈收获
1、教师：好，通过我们今天的学习，你都得到了哪些收获？
2、学生回答：我学会了……。我知道了……。我知道……。
3、播放世界濒危动物资料课件。
3、教师总结，深化主题内涵，对学生进行环境保护意识的教育。
四、课后延伸
1、继续了解和关注一下“团团”和“圆圆”现在的生活；
2、充分发挥自己的想象力来设计出更多更好的有关于大熊猫形象的作品，下次我们来个熊猫形象设计的大比拼，好吗？第27课 声音的简单编辑
［教学目的与要求］
(1)学习使用“录音机”截取声音和混合声音的方法。
(2)通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。
(3)通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的评价。
［课时安排］
建议安排0.5～1课时
［教学重点与难点］
重点：声音的简单编辑。
难点：声音的简单编辑。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
声音的简单编辑是在声音的简单录制的基础上展开的，这部分内容对于培养学生的兴趣及创新能力特别有益，教学中应充分挖掘这一点。
2、教学方法指导
对学生制作的录音文件进行编辑，学生的兴趣较高。教学中可以选择学生制作的优秀作品进行范例演示，营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。声音的编辑主要介绍了截取声音和混合声音，内容比较简单，建议采用任务驱动与学生自主探究相结合展开教学。
［参考资料］
1、将声音文件插入到另一个声音文件中
在“文件”菜单上，单击“打开”，定位要修改的声音文件，双击打开该文件。
将滑块移动到另一个声音文件中要插入的位置。
单击“编辑”菜单中的“插入文件”命令。
选择要插入的文件，单击“确定”按钮。
注意：只能将某个声音文件插入到未压缩的声音文件中。如果在“录音机”程序中未发现绿线，说明该声音文件是压缩文件，必须先调整其音质，才能对其进行修改。 如果将某个声音添加到现有声音文件的中间，新的声音将替换插入点后的原有声音。录音机使用波形(.wav) 文件。
2、覆盖(混合)声音文件
在“文件”菜单上，单击“打开”，定位要修改的声音文件，双击打开该文件。
将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。
单击“编辑”菜单中的“与文件混音”命令。
选择要混合的文件，单击“确定”按钮。
注意：只能覆盖未压缩的声音文件。如果在“录音机”程序中未发现绿线，说明该声音文件是压缩文件，必须先调整其音质，才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有的声音文件中，新的声音将替换插入点后的原有声音。录下的声音被保存为波形(.wav) 文件。
［参考教案］
［课题］第27课 声音的简单编辑
［教学目的与要求］
1、知识与技能
(1)学习使用“录音机”截取声音的方法。
(2)学习使用“录音机”混合声音的方法。
2、过程与方法
通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。
3、情感态度与价值观
通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的评价。
［教学重点与难点］
声音的简单编辑。
［教学方法与手段］
任务驱动与学生自主探究。
［教学准备］
录制好的声音范例文件。
［教学过程］
一、创设情境，引入新课
我们已经学会了使用“录音机”程序进行声音的录制，下面，请你欣赏一下老师制作的“江雪”(带背景音乐)声音文件，和上节课听到的有什么不同？
师播放“江雪”，学生欣赏。
生：带有背景音乐……
师引入课题：第27课 简洁配音自己做。
二、任务驱动，自主探究
1、截取声音
任务：用编辑修改的方法删除“江雪”文件前后多余的杂音。
(1)学生看书自学。
(2)分组讨论交流。
(3)学生上机实践，教师巡视辅导。
(4)学生演示操作，师生点评。
(5)巩固深化
打开歌曲或古诗文件，删除前后的杂音片断并保存。
2、混合声音
任务：为“江雪”录音文件配上背景音乐，使录音效果更好。
(1)出示任务及背景音乐“江雪音乐”所在位置。
(2)学生看书自学并尝试操作。
(3)交流总结。
(4)巩固深化
打开录制的歌曲或古诗文件，为它配上一段背景音乐。
(5)评价欣赏
3、探究实践
任务：比较“编辑(E)”菜单中的“粘贴混入(X)”命令与“与文件混音(M)”命令，在使用方法与效果上有什么异同？
(1)学生尝试两种操作。
(2)分组交流操作心得。
(3)师生共同得出结论。
三、拓展练习，内化认知
打开资源库，为不同的古诗选择合适的背景音乐，完成配音。
四、评价交流，完善认知
选择不同的学生作品进行交流点评，完善学生的审美认知。
五、小结任务，结束新课
今天这节课我们学习了使用“录音机”程序进行声音文件的编辑，希望我们课后好好练习，力争做个音乐编辑小能手。第9课 五彩缤纷
［教学目的与要求］
(1)学习选择合适的填充模式画图。
(2)掌握设置前景色和背景色的方法。
(3)学习“用颜色填充”工具的使用方法。
(4)在学习两种不同的方法画彩色的气球和太阳的过程中，培养学生比较分析问题的能力。
(5)通过学习两种画彩色气球和太阳的方法，感受计算机解决问题方法的多样性，从而进一步培养对画图程序的兴趣。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
“用颜色填充”工具的使用方法。
前景色和背景色设置的方法
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
在学习完“椭圆”工具后，教材没有继续安排方形等工具的学习，而是选择了介绍椭圆的另外两个填充模式和“用颜色填充”工具。这样安排的目的主要考虑从学生的兴趣出发，既复习了椭圆工具的使用方法，又让学生保持对画图程序的兴趣。
教材第一部分，画气球、太阳，实际上是还是使用椭圆工具，所不同就是选择了第二种和第三种填充模式。对于两种填充模式，可以通过对比，让学生得出它们的不同，即有无边线。在这个过程中要向学生重点强调背景色和前景色的选取的方法。
教材第二部分，是介绍“用颜色填充”工具的使用方法，这部分比较简单，学生应该比较容易掌握，可以结合教材中的提示牌，提醒学生“用颜色填充”工具只能对封闭的图形进行填充。
两部分知识都介绍完后，教师应该对这两种不同的画彩色图形的方法进行总结，让学生知识在需要的时候选择合适的方法。
从总体来说，本课的知识点比较简单，教师应该设计一些练习，让学生进一步的熟练掌握两种不同的画彩色图形有方法。
2、教学方法指导
对于使用椭圆工具的第二种填充模式，教师可以采用讲解演示的方法进行教学，而第三种填充模式可以让学生采用探究学习的方法。
对于前景色和背景色，教师在教学过程中，可以适当借助多媒体手段进行演示，会更清楚的说明问题。
教案
课题 五彩缤纷
［教学目的与要求］
(1)学习选择合适的填充模式画图。
(2)掌握设置前景色和背景色的方法。
(3)学习“用颜色填充”工具的使用方法。
(4)在学习两种不同的方法画彩色的气球和太阳的过程中，培养学生比较分析问题的能力。
(5)通过学习两种画彩色气球和太阳的方法，感受计算机解决问题方法的多样性，从而进一步培养对画图程序的兴趣。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
“用颜色填充”工具的使用方法。
前景色和背景色设置的方法
教学内容：
1、复习用“颜色填充”工具填色。
2、综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。
教学目标：
1、认知目标：让孩子们认识“放大镜”等新工具。
2、能力目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。
3、情感目标：通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。教学重点：学会用“颜色填充”“放大镜”工具。教学难点：用“放大镜”检查漏色。教学准备：轻快的音乐，照片，各种用画图软件绘制的图画。
教学课时： 1课时。教学过程：
一、新课导入：
师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什么？（生回答）
师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变的美丽、生动、活泼。
二、教学过程：
1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师有两张照片，。孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。（生回答：画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：你们喜欢哪一幅画呀？为什么？（生回答：有颜色的）
2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。
⑴、师：老师这里还有一幅画，它是黑白色的，我想把它变得漂亮些，该怎么办呀？（师出示图1） （生回答：可以用以前我们学习过的“颜色填充”工具。）
⑵、师：大家还认识我们的“颜色填充”工具吗？请一位同学上台找一找，并用它给大树涂上颜色。（生上台演示）
⑶、师：孩子们，你们能使用“颜色填充”工具吗？（生回答：能）请你们在桌面上找到并打开“画图1”文件，给这幅图填上你喜欢的颜色。
⑷、（在轻快的音乐声中，孩子们完成填色，师巡视。）师选择几幅色彩搭配好的画进行展示，并请孩子们进行评价。
3、师：孩子们，老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象，不知道是怎么回事，你能帮帮我吗？（师出示图2）
4、师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？请大家相互讨论后回答。（生回答可能是因为角上的线没有合拢。）
5、师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。（生尝试各种工具的作用。）
6、生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范。（师应对每位学生进行评价及表扬和鼓励。）
7、师归纳：谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，希望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精神。
8、游戏：比比谁仔细师：下面我们就一起来做个游戏：“比比谁仔细”。在我们桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来。（生进行比赛后评出第一名并进行表扬及鼓励。）
9、师：我们找到了刚才漏色的原因，可我怎么把没合拢的地方修好，并把多余的颜色去掉呢？（生回答：可以用直线工具把缝隙修复后，用“橡皮擦”把外面多余的颜色擦掉。）师：请你和老师比一比看谁先把多余的颜色去掉好吗？（师生比赛）
10、师边讲解边示范：老师为什么比你快呀，你知道什么原因吗？我能把以前学习的知识进行综合运用，由于刚才填充了颜色后，颜色跑到了外面，我先用了菜单栏上“编辑”菜单下的“撤消”选项，就把刚填充的颜色都去掉了，再用“放大镜”工具把没合拢的地方放大后进行修复，最后在封闭的图形里用“颜色填充”工具填上喜欢的颜色。这样，老师就能在很短的时间里去除多余的颜色了。
11、师：老师也希望你们能把以前学习的知识或生活经验进行综合运用，已便解决更多的难题。
12、师：下面请同学们运用我们以前学习和今天学习的知识，选择书上36页的任一幅图作画，并填上你喜欢的颜色。（生在轻快的音乐声中作画）
13、让大家浏览每个同学的画，由同学们评出最好的一幅画，并授予“小小画家”的称号。
14、结束语：孩子们，看到你们的画，我觉得你们对世界充满了希望和好奇，我祝愿你们以后能用自己所学的知识和勤劳的双手，勾画出你们美好的未来。第22课 下载文字
［教学目的与要求］
(1)学会搜索网页的方法，学会保存网页中的文字。
(2)学会复制文件（文件夹）的方法。
(3)以教师演示，引导学生知识迁移，学生尝试操作相结合的方式，学会搜索网页，保存网页中文字以及复制文件。
(4)通过搜索网页、保存网页，培养学生“用微笑承受一切”的精神。
(5)通过保存网页中的文字，培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：学会保存网页中的文字和复制文件的方法。
难点：搜索关键字的选择和保存网页中文字的方法。
［教材分析与教法建议］
本课的重点是让学生学会如何下载网页中的文字。本课教学可以整合语文课的内容，如搜索语文课文中的某个景点或某个人物某个植物的相关介绍。
1、搜索网页
因为有前面搜索图片的基础，此处用关键字搜索网页可以引导学生进行知识迁移。
2、保存网页中文字
可以教师演示也可学生自主探究，不过要提醒学生注意观察保存类型选什么——文本文件*.TXT。如果要保存网页中的部分文字，可以先选定网页中需要的文字进行复制，粘贴在记事本中，最后保存。
3、复制文件或文件夹
(1)复制操作经常用于文件的备份，也常用于将文件存放在软盘、U盘等一些移动存储设备中带走。复制操作可以将一份文件“复制”成任意多个和被复制文件完全一样的文件。复制的概念，教师可以用一些贴近生活的实物来进行比拟，可以将其比做复印机一样，复印出一模一样的东西。
(2)复制要注意的两个问题：第一个是，如果目标文件夹中存在与被复制文件同名的文件，那么目标文件夹中原有的这个文件，将被被复制的这个同名文件所替代，同名的文件可以保存在不同文件夹下；第二个是，如果目标文件夹就是被复制文件所在文件夹，那么粘贴后，新的文件名为原来文件的文件名前加上“复件”两个字。如果学生在练习的过程中遇到这两个问题，教师可以向学生解释一下。
(3)复制的方法很多，可以用工具栏上的按钮，也可以用右键菜单，还可以用Ctrl键加C键，在教学中可以让学生去尝试多种操作方法。在教学中，如果有学生会的，可以请其当小老师演示操作，这样可以调动学生的学习兴趣。
［参考资料］
Windows操作系统中的常用快捷键：
F1　　　　　　显示当前程序或者windows的帮助内容。
F2　　　　　　当你选中一个文件的话，这意味着“重命名”
F3　　　　　　当你在桌面上的时候是打开“查找：所有文件” 对话框
F10或ALT　　　激活当前程序的菜单栏
windows键或CTRL+ESC　　 打开开始菜单
DELETE　　　　　删除被选择的选择项目，如果是文件，将被放入回收站
SHIFT+DELETE　　删除被选择的选择项目，如果是文件，将被直接删除而不是放入回收站
CTRL+N　　　　　　　　 新建一个新的文件
CTRL+O　　　　　　　　　打开“打开文件”对话框
CTRL+P　　　　　　　　　打开“打印”对话框
CTRL+S　　　　　　　　　保存当前操作的文件
CTRL+X　　　　　　　　　剪切被选择的项目到剪贴板
CTRL+INSERT 或 CTRL+C　 复制被选择的项目到剪贴板
SHIFT+INSERT 或 CTRL+V　粘贴剪贴板中的内容到当前位置
ALT+BACKSPACE 或 CTRL+Z 撤销上一步的操作
ALT+SHIFT+BACKSPACE　　 重做上一步被撤销的操作
Windows键+M　　　　　　 最小化所有被打开的窗口。
Windows键+CTRL+M　　　　重新将恢复上一项操作前窗口的大小和位置
Windows键+E　　　　　　 打开资源管理器
Windows键+F　　　　　　 打开“查找：所有文件”对话框
Windows键+R　　　　　　 打开“运行”对话框
Windows键+BREAK　　　　 打开“系统属性”对话框
Windows键+CTRL+F　　　　打开“查找：计算机”对话框
SHIFT+F10或鼠标右击　　 打开当前活动项目的快捷菜单
ALT+F4　　　　　　　　　关闭当前应用程序
ALT+SPACEBAR　　　　　　打开程序最左上角的菜单
ALT+TAB　　　　　　　　 切换当前程序
ALT+ESC　　　　　　　　 切换当前程序
PRINT SCREEN　　　　　　将当前屏幕以图像方式拷贝到剪贴板
ALT+PRINT SCREEN　　　　将当前活动程序窗口以图像方式拷贝到剪贴板
CTRL+F4　　　　　　　　 关闭当前应用程序中的当前文本（如Word中）
CTRL+F6　　　　　　　　 切换到当前应用程序中的下一个文本（加Shift 可以跳到前一个窗口）
［参考教案］
［课题］第22课 下载文字
［教学目的与要求］
1、知识与技能
(1)学会搜索网页的方法。
(2)学会保存网页中的文字。
(3)学会复制文件（文件夹）的方法。
2、过程与方法
以教师演示，引导学生知识迁移，学生尝试操作相结合的方式，学会搜索网页，保存网页中文字以及复制文件。
3、情感、态度与价值观
(1)通过搜索网页、保存网页，培养学生“用微笑承受一切”的精神。
(2)通过保存网页中的文字，培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：学会保存网页中的文字和复制文件的方法。
难点：搜索关键字的选择和保存网页中文字的方法。
［教学过程］
教学内容 教师活动 学生活动
导入 同学们认识桑兰吗？我们在语文课上学习了《微笑着承受一切》一课。通过学习这篇文章同学们对桑兰有何了解？ 大家刚才说的都很好。我想问大家几个问题：1、桑兰是哪里人？她几岁开始学体操的？ 2、桑兰写过一首诗《我的梦》的内容是什么吗？3、桑兰的近况如何？对于这些问题我们可以到网上查找，并把相关文字保存下来。 她是我国女子体操队跳马运动员。在参加一次世界性的体肓竞赛时意外地从马箱上摔下来，胸部以下完全失去知觉，而她却微笑着承受常人无法承受的一切。我们要学习桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
搜索网页 前面我们已经学习了利用百度搜索图片，而利用百度搜索网页的方法和它很相似，大家结合书上“搜索网页”的步骤试一试。引导学生学会总结搜索关键字（桑兰简介、我的梦、桑兰近况）教师巡视展示一下查找到的资料教师评价，查找的内容是否符合要求。 学生尝试学生演示学生操作练习学生展示
保存文字 我想把大家找到的资料保存成文件，存放在自己的文件加当中怎么办？教师演示保存网页文字的方法。重点强调保存类型应该选择“文本文件（*.txt）”。如果我们需要的是网页中的一部分文字应该怎么办呢？前面我们在画图软件中学过复制粘贴，大家可以小组讨论、探究一下，将“我的梦”诗歌文字复制粘贴到写字板中，并保存在“我的文档”中。教师总结，复制粘贴可以用右击弹出的菜单中的命令，也可以用菜单栏中的命令。教师巡视 学生操作练习小组探究小组汇报学生操作练习
复制文件 刚才我们学习使用了“复制粘贴”方法下载网页中所需文字，下面大家想一想能不能用“复制粘贴”方法将“我的文档”中的“我的梦”文件复制到自己文件夹当中呢？请学生演示总结：选定—复制—粘贴教师巡视 学生演示学生操作练习
总结 今天我们学习了什么？教师总结，对学生的汇报进行补充和说明。今天我们学了在网上查找、保存桑兰的个人资料、进一步的感受到了她坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度，我们大家应该将她的这种精神和态度运用在自己的生活和学习中。回家后请大家再去查找更多有关桑兰的资料，保存在U盘中，上语文课时课堂上帮助大家理解课文。好吗？ 填写成果篮好第12课 修改图形
［教学目的与要求］
(1)学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”“放大镜”等工具的使用方法。
(2)能合理的对图形进行一些修改。
(3)在画“太阳、月亮和星星”的过程中学习选择合适的方法修改图形。
(4)通过画“太阳、月亮和星星”，让学生感受修改图形的多种方法，培养学生创新思维能力。
［课时安排］
建议安排1－2课时。
［教学重点与难点］
1、掌握“橡皮 / 颜色橡皮”、“放大”工具的使用方法。
2、学会使用“撤消”命令。
3、学会设置背景色。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入激趣。
1、 同学们，平常你们写字、画图时，写错了，画错了该怎么办？
2、在我们的“画图”窗口中也有一块“橡皮”，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这块“橡皮”以及其他一些工具可以对图形进行修改。
3、提示课题。
三、新授。
1、使用“橡皮”工具进行图形修改。
⑴画几条直线，然后演示使用“橡皮”工具进行图形修改的方法：
先单击工具箱中的“橡皮”，再观察背景色和画图区内的背景色是否一致，如果不一致，那么应该先改变背景色，使其画图区内背景色一致。然后，在工具箱下面的“工具状态选择器”中，选择橡皮的大小 。接着，在画图区内拖动鼠标，经过地方就会被删除。
⑵学生依照教师演示，画些直线、曲线后，使用“橡皮”进行修改。
⑶请同学们试一试将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。
2、使用“裁剪”或“选定”工具来修改。
⑴教师引入。
使用橡皮工具修改的区域较小，虽灵活，但速度慢，如果要删除大片区域，要用“裁剪”或“选定”工具进行图形修改。
⑵教师在画图区简单地画些曲线或几何图形，以“选定”为例讲解删除的步骤。
①单击选定工具。
②在画图区拖动出需要的矩形区域。
③单击“编辑”菜单中“清除选定区域”命令。
④学生任意画一些简单的几何图形，分别使用“裁剪”或“选定”工具来进行删除。
⑤请同学们试一试，用这种方法将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。
⑶使用“放大镜”工具进行图形修改。
以“铅笔”为例讲解使用“放大镜”对图形进行细微修改的方法。
⑷让学生独立完成“试一试”，先画好一条直线，然后用放大镜把它修改成一条虚线。
三、布置作业。
完成课后“练一练”。
四、结束教学。
第二课时
一、 导 入
1、师述：同学们，在你们前几节课的画图作品中，老师收集了一些图画，下面我们一起来讨论一下，这些图画中有哪些画得好的地方，也说说这些画在哪些地方还需要进行修改？
2、交流、互动。
3、师述：感谢这些图画的作者，为我们刚才的交流提供了话题。其实，这些图画画得都挺不错的，但如果我们能把刚才发现的美中不足的地方修改好，那它们就更加完美了！好，下面我们就一起来研究一下如何修改图形的问题。
4、板书课题 图形的修改
5、教师将图画作品发送给学生。
二、 新 课
（一）用“直线”、“曲线”修补图形
1、师述：首先，请同学们在画图中打开第一张图。
2、谈话：同学们想一想，如何来把这个缺口补全？（使用“直线”工具）
3、全班练习。教师巡视，个别指导，同时留心学生修补过程中出现的新问题。
4、小结。
师述：使用“直线”工具，我们可以很快捷地把图画的缺口给补上。同学们，如果缺口比较小，我们也可以使用“铅笔”工具来做修补工作。在刚才巡视的过程中，谢老师发现了一个新问题：有些同学在用直线补缺口的时候，一不小心补过头了。
教师演示操作：如图。
师述：很可能这个问题是因为鼠标不太灵活造成的，如果不是这个原因，就要请这些同学在操作时要更加用心一些了。好，我们一起来解决这个新问题！
（二）“橡皮 / 颜色橡皮”的使用
1、使用“橡皮 / 颜色橡皮”擦除图形
（1）谈话：图画有缺口，我们可以进行修补。图画有多余的部分了，咋办呢？（擦除）哦，在画图工具箱中有这样的工具吗？（有，“橡皮 / 颜色橡皮”）
（2）师述：好，请同学们选好“橡皮 / 颜色橡皮”工具。
（3）谈话：选择了“橡皮 / 颜色橡皮”工具后，在工具箱底部的“工具状态选择器”中出现了几个选项，你们能猜出它们的作用吗？（能改变橡皮的大小）
（4）师述：同学们在平时的学习中都能熟练地使用橡皮，下面，请你们来试试“画图”工具箱中的这块橡皮好用吗？
（5）学生独立完成修改图形；教师巡视，个别指导。
（6）小结，过渡。
师述：通过努力，同学们终于把铃铛变得更完美了。（广播教学）谢教师这边的铃铛还是刚才的样子 ，请同学们监督我完成最后的工作。
（教师故意擦过头，意在生成新的问题，为下面的教学创设情境）
师述：哎呀，出现了失误！如图：
2、用“撤消”命令修改图形
（1）谈话：谁能来帮帮谢老师？
（2）师述：谢谢刚才帮老师出主意的同学！“误操作”是我们在画图过程中经常会碰到的问题。“画图”程序专门为“误操作”准备了一个特殊功能——“撤消”命令。请同学们查看书本P31页最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令。
（3）谈话：好，现在谁愿意再来帮助谢教师？（指名操作）
（4）小结。
师述：单击“编辑”菜单中“撤消”命令，我们就可以撤消刚刚做过的一次操作，将图形恢复到这次操作之前的样子。而且，这样的“撤消”操作最多可以连续进行三次。也就是说，我们可以使用“撤消”命令，把图形恢复到最近三次操作前的样子。（教师边说边演示操作）“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令选项变成灰色，无法继续使用。这时，我们可以通过“重复”命令来重做已撤消的操作。（教师边说边演示操作）
3、使用“放大镜”工具辅助修改图形
（1）师述：好。现在老师的铃铛图恢复到擦除前的样子。为了确保不再出现误操作，谢老师想到了另外一个工具——“放大镜”工具，使用“放大镜”工具可以辅助我们来修改图形，特别是在修改的图形的细微之处时，“放大镜”工具可以很好地助我们一臂之力。下面，我们先来齐读书P32页上关于如何使用“放大镜”工具的文字描述，了解一下它的使用方法。
（2）全班齐读。
（3）教师继续广播教学，擦除铃铛多余部分。
（4）布置学生练习：请同学们先使用“撤消”命令，将图形恢复到擦除多余部分之前的样子，然后借助“放大镜”工具再来擦除多余部分。体会一下，借助“放大镜”工具修改图形的用处。
（5）小结。
讨论：“放大镜”工具状态选择器中出现的“1X”“2X”“6X”“8X”字样，表示什么？使用“放大镜”工具修改图形完毕，如何将图形恢复到原来的大小？

4、背景色的设置
（1）过渡。（屏幕广播，出示下图）
师述：美丽的夜空中，闪烁着五彩的星星。请同学们仔细看一下，这些星星有什么区别没有？（颜色不同，大小不同，黄星中间没有线等）
（2）谈话：我们可以把其它星星中间的线条擦除吗？
（3）指名演示操作，发现问题：擦除线条的时候，把星星的颜色也擦掉了！
（4）组织学生讨论：这是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么颜色？这个颜色与橡皮的颜色有什么关系？（引导学生发现橡皮的颜色要与想擦除部分周围的颜色一致）
（5）师述：在前面的课上，我们了解过“前景色”，还学会了如何设置前景色。从哪里可以看出当前的前景色是什么颜色？（看“颜料盒”左边的框中上面一个小方块是什么颜色）与“前景色”相对，在“画图”中还有“背景色”，“背景色”就是“颜料盒”左边的框中下面一个小方块中的颜色。
（6）讨论：现在的背景色是什么颜色？观察一下，背景色与橡皮的颜色有什么关系？从“背景色与橡皮的颜色是一样的”这个结论中，结合刚才擦除星星里的颜色这个操作，你们有什么启发？（引导学生发现要将背景色设置为星星的颜色）
（7）谈话：在这里，我们首先要改变“背景色”。我们知道，“前景色”是单击鼠标左键来选取的，那“背景色”如何来选呢？（让学生猜猜，然后告诉学生用“右击”的方法）擦除紫色星星中间的线，要将背景色设置为什么颜色？擦除绿星中间的线呢？
（8）全班练习（学生使用教师分发的“星空图”）；教师巡视，个别辅导。
三、巩固练习
练习一：画一条直线，你能将它变成虚线吗？
练习二：你用“橡皮 / 彩色橡皮”能给“星空图”加上标题吗？
练习三：（为学力有余的学生准备）你能使“星空图”变得更美丽吗？
四、本课总结
提问：今天，同学们都学到了哪些修改图形的方法？第7课 初识画图
［教学目的与要求］
(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。
(2)了解“画图”窗口的组成。
(3)初步认识绘图工具箱。
(4)在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
(5)通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
启动和退出画图程序的方法。
“画图”窗口特有的组成。
[教学目标]
知识目标：
1、掌握启动和退出画图的方法。
2、让学生认识画图的界面。
能力目标：
1、培养学生灵活动用知识的能力。
2、培养学生自主学习的能力。
情感目标：
1、培养学生学习计算机的兴趣。
2、培养学生团结协作的精神。
[教学重难点]
教学重点：怎样进入和退出画图。
教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。
[教学准备]
优秀绘画作品的展示课件。
[教学过程]
一、激趣引入，出示课题。
同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平常同学们都是把画画在什么地方？（纸上）同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢？让我们一起来欣赏一下。
出示课件。（优秀的绘画作品）
师：今天我们就一起来认识 “画图”。
二、启动“画图”
师：同学们，以前我们学了“记事本”，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。
生：演示。
师：我们能不能用刚才这位同学的方法，启动“画图”工具？请同学们在自己的电脑上试一试。
生：学生操作。
师：请一位同学说出自己的方法，并演示给全班同学看。
今天老师要教给同学们另一种更简单的方法，双击桌面上的图标。（教师演示）
学生操作。
三、认识“画图”的界面。
师：在同学们上美术课的时候，老师都会让你们准备些什么？
生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。
师：那么用“画图”来画画，是否也需要准备呢？教师介绍窗口各部分的名称。
工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。
颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。
画布：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。
前景色和背景色、滚动条、提示栏。
师：相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。
三、调整画布大小。
师：刚才我们认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的的画纸（画布大小的设置）。
教师演示。（画纸宽：733象素，长：450象素）
学生练习。
四、退出“画图”
师：请一个同学用关闭“记事本”的方法来关闭“画图”。（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）
五、学生巩固练习。
重新打开“画图”，并设置画布的大小，然后关闭窗口。
六、教师总结。
七、拓展。
在“画图”中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方块，看他们有这个作用吗。第21课 浏览图片
［教学目的与要求］
(1)初步了解图片浏览软件ACDSee的程序界面。
(2)学会用ACDSee软件浏览图片。
(3)以教师演示讲授、情境创设和学生讨论尝试、自主探究相结合的方式，学会用ACDSee软件浏览图片。
(4)通过导入的情境创设激发学生学习ACDSee软件的兴趣，让学生在情境中了解ACDSee对于我们浏览图片的方便之处，培养学生自主探究的精神和协作学习的意识。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：认识ACDSee的界面，学会用ACDSee浏览图片。
难点：ACDSee软件中一些按钮的作用和如何实现幻灯片式的自动播放。
［教材分析与教法建议］
本课是学生首次接触看图软件ACDSee，因而一个最基本的要求就是要使学生对ACDSee程序界面的结构有一个初步的了解，弄清ACDSee程序的启动与退出方式。
在导入时创设情境，可以在教师机上直接用ACDSee软件在查看状态下一幅幅地浏览存放在磁盘上的美丽的图片，吸引学生的注意。然后将图片给学生让他们自行打开，有学生就会觉得这样一张张打开很麻烦，由麻烦引出解决麻烦的工具ACDSee的使用。要在导入时让学生体会到为什么要使用ACDSee，它的好处在哪儿？
因为是首次接触ACDSee，所以对于ACDSee的窗口界面，教师可以做些课件带着学生去认识，让学生了解了解窗口中各部分的名称以及初步了解各部分的作用。同时还可以结合IE浏览器窗口进行对比，让学生说一说ACDSee窗口中的标题栏、菜单栏、状态栏的作用。
文件夹树窗格和资源管理器中的文件夹框比较相似，所以也可以让学生自主探究如何利用ACDSee打开图片文件夹浏览图片。在学生的自主探究中会有新的发现，如一副副小图片怎么变大；、 、、按钮的作用；如何实现幻灯片式的自动播放等，让学生在自主探究中解决，以小组合作方式学习。如果学生没有提出来，教师再演示教学。
［参考资料］
ACDSee是目前非常流行的看图工具之一。它提供了良好的操作界面，简单人性化的操作方式，优质的快速图形解码方式，支持丰富的图形格式，强大的图形文件管理功能等等。
ACDSee的版本更新速度并不是很快，而且新旧版本界面之间的差异也不是很明显，但每次推出新版本时，程序上都会会新增加一些小功能。ACDSee目前也可以支持WAV格式的音频文件播放，看来程序将朝向多媒体应用及播放平台努力研发。
ACDSee 可快速的开启，浏览大多数的影像格式新增了 QuickTime 及 Adobe 格式档案的浏览，可以将图片放大缩小，调整视窗大小与图片大小配合，全荧屏的影像浏览，并且支援GIF动态影像。不但可以将图档转成BMP，JPG 和 PCX档，而且只需按一下便可将图档设成桌面背景；图片可以播放幻灯片的方式浏览，还可以看GIF的动画。而且ACDSee提供了方便的电子相本，有十多种排序方式，树状显示资料夹，我的最爱，快速的缩图检视，拖曳功能，播放WAV音效档案，档案总管可以整批的变更档案名称，编辑程式的附带描述说明。
ACDSee本身也提供了许多影像编辑的功能，包括数种影像格式的转换，可以藉由档案描述来搜寻图档，简单的影像编辑，复制至剪贴簿，旋转或修剪影像，设定桌面，并且可以从数位像机输入影像。另外 ACDSee 有多种影像列印的选择，还可以让你在网路上分享图片，透过网际网路来快速且有弹性地传送你所拥有的数位影像。
［参考教案］
［课题］第21课 浏览图片
［教学目的与要求］
1、知识与技能
(1)初步了解图片浏览软件ACDSee的程序界面。
(2)学会用ACDSee软件浏览图片。
2、过程与方法
以教师演示讲授、情境创设和学生讨论尝试、自主探究相结合的方式，学会用ACDSee软件浏览图片。
3、情感、态度与价值观
(1)通过导入的情境创设激发学生学习ACDSee软件的兴趣，让学生在情境中了解ACDSee对于我们浏览图片的方便之处。
(2)通过用ACDSee软件浏览图片的教学，培养学生自主探究的精神和协作学习的意识。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：认识ACDSee的界面，学会用ACDSee浏览图片。
难点： ACDSee软件中一些按钮的作用和如何实现幻灯片式的自动播放。
［ 教学过程］
教学内容 教师活动 学生活动
导入 出示一张精美的图片。漂亮吗？这张图片就在D盘的图片文件夹里，想自己打开看看吗？好，进入到图片文件夹里找出老师的这张图片，看谁找的最快！（教师准备多些图片） 请找的最快的同学说说怎么找到的？还有的同学还没找到，为什么找的这么慢呢？（图片太多，要一张张打开看，太慢，太麻烦） 这样的问题，在老师这可是很容易就解决的哦，展示用ACDSee软件打开的所有图片，看看哪幅是刚才老师的那幅？ 一下子就找到了，很快速很方便吧，知道什么原因吗？全靠ACDSee这个秘密武器了，用ACDSee看图软件来浏览图片（出示课题）又方便又快速。 看屏幕学生找图片学生回答
打开ACDSee窗口 接下来同学们可要好好认识一下这个好帮手，ACDSee软件就在桌面上，它是什么样的呢？（大眼睛）怎么打开它呢？（生回答师演示）下面就请同学们打开ACDSee软件ACDSee窗口是由哪些部分组成的呢？出示课件，引导学生了解每一部分的名称。结合IE浏览器窗口让学生进行比较，再让学生说一说ACDSee窗口中的标题栏、菜单栏、状态栏的作用。 学生回答学生练习学生回答
浏览图片 通过学习大家已经初步认识了ACDSee窗口，那么如何用ACDSee打开D盘的图片呢？想想我们刚才了解的那些组成部分的作用，自己试一试做一做，也可以和周围的小伙伴交流一下，或者在书上找找答案，看谁能快速打开图片。学生汇报演示在操作的过程中还有什么问题吗或者你有什么新的发现？1、双击一个图片，可以打开了ACDSee的图形浏览窗口，大图像显示在该窗口中。2、你了解、 、、按钮的作用吗？3、ACDSee软件还提供了用幻灯显示的方式来播放图像文件。单击图形浏览窗口工具栏中的幻灯片显示按钮 ，就可以自动顺序播放该文件夹中的所有图片。4、……下面请同学们都来试一试刚才提到的那些按钮，并用幻灯片方式浏览自己文件夹里的图片。 学生合作学习学生演示，其他观看学生提问学生练习
总结 今天我们又认识了一个新的伙伴，它的名字是ACDSee，对于它你有多少认识呢？ 填写成果篮第15课 小蜜蜂嗡嗡嗡
［教学目的与要求］
知识与技能：
(1)进一步学习“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令。
(2)认识“图像”菜单中“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”命令。
过程与方法：
(1)学习翻转/旋转和拉伸/扭曲图形。
(2)通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
情感、态度与价值观：
培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：编辑菜单中“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用。
难点：“拉伸”和“扭曲”的不同点。
［教学准备］
多媒体课件，网络教室。
［教学过程］
一、激情引趣，导入新课
1、嗡，嗡，嗡，一群小蜜蜂飞到花丛中，辛勤地采蜜，多光荣啊！把它们画出来吧！
2、运用前面所学的复制、粘贴的方法，我们可以“变”出许多相同形状的蜜蜂。可是这些蜜蜂都朝着一个方向，显得有些单调。我们可以使用“翻转／旋转”命令改变蜜蜂飞行的方向。
【教学设想】创设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，小蜜蜂是学生比较熟悉的动物形象，容易激发学生的情感。
二、讲解重点、点拨难点
1、在明确了教学任务，创设情境后，教师对一些基本的知识应作讲解。指出“翻转/旋转”命令在“图像”菜单中。以此来为学生完成任务提供基础，使教学难点降低了坡度。
提示：画图时，如果需要旋转图画中某一个图形，必须先选取这个图形后再进行旋转操作，这样图画其它部分不会发生变化。如果未作图形选定，那么将会旋转整幅图画。
2、出示第一个练习任务：
选取另外几只蜜蜂，分别将它们旋转“90度”、“180度”、“270度”，然后移动到花朵上。
【教学设想】适时进行激励与引导，唤起学生学习需要。明确学习目的，了解自我学习取向。归纳学生思维的过程，在无意中体验知识的乐趣。
三、自主探索、协作学习
教师出示本课的第二项任务是画一个大风车，在此可利用中央电视台大风车节目为学生创设一个情境。明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。因为这个操作的具体方法在课本中已经有了明确的步骤讲解，而且，在刚才旋转小蜜蜂的学习中，老师对几个主要命令已经做了指导。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，主要提示他们通过这样的渠道来解决：1、阅读教材；2、同学之间的帮助；3、请教师给予指点。让学生在不断的尝试中得到新知。
【教学设想】这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，引导学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾到学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助慢的同学。通过这个过程，使教学的难点得以突破。
四、探究提高，综合运用
1、可以用“拉伸／扭曲”命令“变”出大小不同的蜜蜂。
2、说一说“拉伸”和“扭曲”的不同点。
3、“拉伸”选项中“水平(H)”和“垂直(V)”输入框中的数值代表当前图形的比例，100%代表原来图形的大小，小于100%表示缩小，大于100%表示放大。
“扭曲”选项中“水平(O)”和“垂直(E)”输入框内的数值表示将图形歪斜的角度。如果输入的数值大于0，则图形按顺时针方向歪斜；如果输入数值小于0，则图形按逆时针方向歪斜。
【教学设想】在学生完成任务之后，教师选择画出不同效果的同学的作品，让师生进行评价。这一步主要通过对好的进行表扬，起到一个激励的作用，对存在不足的进行指导，使得练习能达到进一步完善的机会。
五、创作绘画，互评互学活动
(1)将房间内家具、花盆摆放好。
(2)画一画。
学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作一幅作品，充分利用本节课学习内容，创作出一幅“简单的绘画作品”然后教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几幅好的画让全班评议。
1、评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。
2、评价结果的多样化，不再是单一的好或不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价。
【教学设想】体验成功的喜悦，感受作品的美感，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好或不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化。在这个教学活动中，得到适当的鼓励，体验收获的价值，激发探究信息技术奥秘的乐趣。第2课 认识计算机
［教学目的与要求］
(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。
(2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。
(3)认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。
(4)学会正确地开、关机。
(5)能够规范地使用计算机，并注意爱护它。
［课时安排］
建议安排2课时。
［教学重点与难点］
重点：计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。
难点：常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课是计算机知识的基础部分，学生除了应该认识计算机的各个部件的名称外，还要学会正确的开、关机及鼠标器的操作等基础知识。
2、教学方法指导
①用直观教学法向学生展示不同的计算机，以激发学生学习的兴趣。
②教师可利用一个打开的计算机机箱，向学生展示机箱内的东西，从而减小学生对计算机的神秘感，同时，对教材上提到的CPU、存储器有个感性的认识。
③学生对常见的计算机从外观上组成部分必须十分熟悉，而且能够说出这些设备是属于输入、输出设备还是处理设备。教师在教学时要结合实际情况，向学生介绍常见的或常用的一些其它设备。
④教师在指导学生进行开、关机时，一定要注意正确的方式。另外，对学生的行为提出要求。
⑤设置桌面背景（实践园），教师可一步步演示，一步步指导学生进行。
［参考资料］
（一）计算机的硬件和软件
现代的计算机面对用户的不再是简单的、由电子线路组成的机器，而是由硬件和软件两部分组成的计算机系统。
1、硬件
计算机硬件从外观上看主要有主机箱、键盘和显示器；从逻辑功能上看，可以分为控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五个部分，一般地又把运算器和控制器合称为中央处理器（Central Processing Unit，简称CPU）。判断一台计算机的性能主要看两个指标，第一是CPU的型号与主频，第二是总线类型。
打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板（简称主板），一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板的类型和品种很多，从类型上来说，它们都是以CPU来分类的，CPU芯片在主板上是可以插拔的。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。
(1)CPU
CPU是计算机的运算控制中心，是计算机中集成度最高、最贵重的一块芯片。它是由几千～几千万个晶体管组成的超大规模的集成电路芯片。计算机所有数据的加工处理都是在CPU中完成的。CPU还负责发出控制信号，使计算机的各个部件协调一致地工作。
(2)存储器
①内部存储器
内部存储器简称为内存，计算机要执行的程序、要处理的信息和数据，都必须先存入内存，才能由CPU取出进行处理。
内存一般可以分为随机读写存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两种。
充当内存的集成电路芯片是做在一小条印刷电路板上的，称为内存条。内存条可以很方便地插在主板上，其容量有128MB、256MB、512MB、1GB等。在选择内存条时，要考虑容量稍大一些的，但不要插满槽口，为今后的升级及内存的扩充留有余地。
②外部存储器
内存的容量有限，且价格较贵，关机以后内存中所存储的数据就消失了，因此计算机还必须有外部存储器(简称外存)来存储数据。外存的特点是存储容量大、价格较低，所存储的数据在计算机关机后也不会丢失。外存有软盘、硬盘、光盘、优盘等。
(3)输入/输出设备
输入设备就是把数据送入计算机的设备，它接受用户的程序和数据，并转换成二进制代码送入计算机的内存中存储起来，供计算机运行时使用。输出设备就是把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。输入/输出设备就如同人有了眼睛可以看、耳朵可以听、嘴巴可以讲、手可以写字一样，输入/输出设备是计算机与外界沟通的桥梁。
输入设备有键盘、鼠标器、扫描仪、手写笔等。键盘主要用来输入各种文字、数据和命令。鼠标器主要用于绘图以及快速地移动光标进行选择或输入。扫描仪用来将图形或图像资料输入到计算机中。
输出设备有显示器、打印机、绘图仪、音箱等。显示器，能显示计算机输出的文字、图形或图像；打印机能把计算机输出的文字、图形、图像等打印到纸上，打印机的种类很多，有针式打印机、喷墨打印机、热敏打印机、激光打印机等；音箱能输出经过计算机处理的声音信息。
2、软件
计算机所做的一切都是靠运行软件来完成的。1983年美国IEEE组织给软件下了一个明确的定义：软件是计算机程序、方法、规则相关的文档以及在计算机上运行所必需的数据。
计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。
(1)系统软件
系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。
操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。
程序设计语言是用来编制软件的专门语言。我们使用的各种软件都是用程序设计语言编写的。程序设计语言的种类很多，有BASIC、PASCAL、C、FoxBASE、Visual BASIC、Visual FoxPro等。
(2)应用软件
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。如图书馆资料检索软件、人事管理软件、工资管理软件、辅助教学软件等。还有为各种不同用途编制的专用软件，如文字处理软件、电子表格软件、防病毒软件等。
（二）正确开／关机
使用计算机第一个要注意的就是正确的开机顺序，应该先打开外设（如显示器、音箱、打印机、扫描仪等设备）的电源，然后再接通主机电源。而关机顺序则刚好相反，因为在主机通电的情况下，关闭外设电源的瞬间，会对电源产生很大的电流冲击，所以应该先使用正确的方法关闭主机电源，然后再关闭外设电源，这样可以减少对硬件的伤害。而计算机在进行读写操作时，更不能切断电源，以免对硬盘造成损伤。另外，关机后也不能马上开机。关机后，距离下一次开机的时间，至少要有10秒钟。如果在关机后一段时间内频繁地做开机关机的动作，会对计算机硬件造成很大的电流冲击，尤其是硬盘。
（三）计算机的使用环境
1、温度15℃～35℃之间，相对湿度一般在20％～80％之间。
2、环境清洁
3、稳定的电压
4、避免强电场和强磁场
教案
课题 认识计算机
［教学目的与要求］
(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。
(2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。
(3)认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。
(4)学会正确地开、关机。
(5)能够规范地使用计算机，并注意爱护它。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。
难点：常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。
[教学过程]
一、导入
小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)
每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书：第1课 认识计算机)
二、新授
1.显示器
(板书：显示器)
先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。
(出示图片)
它们的外形虽然不同，但都是显示器。
2.主机
(板书：主机)
主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。
(出示图片)
它们的外形虽然不同，但都是主机。
3.鼠标器
(板书：鼠标器)
鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。
(出示图片)
鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。
4.键盘
(板书：键盘)
键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。
(出示图片)
它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。
5.其它设备
计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。
三、小结
(板书：它们构成了一台计算机)
今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。第23课 下载网页
［教学目的与要求］
(1)学会下载网页的方法。
(2)学会移动文件（文件夹）的方法。
(3)以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、自主学习相结合的方式，学会在因特网上下载有用的网页。
(4)通过导入展示的精美网页激发学生学习下载网页的兴趣，并进一步提高学生使用信息技术的能力。
(5)在保存图片的自主探究中，培养学生发现问题并自我解决问题的能力，提升学生的自学能力。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：学会下载网页和移动文件（文件夹）的方法。
难点：保存网页后应该有两个文件，复制操作和移动操作的区别。
［教材分析与教法建议］
1、保存网页
保存网页的方法和保存网页中文字的方法相似，但也有不同，不同在哪里？因为有前面保存网页文字的基础，这里可以放手让学生自主学习。要注意保存网页的位置放在“我的文档”中，为下面移动文件的学习做准备。要让学生注意观察保存网页后会出现两个文件，网页文件和同名的文件夹。让学生注意观察同名文件夹中有些什么文件？通过尝试让学生知道如果缺少了同名的文件夹会有什么样的后果，如果把网页文件放入其他文件夹里又会有什么样的问题出现。
2、移动文件或文件夹
(1)在教学移动文件的时候可以先复习一下复制的方法，为后面两种操作方法进行比较做铺垫。要复制就要先选定，教师可以提问几种选定方式，选定一张怎么选，选定全部如何选，选定不连续的几张呢？这里可以让学生小组合作探究学习，然后再根据自己操作的结果进行汇报演示、经验总结。之后还可以留些时间让学生再练习，以达到巩固知识点的目的。也可以由教师演示教学。
(2)移动文件的方法有很多，可以用工具栏上的按钮，也可以用右键菜单，还可以用Ctrl键加X键，在教学中可以让学生去尝试多种操作方法。
(3)在学会移动操作后，让学生将移动操作和复制操作进行比较，讨论总结两者的不同之处。不同的是，复制操作是制作文件的“副本”，就像复印机，原来位置上的文件并不会消失；而移动是将文件转移到其他位置上，原来位置上的文件就没有了。在此教学中要注意让学生观察复制（或移动）前后文件的变化，通过观察比较发现两种操作的不同。再通过学生自己的操作，进一步加深印象。
［参考资料］
保存网页的四种格式：
1、网页，全部(*.htm *.html)
如果保存为这种格式，IE将当前浏览页面保存到指定位置的文件夹中，同时生成一个与文件同名的文件夹和单独扩展名为.htm的文件，在该文件夹中当前页面上显示的文件资料。（比如：图片一般为GIF，JPG格式）样式表扩展名为“.CSS”和脚本语言(JScript Script文件后缀为.js）。使用这种方法可以保存相关的较多网页，并在脱机浏览时，可以看到的效果与原来的网页一样，但有些链接有时候打不开的。而且删除保存的的扩展名为.htm的文件或文件夹中的任何一个，另一个也会被自动删除。
2、Web档案，单一文件（mht)
这种格式把当前网页上的所有的内容都保存在一个用.MHT作为扩展名的单一的文件中，而不会出现第一种方式那样的文件夹，这个文件由于保留了网页的所有内容，所以也比上一种方式的文件要大的多（其实主要是因为图片占用的空间比较多），不过只有一个文件，所以相对来讲更方便保存。
3、Web页，仅(*.htm *.html)方式
与第一种方式相比，这种方式只是生成一个HTML文件而不会创建同名的文件夹，所以它将不保存网页中的图片等信息（用第一种方式保存在文件夹下的内容），如果你只是希望保存网页中的文字内容或者当前网页的纯粹的文字，可以保存为这种格式，不过它所占的空间相对于第一种也比较小。
4、文本文件（*.txt)
如果用“文本文件（*.txt)”这种方式保存，IE则会删除当前页面中所有的页面格式，（包括标签，表格等），只把文字内容留下；和web页，仅(*.htm *.html)格式不同的是，它最后得到的是一个纯文本的文件（后者的文字仍然在页面的原来的位置上）。这种方式保存的文件是最小的，也最便于和其它程序交换数据（交换数据前要对文字进行整理，比如去掉无关的内容，换行符等），所以应当是搜集网页文字信息的最佳选择。
［参考教案］
［课题］第23课 下载网页
［教学目的与要求］
1、知识与技能
(1)学会下载网页的方法。
(2)学会移动文件（文件夹）的方法。
2、过程与方法
以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、自主学习相结合的方式，学会在因特网上下载有用的网页。
3、情感、态度与价值观
(1)通过导入展示的精美网页激发学生学习下载网页的兴趣，并进一步提高学生使用信息技术的能力。
(2)在保存图片的自主探究中，培养学生发现问题并自我解决问题的能力，提升学生的自学能力。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：学会下载网页和移动文件（文件夹）的方法。
难点：保存网页后应该有两个文件，复制操作和移动操作的区别。
［教学过程］
教学内容 教师活动 学生活动
导入 广播展示一些精美的网页。觉得这些网页怎么样？想保留下来吗？前面我们已经学会了下载图片，下载文字，那可以下载整个网页吗？（出示课题） 看屏幕学生回答
下载网页 回忆一下我们前面学习的下载图片和下载文字的方法，谁愿意上来试一试下载这个网页？学生演示，师做必要指导。我们来看看保存好的网页，和前面下载文字的文件有什么不同吗？出现了两个文件，一个是网页文件，一个是同名文件夹。这个文件夹里有些什么文件？如果这个文件夹不见了，或者网页文件放到了其他文件夹里，又会怎样？（如果有学生发生这样的问题也可以由学生提出）自己尝试一下，然后和小组同学交流一下，把你的交流结果告诉大家。讨论保存网页的要领。好，下面同学们自己来试一试，查找我们南京一个景点的网页，然后把网页保存到“我的文档”里。师生解决操作中遇到的问题。 一生演示，其他观看学生尝试操作并讨论交流学生操作练习学生提问
老师给你们两个秘密武器，它们是shift、ctrl。
老师一边演示一边说如何用这两个键来选定多个文件： shift：按住shift键，把鼠标指针指向最后一个要选定的文件，然后单击，就可以选定首尾两个文件之间的所有文件。被选中的文件都是以蓝底白字显示。（广播演示）ctrl：该如何使用，让学生自己用，然后发现汇报。学会这几种选定文件的方法，有再多的文件要选定我们都不怕了。可是除了复制还有没有别的方法能把图片放入自己的文件夹？如果有学生会，请学生来教，如果都不会老师广播演示移动文件的方法：（板书）选定-剪切-粘贴。下面请同学们将下载的网页文件夹里的图片移动到你的文件夹里。小结：我们可以用复制或移动的方法把文件放入其他的文件夹里，也可以同样的操作把文件夹复制或移动到其他的文件夹里。 学生思考一生演示，其他观看学生练习学生演示学生练习
比较 刚才我们用了两种方法把文件放进自己的文件夹里，那到底复制文件和移动文件两种操作有什么不同呢？ 学生思考学生回答
总结 通过今天的学习，你有了哪些收获呢？希望同学们将这些经验收获记忆在我们的脑海里，运用于今后更多的学习中。 填写成果篮第24课 下载和安装软件
［教学目的与要求］
(1)学会下载免费软件。
(2)学会常用软件的安装。
(3)以教师演示与学生尝试操作相结合的方式，学会下载和安装软件。
(4)通过学习下载网上免费软件，培养学生合理、高效地利用网络获取所需免费软件资源的意识。
(5)通过教师的引导让学生明白网络上的软件资源有试用的和免费的，不要使用盗版软件。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：学会下载软件并安装软件。
难点：辨认安装文件的方法，培养学生良好的电脑游戏观。
［教材分析与教法建议］
1、软件的下载
进入常用的一些软件下载网站，找到所需的软件，单击下载网址链接，在弹出的窗口中选择保存文件。教师演示的时候要提醒学生注意文件保存到自己的文件夹中，以便及时找到下载的文件。
2、软件的安装
应该让学生明白要安装软件应先找到这个软件的安装程序，安装程序的可执行文件一般是以setup、Install或者程序名称命名的文件。安装软件时，只需双击它即可。在此课中，教师对学生的要求不宜过高，安装路径的选择可以不要求学生掌握，只要学生能够按照向导一步步安装就够了。安装好软件让学生用一用安装好的软件让学生尝试到成功的喜悦。
［参考资料］
常用下载软件网站
1、华军软件：http:// ( http: / / www.21cnjy.com / )
2、霏凡软件：http://www.crsky.com ( http: / / www.21cnjy.com / )
3、太平洋下载：http:/// ( http: / / www.21cnjy.com / )
4、天空软件：http://www.skycn.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / )
［参考教案］
［课题］第24课 下载和安装软件
［教学目的与要求］
1、知识与技能
(1)学会下载免费软件。
(2)学会常用软件的安装。
2、过程与方法
以教师演示与学生尝试操作相结合的方式，学会下载和安装软件。
3、情感、态度与价值观
(1)通过学习下载网上免费软件，培养学生合理、高效地利用网络获取所需免费软件资源的意识。
(2)通过教师的引导让学生明白网络上的软件资源有试用的和免费的，不要使用盗版软件。
(3)通过学习安装和使用下载的免费软件，培养学生良好的电脑游戏观。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：学会下载软件并安装软件。
难点：辨认安装文件的方法。培养学生良好的电脑游戏观。
［教学过程］
教学内容 教师活动 学生活动
导入 课前教师玩“俄罗斯方块”且广播给学生看。上课铃响，教师问：老师刚才在干什么？大家想玩吗？“俄罗斯方块”游戏软件（屏幕演示下载的文件样式）是我从网上下载的。大家要想玩这个游戏，首先就必须学会从网上下载这个软件，并且安装这个软件。 看屏幕玩电脑游戏想
下载软件 在下载软件之前，首先要确定软件在哪里？因特网上有很过提供了免费下载软件的网站，比如“天空软件”网站（http://www.skycn.com/index.htm）就是其中之一。教师演示登陆该网站，并一步步进入“俄罗斯方块”下载页面。教师演示进入下载页面后，如何下载软件。引导学生发现：下载时要注意将文件保存到自己的文件夹中。 学生操作学生思考、操作
安装软件 文件下载后一般都需要安装才能使用。请大家找到你们下载的文件。观察它的图标样式。安装程序的可执行文件一般是以setup、Install或者程序名称命名的文件。（展示几个不同名称、不同样式的安装文件）安装软件时，只需双击它，再一步步地向下，直到完毕即可。（教师演示操作步骤） 学生操作
使用软件 “俄罗斯方块”游戏软件安装完毕后，下面就让我们来玩一玩这个小游戏吧。怎么玩呢？教师总结：使用菜单栏设置游戏的键盘操作键。其实对于一个陌生的软件我们都可以查看菜单栏中的“帮助”菜单或者其他菜单来寻求计算机的帮助。下面大家玩一玩吧！电脑游戏是一个很吸引大家的娱乐项目，作为娱乐休闲大家可以采用适当的时间去玩一些健康的小游戏，但却不应沉迷于其中。看一些因为沉迷于电脑游戏而造成悲惨实践的报道。 学生回答：1、要打开该软件。2、找游戏帮助学生操作看显示器
练一练 我们除了可以在网络上下载游戏软件外，还可以下载很多免费的工具软件。请大家利用今天学习的知识，在“华军软件园”(http://www.onlinedown.net)下载“影音风暴1.0.0.1”软件，并安装。
总结 今天我们学习了什么？教师总结，对学生的汇报进行补充和说明。网络上的软件资源有试用的和免费的，作为学生要抵制、不使用盗版软件。 填写成果篮第10课 方圆之家
［教学目的与要求］
(1)学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。
(2)能用矩形和圆开组合一些基本图形。
(3)在画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。
(4)让学生在画大卡车的过程中，感受图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
学生通过前两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。
教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。
对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。
教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复习。
在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。
综上分析，我们发现本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学中教师应该安排足够的练习让学生进行实际的操作。
2、教学方法指导
尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆”工具，应该本课的教学，可以采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情况，让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较慢的同学。
教案
课题 方圆之家
教学目的和要求
　　1、 习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
　　2、 让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
　　教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具
　　教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
　　教学准备:。计算机、网络及辅助教学软件
　　教学过程
　　一、复习
　　提问：工具箱中的工具名称
　　教师指工具，学生口答
　　二、新课导入
　　1、出示图例：
　　师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？
　　出示：其实许多规则的图形
　　都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
　　同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？
　　今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）
　　三、 教学新课
　　1、教学“矩形” 画图工具
　　（1）教学画长方形
　　①选择矩形工具单击；
　　②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；
　　③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。
　　（2）教学画正方形
　　①选择矩形工具单击
　　②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
　　③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。
　　2、教学“圆角矩形” 画图工具
　　圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
　　3、教学“椭圆” 画图工具
　　（1）教学画椭圆
　　引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤
　　（2）教学画圆
　　说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？
　　4、教学“多边形” 画图工具
　　操作步骤：（师生讨论得出）
　　教学画45度和90度角的拐角。
　　5、教学画一幢房子。
　　引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？
　　（1）画房子的主体，用矩形工具
　　（2）画房子的门，用矩形工具
　　（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具
　　（4）画房顶，用多边形工具
　　（5）画烟囱，用椭圆工具
　　6、练一练 画出下面的图形
　　全课总结
　　这节课我们学习了哪些画图工具？第14课 蝴蝶飞飞
［教学目的与要求］
(1)学会使用复制、粘贴命令复制图形。
(2)使用“选定”工具、移动图形的方法。
(3)掌握图形剪贴、复制的技巧。
(4)通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形的方法，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。
(5)培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形
难点：应用“透明背景”和“不透明背景”
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课主要学习复制、粘贴图形以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，以简化作图的过程，了解计算机作图与普通作图的不同之处。
课文以复制蝴蝶为例，讲解了选定、复制、粘贴的步骤，教师可以让学生尝试着画一只相同的蝴蝶，通过尝试操作发现采用画的方法既烦琐又浪费时间，从而引出探究有没有其他更好的方法；适时引导学生自学课本，通过阅读课文学生发现使用复制、粘贴的方法；接着教师可以让学生按照课文中介绍的步骤在计算机上画出。很明显，这样的画法能够大大缩短作图的时间，而且画出的蝴蝶都是完全一样的，体现出剪贴、复制这一计算机作图的优越性，这一点应该让学生在学习的过程中去深深地体会。
要进行复制、粘贴，首先要用到“选定”或“裁剪”工具，“选定”或“裁剪”工具的用法在《修改图形》一课中己经学过，本课只要复习一下即可。在《修改图形》一课中还学习了“编辑”菜单中的“清除选定区域”命令，因此，在本课教学中用到“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令时，只要从“编辑”菜单中的“清除选定区域”命令中引出，实现知识的迁移。
课文的第二部分主要讲解移动图形，将复制、粘贴后的图形移动至合适的位置。这部分内容主要以移动蝴蝶为例来介绍操作步骤的，其操作步骤分为用“选定”工具选取蝴蝶，拖动蝴蝶到合适位置。“透明背景”和“不透明背景”是本课的教学难点，这点在“知识屋”内进行了介绍。
通过课文分析，本课的教学知识点比较简单，教师可以用大量的时间让学生进行实践操作。
2、教学方法指导
本着以“发展学生为本”、开发学生潜能、培养学生创新和实践能力为目标，激发学生的求知欲和积极性，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，从而将教学目标变成学生的学习目标，并在师生和生生多向交流过程中水到渠成地实现。使学生身心都得到健康发展。
［参考教案］
［课题］第14课 蝴蝶飞飞
［教学目的与要求］
知识与技能：
(1)学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形的方法。
(2)使用“选定”工具、移动图形的方法。
(3)掌握图形剪贴、复制的技巧。
过程与方法：
通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形的方法，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形。
难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。
［教学准备］
多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材、自学记录表
自 学 记 录 表
课题： 第 小组
发言员 操作员 记录员
通过学习：我们发现（学会）： 。
以上发现是我们通过： □ 自学 □ 小组合作 □ 获得的。
在学习的过程中，我们对 还存在疑问，想做进一步的了解。
［教学过程］
一、复习旧知，激趣导入
1、春天万物复苏，公园里的花儿都露出了笑脸，同学们相约去赏花，发现花儿还引来许多蝴蝶哦。展示蝴蝶的实物图片，请同学们运用所学的画图知识画蝴蝶。
2、学生画蝴蝶。
3、老师提问：花园里只有一只蝴蝶显得太单调，再添上几只蝴蝶就更漂亮了，请同学们动起手来再添几只蝴蝶吧。
（板书课题：蝴蝶飞飞）
【教学设想】上课伊始，教师联系实际营造绘画的氛围，复习巩固“画图”软件各种工具的使用方法，对学生的操作给予表扬，让学生以愉悦的心情进入本课的学习。
二、自主探究，蝴蝶飞飞
（一）主题一：添加蝴蝶。
1、请同学们用刚才的方法使用“椭圆”、“曲线”、“刷子”工具再添加1-2只蝴蝶。
2、全班讨论：用这样的方法添加蝴蝶有哪些不足？（既烦琐、又费时间）
3、提问：如果需要添加相同的图形，你打算用这种方法吗？那又该如何操作呢？（提示：复制/粘贴的方法）
自主探究学习：让学生看书自学，因为书上有图文并茂的操作演示，学生有能力自己学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形。
4、从同学们脸上喜悦的表情可以看出大家都圆满地完成了任务。
请同学们思考下列问题：（可以独立思考也可以邻座或小组讨论）
A：你认为在进行“复制”与“粘贴”时要注意什么？ （让学生学会总结）
B：复制一次可粘贴几次？（学生必须通过操作才能得出结论，让学生学会学习，体验获取知识过程并享受其乐趣，而不是教师教给他们的现成结论。通过讨论达成共识则更能加深印象。学生第二次探究。）
C：怎样做可以一次粘贴两只、三只、或更多只蝴蝶？（深化复制、粘贴命令，激发学生动脑思考，寻求解决问题办法。学生第三次探究。）
［通过以上动手操作和讨论的几个问题，学生对“复制”、“粘贴”命令不仅透彻地理解了而且还有了具体操作的体验过程，达成了教学目标。］
请同学上教师机操作演示，共同点评。
【教学设想】学生是学习的主人。将被动的知识传授改为引导学生自主探究，精心设计自学记录表，使学生在完成记录表的同时感性认识复制粘贴的基本操作，进而进行有效学习。学生交流后，设计展示环节，引导学生将所学知识进行再加工，实现了知识的迁移和传递。
（二）主题二：移动蝴蝶。
1、发现学生作品中移动蝴蝶的作品，并请学生做演示操作。
刚才巡视的时候，老师发现有几位同学的蝴蝶的位置很特别，我们一起来看一下。
出示图1，看着这幅画，你有什么想说的。（蝴蝶飞到了花丛中）那么该如何操作呢（移动蝴蝶至花丛中）你愿意上来示范一下吗？（生演示操作并讲解具体的操作步骤）
好的，老师发现你是个认真观察，爱动脑筋的好孩子，我们一起来夸奖他。
2、组织学生练习移动蝴蝶。
请同学们选择画面中一只蝴蝶，将它移动至花丛中。如果有不清楚的地方，可以小组内互相帮助，或者向老师请教。
3、作品展示和评价。把学生的作品，搜集到教师机上来。老师向全班展示，并点评。
【教学设想】突破书本上移动蝴蝶的操作方法，通过观察、思考、讨论，点燃学生创新思维的火花，达到一图多画、培养学生创新能力的目的。通过小组协作，发挥集体的智慧，学生通过一次次探究成功所带来的快乐让他们充分享受创新的乐趣和成就感！既提高了技能，又增强了自信。
三、拓展提高，综合实践
主题三：课本实践园——七巧板、蜜蜂舞蹈。
七巧板 蜜蜂舞蹈
1、通过画蝴蝶，老师发现同学们对复制、粘贴；移动有了更深的了解。下面请拿出练习题，看清要求，自由选择其中的一题来完成。
2、学生操作。
【教学设想】综合实践让学生根据自己的喜好和基础有选择地进行。七巧板只要用选取、移动图形即可完成，相对讲比较简单，蜜蜂舞蹈需要选取、复制、粘贴、移动一系列的操作，具有一定的难度。通过比较学生可以发现把这几个命令综合使用，可以使画面更漂亮更合理。从而实现更好的绘画效果，提高学生审美能力。
3、展示作品，交流评价
通过综合实践操作，教师对绘画速度快，有创意、质量高的作品适时进行激励、评价并予以展示，对速度慢质量不高者进行个别指导。学生可以下座位参观其它同学作品，互相交流学习心得，取长补短。
【教学设想】给学生提供学习交流的机会和展示自我的平台，通过点评进一步增强学生审美意识，提高自信心。
四、全课小结
在我们的生活中，不仅电脑绘画中有复制、粘贴，还有很多地方用到了它。有了复制、粘贴，我们所画出的世界才会变得更美丽。希望同学们课后做一个有心人，不断去探索、去发现。第30课 愉快的分享
［教学目的与要求］
(1)初步了解局域网概念。
(2)学会在局域网络中找到共享资源的方法。
(3)掌握将自己资源给大家分享的方法。
(4)通过寻找教师在网络上预先存储的资源，学会浏览、使用共享资源。
(5)通过教师引导掌握设置共享文件夹的方法。
(6)通过分享网络资源，体会分享的快乐。
(7)通过设置共享文件夹，培养网络安全意识。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：局域网概念；浏览、使用网络资源；设置共享文件夹。
难点：浏览、使用共享资源；设置共享文件夹。
［教材分析与教法建议］
本课教材是在学生初步掌握了互联网知识后，对网络知识进行的一项较深入的研究，通过本课的学习要让学生对网络，特别是局域网的架构有一个基本的了解。
通过本课学习要让学生掌握局域网内部资源建设、浏览、使用的方法，让学生能根据学习需要，通过网络进行资源交流。教师可以通过本课学习，建立一个在局域网内进行资源分发、作业提交的固定模式，为后面的教学作铺垫。
教师在本课教学中须注意网络防火墙设置，需要预先对机房进行测试。防止因防火墙设置影响教学情况的出现。同时也应注意对学生网络安全的教育，在设置共享文件夹、访问网络资源前都应注意考虑网络安全问题。
教学时可以通过访问教师预先提供的、学生感兴趣的资源作为导入方法，也可以通过提交上节课作品，进行作品比赛的形式，来到入新课，着重注意通过学生感兴趣的内容化难为易，让学生掌握浏览网络资源的一般方法。
教学中应注意对比网上邻居与我的电脑窗口的异同，注意消除学生的陌生感。教师可以介绍FTP、网络资源平台等其他一些网络资源共享的方法，拓展学生知识面。
通过浏览学生感兴趣的网络资源，让学生体会到分享资源的快乐，激发学生把自己资源给别人分享，学会享受被分享的成功与喜悦。
［参考资料］
什么是局域网？
局部区域网络(local area network)通常简称为“局域网”,缩写为LAN。局域网是结构复杂程度最低的计算机网络。局域网仅是在同一地点上经网络连在一起的一组计算机。局域网通常挨得很近，它是目前应用最广泛的一类网络。通常将具有如下特征的网称为局域网。
(1)网络所覆盖的地理范围比较小。通常不超过几十公里，甚至只在一幢建筑或一个房间内。
(2)信息的传输速率比较高，其范围自1Mbps 到10Mbps ,近来已达到100Mbps 。而广域网运行时的传输率一般为2400bps 、9600bps 或者38.4kbps 、56.64kbps 。专用线路也只能达到1.544Mbps 。
(3)网络的经营权和管理权属于某个单位。
［参考教案］
［课题］第30课 愉快的分享
［教学目的与要求］
1、知识与技能
(1)初步了解局域网概念。
(2)学会在局域网络中找到共享资源的方法。
(3)掌握将自己资源给大家分享的方法。
2、过程与方法
(1)通过寻找教师在网络上预先存储的资源，学会浏览、使用共享资源。
(2)通过教师引导掌握设置共享文件夹的方法。
3、情感态度与价值观
(1)通过分享网络资源，体会分享的快乐。
(2)通过设置共享文件夹，培养网络安全意识。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：局域网概念；浏览、使用网络资源；设置共享文件夹。
难点：浏览、使用共享资源；设置共享文件夹。
［教学过程］
教学内容 教师活动 学生活动
导入 课前教师演示益智小游戏上课前老师请一位同学在我的电脑上玩了一个小游戏，你知道是什么游戏吗？规则是怎样的？你感兴趣吗？同时也觉得这个游戏挺有意思的，同学们在课余时间，可以适当的玩玩游戏，轻松轻松。这节课我们就给大家玩一会这个游戏好不好？可是这个游戏现在在老师的电脑中，只能在老师的电脑上玩。怎样才能让大家都能玩得起来呢？今天我们就来学习第30课 愉快的分享出示课题 学生讨论
认识局域网 学生阅读教材中“知识屋”通常把分布在一定范围内的计算机连接起来的计算机网络称为“局域网”。简单分析学校机房局域网构成 阅读教材中“知识屋”
浏览分享网络资源 利用局域网可以共享计算机中的资源。教师演示打开网上邻居，在查看工作组计算机时引导学生观察计算机名，让学生分析那一台电脑的老师的。找到所需资源，让学生通过复制粘贴到自己的文件夹中。学生操作学生演示操作方法学生进行游戏 学生思考学生操作
共享资源 刚才大家在游戏的时候，有没有思考网络共享是怎样实现的。大家是怎样看到老师这个文件夹的？老师电脑里有那么多文件夹，为什么我只看到“小问号的”？我的计算机上的资源能不能和别人分享呢？下面我们就来看看这些问题的答案。打开教师计算机，引导学生关注“小问号”文件夹和其他文件夹图标的不同之处。我们之所以在网上邻居中能看到“小问号”文件夹是因为老师把这个文件夹设为共享文件夹。教师在另一个文件夹上演示设置共享文件夹的方法。学生尝试将自己想与别人分享的作品放入一个新的文件夹中，并将这个文件夹设为共享文件夹。同学相互检查设置是否成功 学生观察学生操作
练一练 同学相互浏览、使用别人的网络资源 学生练习。
总结 今天你学会了什么？网络的一个重要的功能就是能分享到别人的资源，通过今天的学习我们学会了浏览局域网中的资源，学会了浏览和使用网络资源。分享别人的资源是快乐的，把自己的资源给别人分享同样是快乐的。希望同学们能在网络中获得更多的快乐。 填写成果篮第6课 键盘输入
［教学目的与要求］
(1)使用正确的姿势进行打字。
(2)掌握正确的指法。
(3)能够使用正确的指法进行输入。
(4)能够使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
［课时安排］
建议安排2－3课时。
［教学重点与难点］
重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
难点：掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课是上一课的延续，本课重点要学习并掌握正确的指法，并能使用正确的指法输入一些简单的汉字。
2、教学方法指导
①操作计算机时，正确的姿势对正在成长中的孩子很重要，所以教师整个信息技术教学过程中要始终贯穿这个行为习惯的养成，不应该仅仅在一节课上。
②基准键的认识非常重要，建议教师加强对基本键的练习。结合F、J键上凸起的小横条，让学生进行基准键的盲打练习。
③正确的指法需要学生长时间的练习，结合指法训练软件（光盘中附），建议在以下几课的教学中每次利用几分钟的时间进行练习，让学生能够对键盘的指法有个深刻的印象。
④本课的中文输入的要求并不高，只要求学生能够利用“全拼输入法”进行输入一些汉字，旨在为画图部分作铺垫。教师在教学过程中，不要过分强调学生的汉字输入速度。
［参考资料］
指法训练软件的使用
(1)启动
(2)自由练习
在进行自由练习时，学生可根据自己的实际情况进行选择性的练习。
(3)打字测试
在进行打字测试时，要注意输入的字符如果输入错了，不能使用退格键进行删除。
教案
课题　　键盘输入
［教学目的与要求］
(1)使用正确的姿势进行打字。
(2)掌握正确的指法。
(3)能够使用正确的指法进行输入。
(4)能够使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
［课时安排］
建议安排2－3课时。
［教学重点与难点］
重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
难点：掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
一、导言
键盘是向计算机输入信息的主要设备之一，英文字母、数字和汉字都是通过键盘来输入的。因此，我们这节课就来学习一下如何使用键盘？
二、新课讲解
（为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。）
这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。
一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：
1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含：
字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。
大写字母锁定键：Caps Lock 它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。
注：我们可以使用shift 键。
空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。
数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。
注：这里我们称这些键为双键。
回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。
退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。
跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。
Shift、Ctrl 和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。
注：几种常见的组合
Ctrl + Shift 顺次切换输入法
Ctrl +空格 中英文之间的切换
Ctrl + Alt + Delete 热启动
2、功能键区：
F1~F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。
退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。
PrtSc Sys Rq 键：可以将当前的屏幕复制下来。
Scroll Lock 键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。
Pause Break 键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。
3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。
光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。
Insert ： 可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。
Delete ：可删除插入点光标后面的一个字符。
Home ：可使光标移到行首。
End ：可使光标移到行尾。
Page Up ：可使显示画面向前翻一页。
Page Down ：可使显示画面向后翻一页。
4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。
使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。
操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。
指法：
基准键位：A、S、D、F、J、K、L、；。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。
方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。
习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。
输入汉字的方法。
在任务栏的右端有一个En按钮。可以在此选择不同的中文输入法。
（让学生在记事本中练习）
1、字的输入：
A、完整输入法：如“青”
用键盘敲入“qing”后，敲空格键，在显示的同音框中，选择4。
B、不完整输入法：如“青”
只输入该字的声母“q”后，敲空格键，在显示的同声母的框中找，若第一页没有，可用鼠标点击向下的箭头，找到“青”字后选择其对应的序号。
2、词的输入：
A、完整的输入：如“计划”
全部拼出该词的拼音，找到它所对应的序号。
B、不完整的输入：
只拼出该词两个字的声母，找到它所在的位置及对应的序号。
3、特殊词的输入：
假如要输入的词的后一个字的声母没有，如“西安”，应输入“xi’an”。再如“档案”，应输入“dang’an”。
输入符号的方法。
可以使用软键盘输入符号。第11课 组合图形
［教学目的与要求］
(1)学习“直线”、“曲线”等工具的使用方法。
(2)能在图形需要的地方画出一些线条。
(3)通过画，让学生感受图形整体完成的步骤。
(4)让学生在画的过程中，感受图形的整体性，从而培养学生的整体感、大局观。
［课时安排］
建议安排2课时。
［教学重点与难点］
“直线”、“曲线”等工具的使用方法。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课主要介绍“直线”和“曲线”工具的使用方法，但教材并没有孤立的讲这两种工具，而是把它们有机的和前面学习过的圆形、方形等结合起来。这样使教材前后章节相互联系，使前面学过的知识能学为所用。
教材共分三个部分，第一部分，画洗衣机的机身，先选择“矩形”、“椭圆”等工具画洗衣机的机身，这两种工具都是学生已经熟练掌握的，学生应该比较快速的就能完成了。然后选择“直线”工具去画机身的其它部分，尽管“直线”是新学习的工具，但是由于学生有前面几节课的学习经验，所以应该不难掌握。“讨论坊”中如果精确画出水平或者垂直直线的问题，学生应该可以速度的得到答案。而“探究园”中如何画出粗一些的圆形或者方形的问题，对于学生来说可能有一些困难，教师应该加以引导。
第二部分，用“曲线”工具画洗衣机的波浪线和排水管，对学生来说有一定的难度，教材专门安排了一个画曲线的练习，教师在讲解演示操作后，应该给学生充分的练习时候，并要求学生练习多种曲线。如果曲线练习得比较到位，那么画波浪线和排水管就会迎刃而解了。
第三部分，用“矩形”、“椭圆”等工具画开关和把手，是对旧知识的应用，学生应该很容易就能完成。
2、教学方法指导
本课介绍了两种工具，其中直线工具，对于已经有了“椭圆”、“矩形”等工具学习经验的学生来说，应该是比较容易掌握的，教师只需稍加引导，学生便能完成。而“曲线”工具，对学生来说，应该是有一定的困难的。教师要讲清讲透，并做好演示操作，同时应该给学生充分的练习时间。本课是授课的过程中，还应该注意培养学生对一个图形整体概念的把握。
第十一课　课题　　组合图形
课程目标：1.利用直线工具和椭圆工具画图形；
2.根据透视原理，画出几何图形；
3.将《美术》与《信息技术》进行课程整合；
教学重点：1.透视；
2.拉伸和扭曲；
3.颜色的明度；
教学教具：1.正方体、圆柱体、圆锥体模型；
教学过程：
第一课时
广播教学：
一、利用矩形工具，按住键盘上的Shift键，画出一个正方形；
二、在正方形的上方，用直线工具画出一条水平直线，作为视平线；
三、在正方形的一个角上，画出一条直线，相交于视平线上的一点，将这一点作为图形的消失点；
四、在另外两个角上，分别画出一条直线，与消失点相交；
五、画出一条水平直线（直线1）；
六、画垂直直线（直线2）相交于直线1与正方形的其中一条棱；
七、用橡皮工具擦除多余的线条，效果如图：
八、利用椭圆形和直线工具，可以做出圆柱体(如图)：
先用椭圆工具，画出椭圆，然后用直线工具，画出垂直直线，移动到适当位置后（贴紧椭圆的边），复制这条直线，贴紧椭圆的另一边，然后复制这个图形，并且移动到适当位置（上下直线对齐）（如图）：
九、利用橡皮工具，擦除多余线条（如图）：
十、利用“拉伸和扭曲”命令，还可以做出锥形（如图）：
十一、将这些图形填充颜色并组合起来（如图）：
十二、脑筋秀：在生活中，有许多我们常用的物品与这些几何体的形状相似，同学们能不能举出例子？能不能根据这些几何体的制作方法，将它们画出来呢？
第二课时
一、学生动手实践，教师巡回指导。
二、作业：1.画一个正方体；
2.画一个圆柱体；
3.画一个圆锥体；第20课 下载图片
［教学目的与要求］
(1)掌握利用搜索引擎搜索图片的方法。
(2)学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
(3)学会保存网页中的图片。
(4)以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、合作学习相结合的方式，学会利用百度网站下载图片的方法。
(5)能够认识到搜索引擎在生活中的作用，学会运用具有搜索功能的网站收集图片资源。
(6)通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣。
(7)通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的能力。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
难点：给文件夹重命名时出错时，要注意对话框的提示语言，并能及时纠正。保存的图片的位置和保存时更改文件名。
［教材分析与教法建议］
1、搜索图片
教学搜索图片时，教师可以先出示一些有趣的、能引发学生学习兴趣的图片，让学生说出这些图片上的人或物的名称，让他们猜猜这些图片是从哪儿来的，从而引出通过网络搜索来的，让学生了解网络搜索的作用可以帮助我们查找收集网络资源。本课重点介绍百度网站的图片搜索功能。教师演示的时候需要强调先选择“图片”选项，同时将“关键字”的概念在百度搜索框输入什么文字时渗透。
除了百度，教师还可以介绍其他的如google之类的搜索引擎，让学生多了解一些搜索引擎。
在进行图片搜索时，可以让学生先观察百度搜索框下方有“新闻图片、全部图片”等选项，它们有什么作用，可以让学生自己先尝试一下，再相互议一议。
2、建立文件夹
“找到网上图片想放入自己的电脑里怎么办？”需要保存到一个合适的位置，也就自然的引出建立存放图片文件夹的教学。
(1)教师可以把文件夹比喻成小抽屉、小书包等，让学生容易理解。新建文件夹前要提醒学生文件夹所在的位置。教师可以给学生指定新建文件夹的位置。
建立文件夹的方法大致有两种，一种是在指定驱动器或文件夹中右击，在快捷菜单中选择“新建”命令，在弹出的子菜单中选择“文件夹”命令；另一种是在窗口的菜单栏中选择“文件”菜单下的“新建”命令，继续选择“文件夹”。本课重点介绍的是第一种方法。
(2)要提醒学生选择输入法。初学者常常忘记选择输入法，结果因为无意中单击了鼠标使新文件夹名称被确定为默认的名称，所以教师可以在新建文件夹之前提醒学生选择“全拼输入法”。如果出现这种问题，教师也可随机应变，将教学内容更改文件夹名的方法。
(3)在给文件夹命名时会出现多种情况，如删除文件夹的名字却没输入新名就按下了回车键，会出现“必须键入文件名”提示对话框；或在同一文件夹下给文件夹取了相同的名字，会出现“重命名文件出错”提示对话框等，在遇到这些情况，要提醒学生要注意去看提示对话框里的文字，根据提示解决问题。
(4)给文件夹重命名的方法有三种，可以用右击需要重命名的文件夹，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”；也可以从菜单栏的“文件”菜单下选择“重命名”命令；还可以选定文件夹，然后按键盘上的F2键。但是一般来说，用右击弹出快捷菜单的方法比较方便又便于记忆，在课堂教学中多采用它给学生做演示，如果学生学习的情况较好，其他方法可以作为学习的拓展。
(5)“讨论坊”中的两个问题，文件更名与文件夹更名的方法相同吗？以及还可以用什么方法给文件夹（文件）更改名称。可以让学生自己先尝试，再相互讨论回答。
3、保存图片
保存图片的方法可以让学生自学，但要注意强调选择图片的保存位置，要提醒学生注意观察“保存为”对话框中的地址栏中地址显示为所要保存的文件夹名后才能单击“保存”按钮。这一过程要给学生演示清楚。同时要求学生会在保存时更改文件名，让学生了解更改所保存的图片的文件名的目的，可以方便以后的再次查找使用。
［参考资料］
1、搜索引擎
目前在因特网上常用的中文搜索引擎有中文雅虎、搜狐、新浪、百度和google。
中文雅虎(http://cn.)的前身是雅虎中文(http://gbchinese.)，是1998年推出的为全球中文读者所开发的网站目录，它收录了全球资讯网上众多中文站点，不论你要找的网站是用国标码简体字、大五码繁体字还是图形中文，只要是好的中文站点，你都可以找到。中文雅虎提供检索方式有两种：目录检索和关键字检索。
搜狐(http://www.)是爱特信公司于1998年2月推出的大型中文网络神探，是针对因特网上中文信息日渐丰富，查找困难的实际情况，并根据中国人的文化传统专门为中文用户度身设计推出的网络分类式搜索引擎。搜狐也提供了关键字检索和目录检索两种方式。
新浪(http://)的搜索引擎是面向全球华人的网上资源查询系统。提供网站、网页、新闻、软件、游戏等查询服务。网站收录资源丰富，分类目录规范细致，遵循中文用户习惯。目前共有16大类目录，一万多个细目和二十余万个网站，是互联网上最大规模的中文搜索引擎之一。提供了关键字检索和目录检索两种方式。
百度(http://www.)根据中文用户搜索习惯，拥有关键词自动提示：用户输入拼音，就能获得中文关键词正确提示。中文搜索自动纠错；如果用户误输入错别字，可以自动给出正确关键词提示。百度快照是另一个广受用户欢迎的特色功能，解决了用户上网访问经常遇到死链接的问题。同时百度还包括相关搜索、中文人名识别、简繁体中文自动转换、网页预览等。并且增加了专业的MP3搜索、图片搜索、新闻搜索、贴吧、搜索风云榜等。
Google(http://www.) 是由Larry Page 和 Sergey Brin 共同开发的全新的在线搜索引擎。在访问 Google 主页时，您可以使用多种语言查找信息、查看新闻标题、搜索超过10亿幅的图片，并能够细读全球最大的Usenet消息存档，其中提供的帖子超过10亿个，时间可以追溯到1981年。用户也可以不必特意访问 Google主页，也可以访问所有这些信息。使用Google工具栏可以从网上任何一个位置进行Google搜索。在2005年，Google的全球地图搜索也成为一个新的热门与卖点。
2、什么是下载
下载是一个过程，是文件的传输过程，它没有确切定义。当我们通过浏览器浏览非本地计算机上的信息时，无论你是否需要，计算机都会把最近浏览过的网页信息保存到\windows\Temporary Internet Files文件夹中，这类下载是无目的的。我们所讲的下载是有目的下载，所谓有目的下载，就是把通过浏览器软件看到的非本地计算机上的资料，复制到本地计算机的存储设备上并以适当的形式保存起来，或者把通过浏览器软件看到的非本地局域网上的资料，复制到本地局域网的服务器中，并以适当的形式保存起来，供本地局域网的用户浏览。从上所述，下载是文件的下行传输过程，因此下载的方式除了课本上所讲的外，还有其他方式：
文件传送(FTP)，FTP是File Transfer Protocol(文件传输协议)的缩写，它是在Internet上传输文件的基础，他通过Internet，使得文件可以从一台Internet主机传送到另一台Internet主机。利用FTP将各种类型的文件(文本文件、二进制可执行文件、图像文件、声音文件、数据压缩文件等)进行下载。
远程登陆(Telnet)，用户的计算机登录到远程的计算机或服务器上，下载有关信息。
专门用于下载的软件：Getright既支持FTP形式的断点续传，也支持HTTP形式的断点(在大型文件下载的过程中，出现的传输中断的现象)续传，并带有进程管理器，是个很不错的下载软件。该下载软件在文件的下载过程中，具有提高速度的功效(在传输带宽允许的条件下)，断点(在大型文件下载的过程中，常常会出现传输中断的现象)续传功能。
NetAnts、Net Aampire等下载工具。
3、网上图像文件的格式
(1)JPEG格式
JPEG也是耳熟能详的一种图像格式，由联合照片专家组(Joint Photographic Experts Group)开发并命名为“ISO10918-1”，JPEG只是一种俗称而已。JPEG文件的扩展名为.jpg或.jpeg，其压缩技术十分先进，它用有损压缩方式去除冗余的图像和彩色数据，获得极高的压缩率的同时能展现十分丰富生动的图像，换句话说，就是可以用最少的磁盘空间得到较好的图像质量。因为JPEG格式的文件尺寸较小，下载速度快，使得Web页有可能以较短的下载时间提供大量精美的图像，JPEG也就成为网络上最受欢迎的图像格式。
(2)GIF图像格式
目前用来制作动画的GIF格式，以GIF89a格式居多，少数是GIF87a格式，读者应可猜想出GIF89a的前身就是GIF87a，只是GIF89a扩充了GIF87a的功能。GIF的图像格式是一种被压缩过的图像格式，所以GIF格式的图像，会远比其它的图像格式(如bmp)所占的档案小得多，像是同一张大小的影像，若分别以GIF与BMP不同的档案格式来储存，则BMP档的大小可以达到GIF档的几十倍之大，当然BMP档对影像的失真会较小，相对的GIF档虽然是可省去不少档案空间，但其色彩失真的现象往往比BMP档还要严重一些。
(3)PNG图像格式
PNG是可携式网络图像Portable Network Graphics这三个单词第一个字母的缩写。大家都知道网页图像有gif格式和jpg格式两类，知道PNG图像格式的人并不多。这不奇怪，因为这个格式的图像最近才得到IE和NETSCAPE两大浏览器阵营的支持。我们可以看到在许多欧美网站上大量采用了PNG图像。它兼有gif和jpg的色彩模式。我们知道gif格式图像采用了256色以下的“index color”色彩模式，jpg采用的是24位真彩模式。PNG不仅能储存256色以下的“index color”图像，还能储存24位真彩图像，甚至能最高可储存至48位超强色彩图像。PNG能把图像文件压缩到极限以利于网络传输，但又能保留所有与图像品质有关的信息的解决方案。它处理相片类图像亦是采用非破坏性压缩，不同的是图像压缩后能保持与压缩前图像质量一样，没有一点失真。
［参考教案］
［课题］第20课 下载图片
［教学目的与要求］
1、知识与技能
(1)掌握利用搜索引擎搜索图片的方法。
(2)学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
(3)学会保存网页中的图片。
2、过程与方法
以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、合作学习相结合的方式，学会利用百度网站下载图片的方法。
3、情感态度与价值观
(1)能够认识到搜索引擎在生活中的作用，学会运用具有搜索功能的网站收集图片资源。
(2)通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣。
(3)通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的能力。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
难点：给文件夹重命名时出错时，要注意对话框的提示语言，并能及时纠正。保存的图片的位置和保存时更改文件名。
［教学过程］
教学内容 教师活动 学生活动
导入 出示可爱的小动物图片。你认识这些小动物吗？ 知道这些小动物图片是哪找来的吗？想不想到网上找到这些可爱的小动物图片？ 看屏幕学生回答
用百度搜索图片 好，那老师首先要向同学们介绍一个找图片的好帮手——百度网站。这个网站为我们提供了很好的搜索图片的功能。教师演示搜索图片的方法。1、输入www.进入百度网站。2、单击百度页面上的“图片”，选择“图片”选项。（强调）3、在百度搜索框中输入“关键字”，也就是你要搜索的东西的名称，如“动物”，也可以以具体的某一个动物的名称，比如大熊猫，小猴子做为关键字进行搜索。4、最后单击“百度搜索”按钮，就会出现很多动物的图片。如果搜索到的图片超过一页，就可以单击页面下方的“下一页”继续查看。好，下面请同学们自己来试一试做一做。教师巡视，个别辅导，提问答疑。5、在百度搜索框的下面的“新闻图片、全部图片”等选项，有什么用吗？尝试一下，同桌互相讨论它的作用。除了百度网站，你还知道哪些网站提供搜索服务？请你用这些网站搜索一下你自己喜欢的小动物图片。 看屏幕学生练习尝试操作，讨论学生操作练习
学习新建文件夹 找到自己喜欢的小动物图片，该怎么放到自己的电脑里呢？那我们首先得建立一个文件夹，这个文件夹就像我们的小抽屉，小书包，存放着属于自己的东西，然后就可以把找到的图片放到我们自己的文件夹里。那这个文件夹要怎么建立呢？同学们可要仔细看哦教师演示新建文件夹的方法（强调要先选择输入法）。下面请同学们在D盘中建立以自己名字命名的文件夹。教师巡视，个别辅导除了老师教的方法，你还有别的方法新建文件夹吗？ 学生思考看屏幕学生练习学生讨论尝试
更改文件夹名 在刚才的操作中你还遇到了什么问题？名字输错怎么改？2、删除文件夹的名字却没输入新名就按下了回车键，必须键入文件名。等等如果有学生能解决，请学生演示。如果没有带着学生看书上知识屋，学生看书尝试操作。教师巡视指导。小结：大家要养成给文件夹起名的好习惯，这样可以使文件夹更易于辨认。文件更名与文件夹更名的方法相同吗？试一试 学生提问学生演示或学生自学尝试练习学生自学尝试
保存图片 刚才同学们学的真不错，不但找到了自己喜欢的图片，还建立了属于自己的文件夹，下面就可以把我们喜欢的图片保存到自己的文件夹里了。该怎么做呢？老师想请同学们自己来研究研究，同桌为一学习组，自学书上内容把找到的图片保存到刚建的文件夹里。看看哪小组的同学最聪明，自学的最快。如果遇到困难也可以请教老师。下面哪个小组愿意汇报一下你们的学习成果。（强调保存位置和更换文件名） 听要求学生合作学习学生演示
练一练 通过刚才的学习，同学们已经初步学会了在网络上搜索图片、下载图片的方法。（出示课题）现在老师就来看看同学们学的怎么样。出示题目：保存①海底生物的图片；②南京景点的图片；③各界奥运吉祥物图片。到自己的文件夹里。任选一个喜欢的题目，看谁完成的又快又好！先完成的帖上一颗小笑脸作为奖励。 学生练习自我奖励
总结 通过这节课的学习，你有了哪些收获，你觉得对你以后学习有些什么帮助呢？ 填写成果篮第1课 信息与信息技术
［教学目的与要求］
(1)感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性。
(2)了解信息的获取、传递、处理等过程。
(3)了解信息技术的含义，感受信息技术的重要性，能够知道计算机技术是一种重要的信息技术。
(4)感受信息对生活、学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息、积极参与信息活动的意识。
［课时安排］
1－2课时。
［教学重点与难点］
重点：①信息的获取、传递、处理、表达等；②信息及信息技术在生活中的应用。
难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中信息的一些过程。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课是信息技术教材中的理论部分，学生通过学习，知道信息是无处不在的，信息很普通，信息很重要，在使用信息的过程中所采用的技术就是信息技术。计算机的诞生，给人们带来了很多的便利，所以说计算机技术是一种重要的信息技术。学生要了解为什么要学习信息技术这门课程。
2、教学方法指导
①教师可通过直观教学法，让学生对出示的图片进行描述，说一说从中能得到怎样的信息。再通过学生来举例，从而达到感受信息在生活中无处不在的目的。
②在学习信息的获取时，让学生交流一下如何通过自己的感官来获取信息，当教师指出想要获取更多的信息，更远的信息等时，可以让学生再次交流一下，引出各种各样的信息工具，从而让学生知道：利用各种信息工具可以帮助我们获取更多、更远、更好的信息。
③信息的传递方式很多，从古代到现代，，但古代传递信息的方式可能在现代也在使用，并没有完全的取代。教师在讲授这部分内容时，可以使用大量的实例，激起学生对科学热爱之情。
④通过学生的讨论，完成讨论坊的表格。教师要向学生说明，不同的对象，信息传递的方式会不同；不同范围的对象，信息传递的方式也会不同。
⑤在“信息的处理”内容上，教师要着重说明计算机在信息处理工作上有着很大的优势，所以在信息技术中，计算机技术是重要的一种技术，这就是我们为什么要学习信息技术的原因。
⑥通过游戏（实践园），让学生理解到信息的获取方式会影响信息的处理及传递；信息的处理方式也会影响信息的获取、传递等。另外，让学生了解信息的一些特征，如时效性、失真性、有用性等。
［参考资料］
（一）信息技术主要包括以下几方面技术
1、感测与识别技术
它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。
2、信息传递技术
它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。
3、信息处理与再生技术
信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。
4、信息施用技术
是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。
由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。
（二）信息技术的五次革命标志
人类的第一次信息革命标志是语言的产生，第二次信息革命的标志是文字的使用，第三次信息革命是造纸术和印刷术的发明，第四次信息革命的标志是电信和无线电技术的发明，第五次信息革命的标志是电脑。
（三）信息的特征
可量度。信息可采用某种度量单位进行度量，并进行信息编码。如现代计算机使用的二进制。
可识别。信息可采用直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来把握。
可转换。信息可以从一种形态转换为另一种形态。如自然信息可转换为语言、文字和图像等形态，也可转换为电磁波信号和计算机代码。
可存储。信息可以存储。大脑就是一个天然信息存储器。人类发明的文字、摄影、录音、录像以及计算机存储器等都可以进行信息存储。
可处理。人脑就是最佳的信息处理器。人脑的思维功能可以进行决策、设计、研究、写作、改进、发明、创造等多种信息处理活动。计算机也具有信息处理功能。
可传递。信息的传递是与物质和能量的传递同时进行的。语言、表情、动作、报刊、书籍、广播、电视、电话等是人类常用的信息传递方式。
可再生。信息经过处理后，可以以其他形式再生。如自然信息经过人工处理后，可用语言或图形等方式在生成信息。输入计算机的各种数据文字等信息，可用显示、打印、绘图等方式在生成信息。
可压缩。信息可以进行压缩，可以用不同信息量来描述同一事物。人们常常用尽可能少的信息量描述一件事物的主要特征。
可利用。信息具有一定的实效性和可利用性。
可共享。信息具有扩散性，因此可共享。
［参考教案］
［课题］第1课 信息与信息技术
［教学目的与要求］
知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
过程与方法：掌握信息活动的一般过程。
情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
［教学重点与难点］
重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。
难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
［教学方法与手段］
本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
［教学准备］
相关图片、课件、猜词游戏
［教学过程］
（一）导入：
同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：信息与信息技术）
（二）新授：
一、信息
（出示课件图片1）
师问：从这张图你能得到哪些信息呢？
（生答）
（出示课件图片2－4）
分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？
（生分别回答）
师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）
我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（阅读“知识屋”）
二、信息的获取
师问：那信息是如何获取的呢？
（出示课件图片）
（生答）
但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？
（生回答）
师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
三、信息的传递
获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件图片）
科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
四、信息的处理
人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。
（出示课件图片）
计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。
五、信息技术
在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。
（出示课件图片）
师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？
（生讨论）
游戏：猜词游戏
通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。
（三）总结
今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。第25课 欣赏MP3音乐
［教学目的与要求］
(1)学会利用百度网站搜索MP3音乐的方法。通过网络搜索学生喜欢的MP3音乐，让学生进一步体会网络给生活带来的方便与乐趣。
(2)掌握在网上下载MP3音乐的方法。
(3)学会播放MP3音乐。
(4)通过自学、自主探究、教师引导等多种方式掌握搜索与播放MP3音乐的方法。
(5)通过网络搜索学生喜欢的MP3音乐，让学生进一步体会网络给生活带来的方便与乐趣。
(6)通过音乐欣赏让学生充分感受数字音乐的魅力，培养学生的审美能力。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：利用百度网站搜索MP3音乐；在网上下载MP3音乐。
难点：在网上下载MP3音乐；播放MP3音乐。
［教材分析与教法建议］
在初步了解网络及掌握浏览网页的方法后，教材安排学生进一步掌握下载网络上的各种资源，让网络更好地为学生的日常生活服务，拓展学生的知识面。教材在内容上选择了下载MP3这一流行的音乐格式。多数学生都听说过MP3这个名词，甚至还有一部分学生还拥有MP3播放器。学生对这部分内容还是非常感兴趣的。
本课教材的着眼点在于寻找网络音乐资源和播放MP3。其中关于如何寻找和下载音乐文件是本课难点。教材上以百度网站为例，很好地与前面知识做了衔接，教师在对下载网页、文字、图片进行教学时，就可以对这部分内容进行铺垫和引导，让学生知道什么是MP3。
在本节课的教学中可以安排音乐欣赏、小组讨论等形式，激发学习兴趣，明确教学目标。在搜索音乐资源的过程中，要放手让学生实践，通过自学、自主探究等形式，让学生找到在网上下载音乐的方法，教师着重对如何甄别资源、下载的具体操作办法、保存位置等关键点对学生进行引导。
下载过程中如条件许可，可适当的带学生关注一下目前比较常用的下载软件，如：迅雷、电驴、FLASHGET等。让学生对这些软件有一定的感性认识。
下载时要引导学生关注网络道德与知识产权的问题，教师可以提供一些相关文章作为课外拓展供学生浏览。
播放音乐时，学生的操作难度较低。一般只需双击即可。教师在这里对播放器的操作无需做过多拓展。
［参考资料］
常见音乐格式介绍
WAVE：WAVE文件是微软公司开发的最经典的多媒体音频格式，应用非常广泛。音质相对较好，格式兼容性好，但是文件占用的空间大
MIDI：MIDI是Musical Instrument Data Interface的简称，MIDI允许数字合成器和其他设备交换数据它采用数字方式对乐器所奏出来的声音进行记录(每个音符记录为一个数字)，然后，播放时再对这些记录通过合成，模拟出音乐进行播放。
MP3：MP3可谓是大名鼎鼎，特点是其文件尺寸小，音质好。它采用MPEG Audio Layer 3 技术，MP3音乐是以数字方式储存的音乐，MP3音频编码具有高压缩率，基本保持低音频部分不失真，但是牺牲了声音文件中部分高音音频来换取文件的尺寸，相同长度的音乐文件，用MP3格式来储存，一般只有WAV文件的1/10，而音质要次于CD格式或WAV格式的声音文件。
［参考教案］
［课题］第25课 欣赏MP3音乐
［教学目的与要求］
1、知识与技能
(1)学会利用百度网站搜索MP3音乐的方法。
(2)掌握在网上下载MP3音乐的方法。
(3)学会播放MP3音乐。
2、过程与方法
(1)通过自学、自主探究、教师引导等多种方式掌握搜索与播放MP3音乐的方法。
(2)通过组织“小小音乐欣赏会”让学生感受数字音乐的魅力。
3、情感态度价值观
(1)通过网络搜索学生喜欢的MP3音乐，让学生进一步体会网络给生活带来的方便与乐趣。
(2)通过音乐欣赏让学生充分感受音乐的魅力，培养学生的审美能力。
(3)通过教师的引导让学生明白网络音乐资源也是拥有一定的知识产权的，不能随意的使用和传播。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：利用百度网站搜索MP3音乐；在网上下载MP3音乐。
难点：在网上下载MP3音乐；播放MP3音乐。
［教学过程］
教学内容 教师活动 学生活动
导入 课前欣赏音乐《让我们荡起双桨》你知道刚才老师课前播放的是哪首歌吗？你喜欢这首歌吗？为什么？你还喜欢那些歌曲？今天我们就来进行一个小小音乐欣赏会，我们来一起在计算机上欣赏我们喜欢的音乐好不好？计算机上怎么听音乐呢？音乐在什么地方呢？大家有没有听说过“MP3”？“MP3”它是目前网络上非常流行的一种音乐格式，我们可以通过计算机和专用的MP3播放器来欣赏它。今天我们就来学习如何从网络上下载大家喜欢音乐的MP3并播放它。出示课题：第25课 欣赏MP3音乐 音乐欣赏交流与讨论交流与讨论
搜索MP3 要在网上下载MP3音乐我们还是可以借助百度网站，在百度网站上有一个专门的MP3栏目，通过它我们就可以找到自己想要的音乐了。（边讲解边演示）你能通过百度网站找到你自己想要的MP3音乐吗？提示学生可以参考书，可以小组交流，可以自己操作实践。学生反馈，请学生演示搜索过程提醒学生关注音乐格式的选择、关键字的正确输入 学生自主探究MP3搜索方法学生演示，其余学生学习观察
下载MP3音乐 引导学生关注搜索到的音乐列表，看一看文件的大小、链接速度等参考选项。让学生学会选择合适的资源进行下载。教师演示下载方法。学生尝试下载。提示学生注意保存位置学生自学“知识屋”小组相互检查保存是否成功 学生观察并思考学生操作组内合作
播放MP3音乐 教师提示学生到保存位置检查保存是否成功并双击打开文件试听引导学生关注播放音乐的软件是什么 学生尝试
练一练 在网上下载自己喜欢的音乐小小音乐欣赏会学生推荐一首自己喜欢的音乐，先说说喜欢它的理由，然后全班一起欣赏 学生下载音乐
总结 今天你学会了哪些知识？网络上的资源是非常丰富的，今天我们学习了如何通过网络下载并播放MP3音乐，为我们的学习生活增添了很多乐趣。网络上还有一些其他格式的音乐，下载音乐也有一些注意事项。在老师给大家提供的阅读资料中有这些内容的介绍，有兴趣的话大家可以阅读一下。 填写成果篮第13课 好看的盆景
［教学目的与要求］
知识与技能：
(1)学习“多边形”工具的使用方法。
(2)能运用“多边形”工具作多边形。
过程与方法：
在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。
情感、态度与价值观：
在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
“多边形”工具的使用方法。
［教学准备］
多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材
［教学过程］
一、创设情境，激趣导入
1、春天来了，请同学们描述身边哪些地方感受到春天的气息。
2、展示一组春天花儿竞相开放的图片。
3、老师提问：哪些同学们的家里养过花？在家里养花需要准备哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形状的？（多边形）
揭示课题（板书课题）
【教学设想】春天花儿竞相开放是学生身边常见的景象，学生对它有着亲切感和丰富的感性经验，让学生描述自己生活的优美环境，可以激发他们动脑思考，发掘身边的美，激发他们的学习愿望，使学生主动参与到学习中来。
二、投入情境，尝试操作
老师点出本课的主题是：用多边形工具画图形。
（一）主题一：画花盆。
1、展示一组花盆的图片，请同学们仔细观察花盆的外形，怎样画花盆最简便（用“多边形”工具）。
自主探究学习：让学生看书自学，因为书上有图文并茂的操作演示，学生有能力自己学会“多边形”工具作多边形。
【教学设想】每个个体最关心的是跟自己有关的信息。创建的这个情境，可吸引学生全神贯注地投入到学习活动中来，激发起学生的操作欲望，进入学习探究的角色。
2、请同学上教师机操作演示，共同点评。
这个环节主要渗透一个知识点让学生掌握：画多边形首先是在单击工具箱中“多边形”工具后，在画图区内按照画直线的方法先选取起始点；然后在多边形新线段开始的每个位置单击，“画图”程序会自动与前一点相连接；最后双击多边形的最后的一个顶点，“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。这是本课的一个重点也是难点，学生不容易在操作中发现这个规律，教师应注意多指导。
【教学设想】在学生自主探究学习的过程中，老师尽量少指导，不去计较学生的低效操作，让学生在走弯路中学会思考，学会寻求帮助，得到更多的启发，从而培养学生与人合作，互相学习的协作精神。
（二）主题二：画鲜花。
1、老师引导：花盆准备好了，在花盆里栽一束美丽的鲜花就更漂亮了？
2、全班讨论，如何画鲜花？
（老师注意适当引导除了以前学过的椭圆工具，我们还可以用今天所学的“多边形”工具来画鲜花，特别注意多边形与其他图形的组合以及结合其他工具来绘画。）
3、指名学生讲解自己的绘画意图，其它同学发表评价和建议。
【教学设想】在动手操作前，教师先引导学生思考如何设计，这样可让学生作好精心的设计，带着思考去进行探究操作活动，避免了盲目的乱操作现象，提高学习效率。
4、学生自主操作，探究学习。（教师巡视，个别辅导。）
【教学设想】因为教师没有统一指导，所以每个学生都有不同的创意，教师这时要注意鼓励学生进行相互交流，不仅是小组内交流，组与组也要进行交流。学生看到同伴创意很漂亮，他们都会想学一学，创意好的学生也会很乐意地充当小老师，这些是学生与学生的互动，是课堂中生成的宝贵资源。
5、交流展示：（让学生把自己的作品展示并介绍给大家，说出自己的设计意图和实现方法，下面的同学可以补充和完善。）
这里可渗透两个知识点：
(1)多边形的组合：多边形本身是一种很好看的图形，将许多个多边形加以组合可以产生一个新的图形。
(2)“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”等工具的组合：生活中许多图形千奇百怪、形状各异。“多边形”工具是对“椭圆”、“矩形”工具的补充，但是“多边形”无法替代其他工具，通过与其他工具有机地结合能画出更多更好的图形。
【教学设想】教师可充分发挥教学评价在教学中的导向作用，重视自评与互评等多元评价，使评价成为学生反思自我，发现自我，发展自我的过程。
6、学生再操作，补充完善自己的图形。
7、作品展示和评价。把学生的作品，搜集到教师机上来。老师向全班展示，并点评。
【教学设想】让学生感受自己的劳动成果，促进以后探究学习的兴趣。这儿也体现了新课程标准中的评价主体多元化，让学生对自身的认识过程进行自我反省、自我监控、自我调节，这是一个互动的过程，使教师和学生相互影响、相互促进。
三、拓展练习，自主创新
主题三：装修自己的房间。
1、（出示同学们以前画的小房子图画）为迎接好朋友的到来，需要将小房子装修一下。接下来，我们就来看看自己的家吧，自己的房子可以自己来装修。
2、学生操作。
3、生演示并讲解方法，共同评价补充。
【教学设想】这儿是分层次的练习，不同水平和能力的学生，在装修美化自己的房子时，会达到不同的效果，如颜色的搭配，甚至可以添画一些他认为应该有的东西。这样的拓展练习，可激发每个学生的求知欲，使每个学生都能在课堂活动中得到不同程度的发展。
四、交流心得，鼓励继续探究。
1、学生交流学习心得。
2、教师帮助学生梳理知识，归纳总结，并要求课后继续探究。第29课 文件大管家
［教学目的与要求］
(1)学会建立新文件夹。
(2)学会移动、删除文件。
(3)掌握回收站的操作。
(4)通过教师组织的文件管理活动，学会管理好自己的文件夹。
(5)通过自主探究回收站的相关操作，提高学生的信息素养和信息道德。
(6)认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：移动文件、删除文件；根据需要按一定方式管理好自己的文件和文件夹。
难点：建立新文件夹、回收站操作。
［教材分析与教法建议］
本课教材是在掌握了新建文件夹，复制、粘贴、移动文件的基础上，进一步学习文件管理知识。是教材中文件管理的最后一课。因此，教学中应能让学生完成对自己文件夹的全部管理工作。
删除操作是文件管理中需要特别慎重的的操作，教学中可以利用前面教学复制时多出的文件或误建的文件夹进行演示，注意教师在操作中的规范性，注重教师操作的示范引领作用，避免出现教师在操作时随意删除文件的情况。
回收站操作应让学生明确回收站图标的变化，可以通过生活中的实际例子对回收站进行类比，明确回收站的作用。
在教学中教师应通过组织有效的活动，将分散的教学内容串联起来。可以通过范例文件夹的操作，或者直接以某位学生文件夹为演示对象。通过对该文件夹的操作，形成一个文件管理的范例，供学生借鉴。因此，教师在范例文件夹的准备上应多花些心思，做到准备充分。
教师应组织相应活动，让学生除了模仿教材中按文件内容进行分类的方式，还可以按照自己的兴趣对文件进行合理分类，如：可以根据文件的来源分类、根据文件建立的时间分类等等。
［参考资料］
如何做好文件管理
文件管理的目的在于方便保存和迅速提取，要想把所有的文件通过文件夹分类很好地组织起来，需要的时候能最快捷的找到相关文件。从每一个文件夹的建立的开始，我们就要按照自己的工作和生活需要，建立合理的文件保存架构。所有的文件、文件夹，都要规范化地命名，并放入最合适的文件夹中。这样，当我们需要什么文件时，就知道到哪里去寻找。这种方法，对于相当数量的人来说，并不是一件轻松的事，因为他们习惯了随手存放文件和辛苦、茫无头绪地查找文件。下面，我们将帮你制订一套分类管理的原则，并敦促您养成好的文件管理习惯。以下是我们总结出的一些基本技巧。
1、用好“我的文档”
有很多理由让我们好好地利用“我的文档”，它能方便地在桌面上、开始菜单、资源管理器、保存/打开窗口中找到，有利于我们方便而快捷地打开、保存文件。我们可以利用“我的文档”中已有的目录，也可以创建自己的目录，将经常需要访问的文件存储在这里。至于“我的文档”存储在C盘，在重装系统时可能会误删除的问题，可以在非系统盘建立一个目录，然后右击桌面上的“我的文档”，选择“属性”。在弹出的“我的文档 属性”窗口中，单击目标文件夹下的“移动”按钮，然后在新的窗口中指定我们刚创建的文件夹。重装系统后再次执行以上操作，再重新指向此文件夹即可，即安全又便捷。
2、建立最适合自己的文件夹结构
文件夹是文件管理系统的骨架，对文件管理来说至关重要。建立适合自己的文件夹结构，需要首先对自己接触到的各种信息、工作和生活内容进行归纳分析。每个人的工作和生活有所不同，接受的信息也会有很大差异，因此分析自己的信息类别是建立结构的前提。比如，很多老师，就是以自己的工作内容比如教学工作、班主任工作建立文件夹。而同学们可以根据文件类型、文件来源的不同等对文件进行分类。
3、控制文件夹与文件的数目
文件夹里的数目不应当过多，一个文件夹里面有50个以内的文件数是比较容易浏览和检索的。如果超过100个文件，浏览和打开的速度就会变慢且不方便查看了。这种情况下，就得考虑存档、删除一些文件，或将此文件夹分为几个文件或建立一些子文件夹。另一方面，如果有文件夹的文件数目长期只有少得可怜的几个文件，也建议将此文件夹合并到其他文件夹中。
4、注意结构的级数
分类的细化必然带来结构级别的增多，级数越多，检索和浏览的效率就会越低，建议整个结构最好控制在二、三级。另外，级别最好与自己经常处理的信息相结合。越常用的类别，级别就越高，比如负责多媒体栏目的编辑，那多媒体这个文件夹就应当是一级文件夹，老师本学期所教授的课程、所管理班级的资料文件夹，也应当是一级文件夹。文件夹的数目，文件夹里文件的数目以及文件夹的层级，往往不能两全，我们只能找一个最佳的结合点。
［参考教案］
［课题］第29课 文件大管家
［教学目的与要求］
1、知识与技能
(1)学会建立新文件夹。
(2)学会移动、删除文件。
(3)掌握回收站的操作
2、过程与方法
(1)通过教师组织的文件管理活动，学会管理好自己的文件夹。
(2)通过自主探究回收站的相关操作提高学生的计算机使用素养和信息道德。
3、情感态度与价值观
(1)认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。
(2)通过删除操作的教学，培养学生慎重对待删除操作良好品质。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：移动文件、删除文件；根据需要按一定方式管理好自己的文件和文件夹。
难点：建立新文件夹、回收站操作。
［教学过程］
教学内容 教师活动 学生活动
导入 通过前面的学习，我们已经掌握了好多的信息技术知识，同学们自己的文件家里的内容越来越丰富了。随着我们学习的深入咱们的学习伙伴“小问号”，碰到了一个问题，你能帮帮他吗？“小问号”同学前两节课下载了一首自己最喜欢的歌《让我们当起双桨》，可是他找不到了，你能帮他想想办法吗？（教师将该文件放在文件加中，并让学生无法一下找到）学生通过滚动条找到文件（复习窗口操作、查找文件的相关知识）同学们真聪明，一下就找到了解决办法。可是老是觉得碰到这样的问题总是很麻烦的，你们有没有办法避免出现这样的情况呢？怎样能让自己文件夹中的内容找起来更方便呢？平时我们在生活中管理自己的物品，会将不同的物品分门别类放在不同的抽屉里。我们在计算机中管理文件时，也可以在自己文件夹中建立多个子文件夹，将不同类型的文件分门别类放在不同的文件夹里，这样自己的文件夹就会井井有条了。出示课题：第29课 文件大管家 学生答：能请一位学生上来演示学生讨论
分类整理文件家 通过咱们刚才的讨论，你觉得你自己的文件夹中的文件有哪几种类型？需要建立哪几个子文件夹“小问号”在听过大家的建议之后，已经把自己文件夹中的子文件夹建好了，我们一起来看一看。你能试着在自己的文件夹中建立适当的子文件夹吗？学生演示建立子文件夹你知道怎样把文件放进子文件夹中吗？可以说出多种方法学生完成文件分类存储你可以邀请你的好朋友，欣赏你的文件夹并给你提一点管理意见。讨论教材中“讨论坊”的问题。 学生讨论、汇报学生尝试建立文件夹根据需要移动文件同学交流
删除文件 学生汇报同学交流成果，引出部分文件不再需要，可以删除。你有什么解决办法？对于文件中不再需要的文件，我们可以将他删除。教师演示删除方法。当出现确认删除对话框时：删除操作在计算机操作中是一项需要非常慎重的操作，因此计算机会给我们一次改变决定的机会，如果要删除点击“是”，否则，点击“否”。学生尝试删除自己不需要的文件。完成较快的同学完成“探究屋”的内容。 学生操作
回收站操作 还原文件在学生中发现误删除的例子，请同学们帮他想想办法因为删除文件是一个需要特别慎重的工作，所以除了刚才的对话框，计算机还给了我们一次修正的机会。当我们删除文件（文件夹）时，计算机不是立即将它们删除，而是将它们先放到“回收站”中。当文件（文件夹）被删除到“回收站”后，我们可以对“回收站”中的文件（文件夹）做还原或彻底删除等操作。教师演示还原文件操作学生修正自己的删除操作清空回收站如果确认删除的文件已经不需要了，我们可以将回收站内的内容清除掉，以节省计算机的空间。演示清空回收站操作提醒学生观察“回收站”图标的变化提示学生回收站清空是彻底的删除，清空后文件无法恢复。回收站有点像家里的垃圾箱，一旦把垃圾箱的东西清空了、倒出去了，就找不回来了。 学生讨论学生操作学生操作
练一练 小组相互检查文件管理操作，并根据情况作适当调整。 学生练习。
总结 请同学总结学习收获，并填写成果栏。今天我们学习了如何管理好自己的文件夹，根据文件的类型对文件进行管理，良好的文件管理习惯可以帮助我们更好的使用计算机。我们还学会了删除不需要的文件，在这里再次提醒大家，删除文件是一个需要非常慎重的操作，如果操作不当会造成很大的损失，甚至导致计算机系统的崩溃。 填写成果篮第18课 网络文明小公民
［教学目的与要求］
(1)掌握计算机病毒的概念及特点。
(2)了解计算机病毒的传播途径、计算机病毒的防治措施。
(3)培养学生尊重知识产权遵守国家的法律法规、文明、安全地使用计算机。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：计算机病毒的概念及特点。了解计算机病毒的防治。
难点：如何去保证计算机系统的安全。以及如何在实际工作和生活中做到“绿色上网”。
［教材分析与教法建议］
在《中小学信息技术课程指导纲要》(试行)中明确了小学阶段的教学目标，其中一条是：“知道应负责任地使用信息技术系统与软件，养成良好的计算机使用习惯的责任意识。”
必须了解计算机的法律和法规，建立计算机的安全意识，从小养成使用计算机的良好道德规范，预防计算机病毒，是每个学生必须做到的。此课重在其教育性上。
1、布置预习作业，请学生收集有关计算机病毒发作现象、杀病毒软件的信息。上课时先请学生发言，交流自己的所见所闻。
2、教师备课资料要准备充分：近期破坏性强的计算机病毒特点、国内主要的几种杀毒软件、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》。
3、以生活中的实例“病毒性肝炎”、“病毒感冒”等，讲解计算机病毒的特征和名称来源。但强调计算机病毒侵害的客体是计算机系统和数据，举例说明危害的严重性。
4、以“黑色星期五”、“CIH”病毒发作条件为例，引出调整系统日期的操作。病毒发作日期过后，还需要将系统日期调整正确。
5、让学生讨论：随意复制和删除文件的危害，日常应有的道德规范和良好习惯。
6、由于学校计算机一台机器多人使用的特点，难免会出现将别人的文件改名、删除的现象，而且常会伴随着报复性。所以，在教学实践中需常提醒，养成良好的习惯。
7、补充介绍常用的国内杀毒软件，如“金山毒霸”、“瑞星”和“kv2005”，一定要强调使用正版杀毒软件，且定期更新。
8、介绍绿色上网的概念，让学生了解网络上也充斥着一些不良的内容，学生要注意保护自己，不去浏览这些网站和网页。
［参考资料］
1、计算机病毒(computer virus)简介
计算机病毒是一种人为编制的程序或指令集合。这种程序能够潜伏在计算机系统中，并通过自我复制传播和扩散，在一定条件下被激活，并给计算机带来故障和破坏。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖、传染和潜伏等特点，所以人们称之为“计算机病毒”。计算机病毒一般通过存储器和网络传播。
(1)计算机病毒的特点
①隐蔽性，一般隐藏在操作系统、可执行文件和数据文件中，不易被发现。
②传染性，病毒程序一旦进入计算机，通过修改别的程序，把自身的程序拷贝进去，从而达到扩散的目的，使计算机不能正常工作。
③潜伏性，计算机病毒能够潜伏在正常的程序之中，当满足一定条件时被激活(病毒发作)。
④可激发性，一般都具有激发条件，如时间、日期、特定的用户标识、特定文件的出现和使用、某个文件被使用的次数或某种特定的操作等。
⑤破坏性，这是计算机病毒的最终目的，通过病毒程序的运行，实现破坏行为。
(2)计算机病毒的主要危害
①删除或修改磁盘上的可执行程序和数据文件，使之无法正常工作。
②修改目录或文件分配表扇区，使之无法找到文件。
③对磁盘进行格式化，使之丢失全部信息。
④病毒反复传染，占用计算机存储空间，影响计算机系统运行效率。
⑤破坏计算机的操作系统，使计算机不能工作。
(3)计算机感染病毒的表现
①屏幕显示出现不正常，如：出现异常图形、显示信息突然消失等。
②系统运行不正常，如：系统不能启动、运行速度减慢、频繁出现死机现象等。
③磁盘存储不正常，如：出现不正常的读写现象、空间异常减少等。
④文件不正常，如：文件长度出现丢失、加长等。
⑤打印机不正常，如：系统“丢失”打印机、打印状态异常等。
(4)预防计算机病毒的措施
①隔离来源—控制外来磁盘。避免交叉使用软盘；对于外来磁盘，一定要经过杀毒软件检测，确实无毒或杀毒后才能使用；有硬盘的计算机不要用软盘启动系统；对连网计算机，如果发现某台计算机有病毒，应该立刻从网上切断，以防止病毒蔓延。
②静态检查。定期用几种不同的杀毒软件对磁盘进行检测，以便发现病毒并能及时清除；对于一些常用的命令文件，应记住文件的长度，一旦文件改变，则有可能传染上了病毒。
③动态检查。在操作过程中，要注意种种异常现象，发现情况要立即检查，以判别是否有病毒。常见的异常有：异常启动或经常死机；运行速度减慢；内存空间减少；屏幕出现紊乱；文件或数据丢失；驱动器的读盘操作无法进行等。
随着计算机的普及和应用的不断发展，必然会出现更多的计算机病毒，这些病毒将会以更巧妙更隐蔽的手段来破坏计算机系统的工作，因此每个人必须认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒的基本特征，增强预防计算机病毒的意识，掌握清除计算机病毒的操作技能，在操作计算机过程中自觉遵守各项规章制度，保证计算机的正常运行。
2、使用计算机的道德规范
由于计算机的应用已经深入到人们的生活、工作等各个方面，所以必然会存在使用计算机的道德规范问题。我们必须培养信息道德和提高知识产权和软件保护意识。
(1)培养信息道德
应该具有高尚的道德情操，养成良好的使用计算机的道德规范，遵守使用计算机的安全制度，未经许可不擅自使用他人的计算机，拒绝不健康和有害信息，自觉抵制盗版软件，不制作和有意传播计算机病毒。要同各种计算机犯罪行为作坚决的斗争。
(2)提高知识产权的意识
保护计算机知识产权，是为了鼓励软件开发和交流，能够促进计算机应用的健康发展。所以，对软件的保护越来越受到人们和社会的重视，并且在法律上作出规定。依照《中华人民共和国著作权法》的规定，1991年5月24日国务院第83次常务会议上通过了《计算机软件保护条例》，并从1991年10月1日起实施。
《计算机软件保护条例》规定，中国公民和单位对其开发的软件，不论是否发表，不论在何地发表，均享有著作权。
凡有侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、公开赔礼道歉、赔偿损失等民事责任，并可由国家软件著作权行政管理部门给予没收非法所得、罚款等行政处罚。条例发布以后发表的软件，可向软件登记管理机构提出登记申请，获准之后，由软件登记管理机构发放登记证明文件，并向社会公告。
3、木马和流氓软件
“木马”程序是目前比较流行的病毒文件，与一般的病毒不同，它不会自我繁殖，也并不“刻意”地去感染其他文件，它通过将自身伪装吸引用户下载执行，向施种木马者提供打开被种者电脑的门户，使施种者可以任意毁坏、窃取被种者的文件，甚至远程操控被种者的电脑。“木马”与计算机网络中常常要用到的远程控制软件有些相似，但由于远程控制软件是“善意”的控制，因此通常不具有隐蔽性；“木马”则完全相反，木马要达到的是“偷窃”性的远程控制，如果没有很强的隐蔽性的话，那就是“毫无价值”的。
一个完整的“木马”程序包含了两部分：“服务器”和“控制器”。植入被种者电脑的是“服务器”部分，而所谓的“黑客”正是利用“控制器”进入运行了“服务器”的电脑。运行了木马程序的“服务器”以后，被种者的电脑就会有一个或几个端口被打开，使黑客可以利用这些打开的端口进入电脑系统，安全和个人隐私也就全无保障了！(来源：《光明日报》 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )2002年6月12日)
“流氓软件”是介于病毒和正规软件之间的软件。
计算机病毒指的是：自身具有、或使其它程序具有破坏系统功能、危害用户数据或其它恶意行为的一类程序。这类程序往往影响计算机使用，并能够自我复制。
正规软件指的是：为方便用户使用计算机工作、娱乐而开发，面向社会公开发布的软件。
“流氓软件”介于两者之间，同时具备正常功能(下载、媒体播放等)和恶意行为(弹广告、开后门)，给用户带来实质危害。
根据不同的特征和危害，困扰广大计算机用户的流氓软件主要有如下几类：
(1)广告软件(Adware)
定义：广告软件是指未经用户允许，下载并安装在用户电脑上；或与其他软件捆绑，通过弹出式广告等形式牟取商业利益的程序。
危害：此类软件往往会强制安装并无法卸载；在后台收集用户信息牟利，危及用户隐私；频繁弹出广告，消耗系统资源，使其运行变慢等。
例如：用户安装了某下载软件后，会一直弹出带有广告内容的窗口，干扰正常使用。还有一些软件安装后，会在IE浏览器的工具栏位置添加与其功能不相干的广告图标，普通用户很难清除。
(2)间谍软件(Spyware)
定义：间谍软件是一种能够在用户不知情的情况下，在其电脑上安装后门、收集用户信息的软件。
危害：用户的隐私数据和重要信息会被“后门程序”捕获，并被发送给黑客、商业公司等。这些“后门程序”甚至能使用户的电脑被远程操纵，组成庞大的“僵尸网络”，这是目前网络安全的重要隐患之一。
例如：某些软件会获取用户的软硬件配置，并发送出去用于商业目的。
(3)浏览器劫持
定义：浏览器劫持是一种恶意程序，通过浏览器插件、BHO(浏览器辅助对象)、Winsock LSP等形式对用户的浏览器进行篡改，使用户的浏览器配置不正常，被强行引导到商业网站。
危害：用户在浏览网站时会被强行安装此类插件，普通用户根本无法将其卸载，被劫持后，用户只要上网就会被强行引导到其指定的网站，严重影响正常上网浏览。
例如：一些不良站点会频繁弹出安装窗口，迫使用户安装某浏览器插件，甚至根本不征求用户意见，利用系统漏洞在后台强制安装到用户电脑中。这种插件还采用了不规范的软件编写技术(此技术通常被病毒使用)来逃避用户卸载，往往会造成浏览器错误、系统异常重启等。
(4)行为记录软件(Track Ware)
定义：行为记录软件是指未经用户许可，窃取并分析用户隐私数据，记录用户电脑使用习惯、网络浏览习惯等个人行为的软件。
危害：危及用户隐私，可能被黑客利用来进行网络诈骗。
例如：一些软件会在后台记录用户访问过的网站并加以分析，有的甚至会发送给专门的商业公司或机构，此类机构会据此窥测用户的爱好，并进行相应的广告推广或商业活动。
(5)恶意共享软件(malicious shareware)
定义：恶意共享软件是指某些共享软件为了获取利益，采用诱骗手段、试用陷阱等方式强迫用户注册，或在软件体内捆绑各类恶意插件，未经允许即将其安装到用户机器里。
危害：使用“试用陷阱”强迫用户进行注册，否则可能会丢失个人资料等数据。软件集成的插件可能会造成用户浏览器被劫持、隐私被窃取等。
例如：用户安装某款媒体播放软件后，会被强迫安装与播放功能毫不相干的软件(搜索插件、下载软件)而不给出明确提示；并且用户卸载播放器软件时不会自动卸载这些附加安装的软件。
又比如某加密软件，试用期过后所有被加密的资料都会丢失，只有交费购买该软件才能找回丢失的数据。
(6)其它
随着网络的发展，“流氓软件”的分类也越来越细，一些新种类的流氓软件在不断出现，分类标准必然会随之调整。(来源：国家计算机网络应急技术处理协调中心)
4、绿色上网
“绿色上网”主要是对色情、暴力、赌博等不良内容进行过滤，家长还可以利用密码，灵活控制孩子的上网时间和游戏软件，让孩子在安全、健康的网络天空下成长。
［参考教案］
［课题］第18课 网络文明小公民
［教学目的与要求］
1、知识与技能
(1)掌握计算机病毒的概念及特点。
(2)了解计算机病毒的传播途径、计算机病毒的防治措施。
2、过程与方法
讲授法。
3、情感态度与价值观
(1)培养学生尊重知识产权遵守国家的法律法规、文明、安全地使用计算机。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：计算机病毒的概念及特点。了解计算机病毒的防治。
难点：如何去保证计算机系统的安全。以及如何在实际工作和生活中做到“绿色上网”。
［教学过程］
一、导入
同学们，我们已经学会了在网络上浏览查找下载信息，那么，我这里有个问题问问大家， 你觉得网络上的内容多不多啊？但是实际上，在网络上还是有很多不正常的现象的，它会影响我们计算机的正常使用，为了更好的为了我们的网络世界，我们要做好各种预防措施，那如何做到呢？
二、新授
（一）计算机网络安全
1、在网络上有哪些不正常现象会影响到我们计算机的使用呢？它是由于什么原因造成的呢？我们一起来瞧一瞧！
2、教师简单介绍计算机病毒
计算机有一类人为设计的有害程序，能引起计算机“疾病”，我们称它为计算机病毒。
计算机病毒在未被人们认识之前，通常是在屏幕上出现不正常的显示画面，硬盘中的数据丢失或在目录中更变文件的长度。给人们的印象是计算机不能正常工作，似乎是“病了”。实际上它是计算机中的程序造成的。
计算机病毒的特点：
(1)具有破坏性。计算机病毒不但能影响屏幕的正常显示，减漫运行速度，破坏系统的正常启动，占用磁盘存储空间，它还能破坏磁盘中的数据和程序，甚至能破坏计算机的硬件。(举例：CIH病毒、冲击波病毒等)
(2)具有隐蔽性。计算机病毒大多隐藏在正常程序中，很难发现。
(3)具有潜伏性。计算机病毒侵入计算机后它能长期潜伏，待一定的条件满足后才起作用。(典型病毒：CIH、黑色星期五等)
(4)具有传染性。计算机病毒通过修改别的程序，将自己复制进去，从而达到扩散的目的。这是计算机病毒与其他有害程序的主要区别。
计算机病毒的传播：
计算机病毒是以外部存储器为载体，通过软件、硬盘、网络等进行传染。
使用带病毒的软盘、硬盘后，计算机病毒会进入内存，并控制计算机，这时病毒就会复制到硬盘和软盘中，使这些硬盘、软盘被感染。
网络上一台计算机带有病毒，当它与网络上其他计算机进行通讯联系时，其他计算机就有可能被感染。
3、那么应该怎样预防计算机病毒呢？我们一起来看一看？(学生看书)
请学生说一说，教师进行小结，并出示杀毒软件包装盒，简单介绍一下各类杀毒软件。
（二）文明上网
刚刚我们说了网络上的信息量很大，那么我们可以想象，网上内容丰富多彩，既有对青少年成长有利的内容，也有不适合青少年浏览的内容。那么，对于网上那些不适合我们的内容，我们应该怎样做呢？
2、出示练一练：上网了解“绿色上网”的相关知识，说一说文明上网，绿色上网你应该做到那些？
(1)学生上网搜索，并进行记录。
(2)学生讨论，再说一说。
(3)教师进行小结
三、小结
请同学们说一说在平时的上网过程中，你应该怎样做？第19课 快速访问网页
［教学目的与要求］
(1)学会用收藏夹和历史记录访问网站的方法。
(2)了解使用网址清单和主页设置的方法。
(3)以学生竞赛、教师讲授和学生自主探究学习相结合，学会快速访问网页，浏览网上信息的方法。通过小竞赛激发学生的学习兴趣，培养学生竞争意识。
(4)通过学习快速登陆中华美食网，浏览中华美食，培养学生对祖国的热爱之情。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：快速地运用收藏夹、网址列表和历史记录访问网站的方法。
难点：主页的设置的方法。
［教材分析与教法建议］
本课主要是让学生了解学会一些快速浏览网上信息的方法。主要是通过收藏夹、网址列表、历史记录以及设置主页的方法，来快速浏览网络信息。
在教学的开始，教师可创设一些情境，如网址太长记不住，或快速的利用其中一种方法进入学生感兴趣的网站，让学生产生疑问，为什么不输入网址就进入了网站，为什么速度会那么快？从而导入收藏夹，网址列表等方法的教学。
1、收藏夹的操作
本课介绍的是单击IE工具栏中的“收藏夹”按钮，在弹出的“添加到收藏夹”对话框中，在“名称(N)”里面可以选择修改收藏网页的名称，主要用来简化名称，这里教师可以提示学生。对于是否允许脱机访问，教师可在此处相机进行拓展，激发学生的兴趣。
如果有学生提到菜单栏里的收藏，教师也可借机引导学生自己尝试。此部分操作也可请学生做小老师演示说明给同学，教师只要在旁做必要指导。
2、网址列表
IE会通过列表的方式自动保存访问过的网址，所以单击地址栏的下拉菜单就可以使用，如果要更加快捷地使用网址列表，可以在地址栏中输入开头的几个字母，以缩小出现的范围，更容易进行选择。(主要是在下拉菜单中显示较多的时候)这部分可以拓展交给学生方便学生使用。
3、使用历史记录
单击历史记录按钮，即可打开相应的窗口，用历史记录来进行访问，这里教师可以简要介绍，“查看(W)”的使用方法，拓展学生的知识面，可以方便学生更好的运用历史记录进行操作。
4、设置主页
这一内容放在探究屋栏目中，可以让学生合作学习完成探究任务，学会设置主页。
在学习收藏夹、网址列表和历史记录等方法可以根据学生的基础进行教学，哪种方法是学生有些了解的可以先学，或者以小老师的方式，学生教学生，激发学生的学习热情。而学生不熟悉的方法可以由老师演示教学。
［参考资料］
收藏夹：是在IE浏览器中帮助用户收藏、快速进入网址使用的。
［参考教案］
［课题］第19课 网络“快枪手”
［教学目的与要求］
1、知识与技能：
(1)学会用收藏夹和历史纪录访问网站的方法
(2)了解使用网址清单和主页设置的方法
2、过程与方法
以学生竞赛、教师讲授和学生自主探究学习相结合，学会快速访问网页，浏览网上信息的方法。
3、情感、态度与价值观
(1)通过小竞赛激发学生的学习兴趣，培养学生竞争意识。
(2)通过学习快速登陆中华美食网，浏览中华美食，培养学生对祖国美食文化的热爱之情。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：快速地运用收藏夹、网址列表和历史记录访问网站的方法。
难点：主页的设置的方法。
［教学过程］
教学内容 教师活动 学生活动
导入 同学们，你们最喜欢喜欢吃什么？美食是我们每一个人无法抗拒的。今天我们就到网上去用眼睛“尝一尝”中华美食吧！ 学生回答
收藏夹 1、小比赛请一位学生到教师机上在老师的指导下打开收藏夹登陆中华美食网。其他同学通过输入网址的方法登陆中华美食网http://www./index.htm ( http: / / www.21cnjy.com / )比比看谁快！在这里大家可以看到这里有许多诱人的美食。可是，如果每次都想看到这一张网页的话，就需要一次次的点击，是不是很麻烦？有没有什么比较简便的方法呢？2、教师带领学生，学习收藏夹的使用方法，以及利用收藏夹打开网站的方法。步骤：①打开需要收藏的网页②单击工具栏中的“收藏夹”按钮，窗口左边会出现“收藏夹”列表。 ③打开菜单栏中的“收藏”选项 菜单，单击“添加到收藏夹命令”，弹出“添加到收藏夹”对话框时，单击“确定”按钮，就可以把当前网页添加到收藏夹中。④再次单击“收藏”按钮，关闭“收藏夹”列表。3、请学生完成任务一：收藏你喜欢的中华美食。同时设疑：如何利用收藏夹打开已收藏的网页。请学生演示操作方法。教师进行总结。4、学生根据教师的总结，完成书上 “实践园”，并与同桌交流。 学生观看教师演示学生尝试完成任务学生演示学生操作练习
历史记录 师：其实，刚刚同学们在“品尝”中华美食的时候，计算机也忍不住想“尝尝”它们的味道，所以，它已经悄悄地把你所浏览地网页及其链接关系保存起来了，你愿意和它一起分享吗？看看书上，教我们怎么做的？你能用这样的方法把我们浏览过得网站找出来吗？ 如何利用历史纪录来记美食学生自主探究，学习新知
网址清单 师：我们刚刚也访问了不少美食地网站，计算机也喜欢上了它们，并且把它们列成了一张清单。让我们一起找一找它们在哪里好不好？请学生上台示范，哪里列出了网址的清单。 学生演示
设为浏览器主页 当我们打开浏览器时，就会出现一个页面，这个页面有的时候是空白、有的时候是一张网页。今天，我们也要来修改一下我们的主页，我们的目的是让浏览器一打开就可以立刻享受到中华特色美食。 教师演示打开可以设置主页的窗口。请大家试一试如何设置浏览器主页。教师巡视指导。请学生演示设置主页。教师小结。一次可以设几个主页呢 请同学把自己经常访问的网站添加进收藏夹，并设置浏览器的主页。 学生观看教师演示学生尝试学生演示
总结 中华美食种类繁多，色香味俱全，作为一名中国人我们应该感到骄傲。通过本节课的学习，相信大家在“尝”到了各式各样的中华美食的同时，对浏览器的使用有了更多的了解，下面就请大家填一填课后的成果蓝。教师总结，对学生的汇报进行补充和说明。 填写成果栏第16课 红花与绿叶
［教学目的与要求］
过程与方法：
(1)学习“文字”工具的使用方法。
(2)能使用“文字”工具为图画添加文字。
知识与技能：
通过尝试操作，掌握“文字”工具的使用方法，培养学生的观察能力及动手实践的能力。
情感、态度与价值观：
学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价；在活动中，培养学生仔细观察、善于思考的习惯。联系生活实际，激发学生的创新意识和探索学习的精神。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：“文字”工具的使用方法。
难点：“文字工具栏”命令的基本操作以及汉字输入。
［教学准备］
多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材、作品评价表
作品评价表
评价内容 自评 互评 师评 综合评价
1 整体效果
2 主题突出
3 图文得当
4 美化效果
［教学过程］
一、复习导入，提出任务
通过近阶段的学习，同学们都能够自己在画图程序里绘制出美丽的花园了，（展示“美丽的花园”）这幅图画已经很美了，想一想在图画中再添加些什么就更漂亮？（添加一些文字。比如说画的名字或绘画人的名字）学生不知如何在画图中输入文字，由此激发学生兴趣。
为了画出图文并茂的图画，本节课我们一起来学习添加文字。揭示课题（板书课题）
【教学设想】导入部分教师联系实际营造绘画的氛围，复习巩固已掌握“画图”软件的知识及操作，对学生的操作给予表扬，抓住学生的兴奋点，激发学生的求知欲。采用“任务驱动”模式，发挥学习内容的有效性，进而达到了“精讲多练”的教学效果。
二、小组协作，实践探究
1、尝试操作，认识“文字”工具
请同学们打开画图程序，仔细观察，画图工具箱中的哪个工具我们还没有用过？（工具“A”）大家将鼠标指向它，看它叫什么？（有“文字”两个字），这就是我们用来在图形中输入文字的工具，我们叫它“文字”工具。同学们想不想自己试试这个工具怎么用？（学生回答）那就请同学们赶快行动起来。注意你有了答案一定要告诉老师和同学们哟！
2、小组互助，探究发现
以小组为单位在“花园.BMP”中添加文字“我们的花园”，同学间相互讨论，共同切磋。教师巡回指导。
如果你在操作过程中遇到什么困难，可采取以下求助办法：
⑴从课本中寻求帮助。
⑵从画图帮助菜单中寻求帮助。
⑶向同学寻求帮助。
⑷向老师寻求帮助。
3、汇报成果，交流学习
通过刚才的操作：
⑴你获得了哪些信息？请谈谈。
⑵你学到了哪些操作方法？请演示。
⑶你发现了什么？请叙述。
⑷你还有什么不懂的地方？请汇报。（重点讲解“文字工具栏”）
在学生汇报成果的过程中，教师适时对学生进行表扬、鼓励，激发其学习积极性和主动性，并让学生提出疑问。
4、合作实践，图文并茂
通过上面的学习，如何在图形中输入恰当的文字大家学会了吗？
接下来再请同学们跟着老师一起欣赏几幅作品。（展示一组图文并茂的图画）
1、作品欣赏（以此激发其创作欲望）
2、精心选取一幅图画，请同学们想一想，说一说给图画添加文字时的构思以及制作的过程。
3、欣赏完作品，大家一定跃跃欲试了，下面就请同学们打开“花园2.BMP”文件，为图画添加文字，使它成为一幅图文并茂的图画。
学生实践操作，制作更精美的图画，同时也更好地表现主题。
【教学设想】采取了小组协同教学的模式，创设合作氛围，激发学生的想象和创新。学生在实践中发现问题，解决问题；相互交流可避免小组学习的局限，既增强了学生的操作技能，又培养学生的审美感，体现学生的主体性。
四、自由练习、经验交流
安排2组不同层次的练习，供学生选择练习。
1、想一想还可以用哪些添加文字的形式，请同学们注意在制作的过程中要考虑文字插入的合适位置、色彩的合理性、样式和艺术效果等，希望大家展开自己想象的翅膀，做一个新颖别致的文字效果介绍给其他同学。
2、以《春天》为主题，创作一幅画，并注上自己的班级和姓名。
学生可以下位指导、帮助其它同学作品，互相交流学习心得，取长补短。师做巡视指导。
3、组织学生交流自己添加文字的方法。
(1)先在小组内交流，要虚心听取别人的意见，并做及时修改。
(2)小组评选出最优秀的查找方法，展示给其他小组。
【教学设想】设置分层练习，体现学习主体性。调动学生和伙伴交流的积极性，并加强合作，在这个过程中加深对知识的理解。
五、小结、延展
通过本节课的学习有哪些收获？
看到大家这次课学得这么好，不仅学会了在图画中输入文字，并且能制作出丰富的文字效果，老师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。第28课 影音文件的播放
［教学目的与要求］
(1)学习使用“Windows Media Player”播放音视频媒体文件的方法。
(2)学习电子读物的阅览方法。
(3)通过使用“Windows Media Player”播放媒体文件，了解常见媒体的使用过程。
(4)通过电子读物的阅览学习，了解电子读物的使用过程。
(5)初步体会Windows XP中的多媒体功能，能利用计算机进行多媒体作品的欣赏。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：播放音视频文件及电子读物的阅读。
难点：查找多媒体文件并播放。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课涉及到媒体内容的播放及电子图书的阅读等内容，在整个小学信息技术的学习过程中非常重要。本课教学内容虽然浅显，但它的作用非常大，是多媒体制作的基础，因此要重点讲解。条件好的学校教师可以根据具体情况作更进一步的讲解。
2、教学方法指导
(1)课前通过谈话、媒体播放等途径，营造良好的学习氛围，激发学生学习“Windows Media Player”的兴趣。
(2)播放声音文件时，与“录音机”播放文件相似，也应先知道声音文件所在的位置。这部分的内容可以用迁移的方法进行教学。
(3)播放视频文件与播放声音文件相似，告诉学生视频文件所在位置，然后由学生自主探究。
(4)进行“阅览电子图书”教学时，有条件的学校可以直接利用光盘进行教学，条件不好的学校教师可以在机器上安排虚拟光驱或拷贝文件夹来进行教学。这部分的内容以教师演示讲解为主。
(5)直接播放CD、VCD及DVD的方法比较简单，参考资料中也有提及，教师可以简单介绍。
［参考资料］
Windows Media Player 简介
使用 Microsoft Windows Media Player，可以播放和组织计算机及Internet 上的数字媒体文件。此外，您还可以使用此播放机收听全世界的电台广播、播放和复制 CD、创建自己的 CD、播放 DVD 以及将音乐或视频复制到便携设备(如便携式数字音频播放机和 Pocket PC)中。
1、使用 CD
当您将音频 CD 或包含音乐文件的数据 CD(又称为媒体 CD)插入 CD-ROM 驱动器时，Windows Media Player 会自动播放该 CD，除非 Windows Media Player 正被使用或不是默认的 CD 播放机。
除播放 CD 外，您还可以使用此播放机来复制(翻录)和创建(刻录)CD。
将音频 CD 复制到计算机上后，就可以方便地播放媒体库中收集的所有音乐，而不必像使用标准 CD 播放机一样更换 CD。
您可以自由组合计算机或媒体库中的曲目来创建自己的 CD。您可以尽自己的想象，而且只要 CD 上有足够的空间，就可以创建自己想要的 CD。
2、播放 VCD
在“播放”菜单上指向“DVD、VCD 或 CD 音频”，然后单击包含 VCD 的驱动器。
如果可用，在播放列表窗格中双击适当的 VCD 段落。
要弹出光盘，请在“播放”菜单上单击“弹出”。如果在多个驱动器中有光盘，请指向“弹出”，然后单击要弹出的光盘的名称。
如果“播放”菜单上未显示“DVD、VCD 或 CD 音频”命令，就说明您的 Windows 版本不支持自动播放 VCD。要手动播放 VCD，请在“文件”菜单上单击“打开”。导航到包含 VCD 的驱动器，双击此驱动器，然后双击 MPEGAV 文件夹。在“文件类型”中单击“所有文件 (*.*)”，然后打开一个扩展名为 .dat 的文件。
自动播放 VCD 功能仅适用于 Windows 的某些版本。
3、了解数字媒体概念
以数据流的形式传入计算机并可同时进行播放的数字媒体内容称为流媒体。在播放时使用的存储在计算机(或共享网络驱动器)上的数字媒体内容称为本地媒体。
本地媒体可以从 Internet 上的服务器下载到您的计算机中。这种媒体有两种下载方法：传统和渐进式。用传统方法下载文件，必须将整个文件复制到计算机上才能播放。而用渐进式方法下载文件时，在文件全部复制到计算机中之前即可开始播放。在这两种情况下，文件都存储在计算机中。
流媒体内容和本地媒体内容各有优缺点。流媒体不会永久占用计算机上的磁盘空间，但您必须连接到 Internet 才能播放。本地媒体不用连接到 Internet 即可播放，但会占用大量的计算机磁盘空间。
4、电子图书
电子图书是相对传统的纸质图书而言的，数字化的以电子文件形式存储在各种磁或电子介质中的图书就叫电子图书。
从某种意义上讲电子图书还是图书，但是和传统的图书相比，电子图书又有本质的不同：电子图书是无形的，以电子文件的形式存在，阅读时需要一定的设备(如PC机或手持电脑等)和特定的应用软件；电子图书是超文本的，可以包含图片、声音、电影、动画等内容，而且支持超文本链接，信息量更加丰富，阅读更加方便；电子图书可以无成本任意复制，便于传播和扩散，适合大家共享。当然也带来了版权保护等问题；电子图书有方便快捷的查找功能，可以迅速找到相关的内容，大大提高了资料检索的效率；电子图书支持剪切、拷贝等功能，对读者有用的信息马上可以复制，省略了大量的抄写的时间和精力。
［参考教案］
［课题］第28课 影音文件的播放
［教学目的与要求］
1、知识与技能
(1)学习使用“Windows Media Player”播放音视频媒体文件的方法。
(2)学习电子读物的阅览方法
2、过程与方法
(1)通过使用“Windows Media Player”播放媒体文件，了解常见媒体的使用过程。
(2)通过电子读物的阅览学习，了解电子读物的使用过程。
3、情感态度与价值观
初步体会Windows XP中的多媒体功能，能利用计算机进行多媒体作品的欣赏。
［教学重点与难点］
播放音视频文件及电子读物的阅读；查找多媒体文件并播放。
［教学方法与手段］
范例讲解结合学生自学。
［教学准备］
影音文件资源库。
［教学过程］
一、创设情境，引入新课
同学们，我们已经学会使用“录音机”程序录制和播放声音文件，今天我们来学习Windows XP系统中另外一种媒体播放软件，它可以播放CD、VCD及DVD等音视频文件。同学们想欣赏一下吗？
师：播放一段电影，学生欣赏。
师引入课题：第28课 影音文件的播放。
二、任务驱动，自主探究
1、播放声音文件
任务：用“Windows Media Player”播放“D:\小问号\长大以后”音乐。
(1)学生看书自学。
(2)分组讨论交流。
(3)学生上机实践，教师巡视辅导。
(4)学生演示操作，师生点评。
(5)巩固深化
用“Windows Media Player”播放上节课录制的歌曲或古诗文件。
2、播放视频文件
任务：用“Windows Media Player”播放“D:\小问号\桃花扇”视频文件。
(1)学生看书自学并尝试操作。
(2)交流操作心得。
(3)网络教室演示
3、阅览电子图书
师：介绍电子图书的特点。
生：交流学习、生活中见到的电子图书。
任务：阅读D盘“小问号”文件夹中的《信息技术(小学)》电子图书。
(1)教师演示操作过程
(2)小组讨论交流。
(3)学生上机实践：实践园内容。
(4)师生小结
三、拓展练习，内化认知
打开资源库，欣赏资源库里的音乐或视频文件；浏览《信息技术》电子图书的内容。
四、小结任务，结束新课
今天这节课我们学习了使用“Windows Media Player”进行媒体文件的播放及电子图书的阅览，它们的使用技巧还有很多，希望我们同学多多学习，多多交流。第5课 认识键盘
［教学目的与要求］
(1)认识常用的键盘，认识键盘的四个分区。
(2)会输入主键盘区中的一些特殊符号。
(3)掌握常见的控制键的作用。
［课时安排］
建议安排1－2课时。
［教学重点与难点］
重点：会输入主键盘区的一些特殊符号；常用控制键的作用。
难点：双字符键的输入；常用控制键的作用。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课是键盘的基础知识，旨在让学生熟悉键盘。学生初步认识键盘，对常用的字符能够进行输入。本课是下一课的基础部分，与下一课组成一个单元。
2、教学方法指导
①键盘的种类很多，教师在进行教学时可以展示一些不同键盘的图片或实物，让学生对各种键盘有个感性的认识。为了便于记忆键盘上的键盘，所以给键盘进行分区。
②主键盘区是平时使用最多的一个分区，由于不同学校使用的键盘可能不一样，建议教师根据机房的实际情况，将主键盘区一些常见的键介绍给学生。
③双字符键中的上档字符的输入要借助Shift键，教师在进行教学时，着重强调“先按住Shift键，再按双字符键”，其中“按住”和“按一下”要让学生去体会一下，输出的结果是否相同。
④特殊控制键的教学，教师应该借助于练习，不能仅仅告诉学生这些键的作用。建议教师能设计练习，在有需要的时候适时引入这些控制键。
⑤在进行“实践园”练习时，涉及到一些英文字母的输入，教师不必强调学生正确的指法，可以让学生自由练习，同时也为下一课作个铺垫。
［课题］第5课 认识键盘　　第一课时
［教学目的与要求］
(1)了解键盘的四个分区。
(2)掌握主键盘区各组成部分。
(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。
(4)熟练运用主键盘输入字符。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。
难点：熟练运用主键盘输入字符。
［教学方法与手段］
1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。
2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。
3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。
4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。
［教学准备］
1、多媒体教学网络。
2、键盘分区图、功能键名称图。
3、学生练习。
［教学过程］
一、导入
鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。
二、新授
1、键盘分区
教师对照实物讲解：
键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。
学生齐读四个区的名称
出示键盘分区图片：
游戏：谁的反应快
教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。
然后由学生之间相互指认。
2、主键盘区
学生观察主键盘区。
主键盘区都有哪些键？
主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。
3、双字符键
学生观察数字键和符号键。
数字键和符号键与字母键有什么不同？
带领学生阅读“知识屋”
教师提示操作要点：先按住键不放，再按需要输入的双字符键。
学生完成“实践园”练习，教师巡回指导
4、功能键
出示图片讲解功能键名称。
打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键作用）
0.25 * 4 = 100 False
0.24*4=100（用退格键删除两个“0”）True
Alt+F4 （教师介绍当前窗口的快捷键）
退格键：删除光标前的字符。
回车键：执行命令或换行。
空格键：空一个字符的位置。
大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。
换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。
和：配合其它键组合使用。
演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口。
三、小结
键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。
［课题］第5课 认识键盘　　第一课时
［教学目的与要求］
(1)了解键盘的四个分区。
(2)掌握主键盘区各组成部分。
(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。
(4)熟练运用主键盘输入字符。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。
难点：熟练运用主键盘输入字符。
［教学准备］
1、多媒体教学网络。
2、键盘分区图、功能键名称图。
3、学生练习。
［教学过程］
一、复习引入
上节课我们和大家一起认识了键盘，我们先来复习一下。
提问：键盘上有几个区，分别叫什么名字？
示范操作双字符键的写入和退格键、大小写锁定键的功用
二、练习
1、完成“实践园”练习。
2、打开“写字板”窗口，按住键不放，输入G、O、O、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母，再按住不放，输入其它字母，继续观察结果，同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写在“成果篮”。
3、从下列练习中任选1—2组输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或自己总结出的经验、技巧写入“成果篮”。
⑴3.1415926 100$ 102#
Welcome to JiangShu.
⑵5^2=25 11*11=121 10%
Are you ready Yes.
⑶(1+5)/2=3 6/(3-1)=3 “OK”
Wangzhixuan1971@
⑷0517-3354761 21:50 5~6
The day was so charming!
⑸k+7<100 200/4>50 |-6|
They say Xiao Wu is back. Is that true
（学生练习，教师巡回指导）
功能键区
主键盘区
小键盘区
光标控制区
组合键
换档键
回车键
退格键
大小写字母锁定键
换档键
空格键第3课 七巧板游戏
［教学目的与要求］
(1)掌握鼠标器的五种基本操作。
(2)学会使用七巧板软件进行游戏。
(3)了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。
(4)利用益智游戏，让学生“玩中学”，增加学习兴趣。
［课时安排］
建议安排1-2课时。
［教学重点与难点］
重点：利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。
难点：熟练使用鼠标器。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课是上一课的继续，旨在让学生熟练使用鼠标器，掌握鼠标器的五种基本操作。通过玩七巧板游戏，让学生在玩中学，玩中练，同时对软件的启动、退出、帮助等知识进行初步的了解和掌握。
2、教学方法指导
①对于七巧板游戏的安装，教师可根据实际情况安装到一定的位置，通过演示和指导让学生能够正确地找到游戏，并能打开软件进行游戏。
②学生完成游戏后，教师要帮助学生进行提炼总结，加强学生对鼠标器的五种基本操作的印象。
③“拼拼看”游戏（探究园）教师可先让学生试一试，动手玩一玩，再针对游戏过程中出现的问题有的放矢进行讲解或请学生进行解决。
④在使用软件过程中，教师要教会学生使用“帮助”系统来学习如何使用软件。
［参考资料］
合理安排时间，适时玩游戏
从心理学的角度来看，能吸引人人胜的游戏必然是有挑战性的，并且能够自己操纵和能表现自己才能的东西。电子游戏机的信息量大，变化多端，难易可调，程序可以反复，消费不高，娱乐不受时空限制等优点正好满足了人们的心理需求。适当的玩游戏，可以缓解人们紧张的心理，发泄心中的压力。益智类游戏有助于学生锻炼大脑及手的协调能力，有助于提高孩子的智力、技能和智能。
但是玩游戏要合理安排好时间，不沉迷于游戏中。沉迷于电子游戏机对儿童身心发展非但无利，而且有害。据科学研究表明：玩电子游戏不能开发智力，而迷恋游戏机则使有的同学深陷其中不能自拔，影响了学习，身心受到损害。专家警告迷恋电子游戏可能导致儿童神经紊乱症，眼睛疲劳，造成近视。经常玩电子游戏的人容易喜怒无常，身体无力，精神萎靡不振。
为什么成绩差的同学更容易沉迷于电子游戏机呢？因为那些同学学习成绩差，经常受到老师的批评，家长的责骂和同学的冷落，具有很强的自卑感和劣等感，而他们在玩电子游戏机时可以获得成功的愉悦体验，电子游戏机正是因为给他们提供了一个自由施展个性的机会，让他们发泄不满，不用瞻前顾后，不用听人指挥，不用多思多虑，所以受到他们的欢迎。家长和学校老师要加强教育，讲清迷恋电子游戏的危害，引导孩子思想上的警惕。家长要积极引导孩子发展健康向上的兴趣爱好，让孩子的兴趣转移到学习上来，从而走出迷恋电子游戏的误区。
教案：
课题　　七巧板游戏
［教学目的与要求］
(1)掌握鼠标器的五种基本操作。
(2)学会使用七巧板软件进行游戏。
(3)了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。
(4)利用益智游戏，让学生“玩中学”，增加学习兴趣。
［课时安排］
建议安排1-2课时。
［教学重点与难点］
重点：利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。
难点：熟练使用鼠标器。
教学过程：
一、创设情景 激发兴趣（5分钟）
请同学们欣赏屏幕布上的图片，并说一说它们像什么。
（课件演示）
你们知道吗？这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的！
你们玩过七巧板吗？
知道关于七巧板的什么知识吗？（学生举手回答）
二、认识七巧板（1分钟）
（课件演示）
七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”，是驰名中外的儿童玩具，著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢！别看这不起眼的七巧板，只要你肯动脑筋，就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢？
三、请跟我学（5分钟）
四、自由练习（24分钟）
五、趣味训练（5分钟）
你熟练了鼠标双击、拖动操作吗？
不知道大家有没有接受老师考验的勇气？
1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口，操作方法是（ ）。
2、单击拼图“演示”，看到（ ）。
3、进入“看图拼板”，每块七巧板上均有编号，按下数字键“1”，看到（ ），不断按下数字键“1”，看到（ ）。
4、要将某块七巧板移到另一地方，操作方法是（ ）。
5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球，看到（ ）。
6、进入创意拼板，操作方法是（ ）。
7、七巧板是哪国发明的？
8、按下数字键“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，实现（ ）操作。
9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。（对错题）
10、七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。（对错题）第17课 遨游因特网
［教学目的与要求］
(1)初识因特网，学会打开IE浏览器窗口，认识IE浏览器窗口，学会在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网上有用的信息。
(2)以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、操作联系相结合的方式，学会在因特网上浏览有用的信息。
(3)认识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对Internet的兴趣，培养学生良好的上网习惯。
(4)通过学习在地址栏中输入网址以及使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”等工具浏览网上有用的信息，培养学生自主探究、协作学习、实际操作能力。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：认识计算机网络在人类生活中的作用；学会利用IE浏览器浏览网上有用信息；初步培养学生良好的上网习惯。
难点：正确输入网址登陆网页；网页中“链接”的概念；灵活运用工具栏中的“前进”、“后退”、“刷新”等工具浏览网上信息；培养学生良好的上网习惯。
［教材分析与教法建议］
本课是以了解“中国少年雏鹰网”为内容，学习用浏览器浏览网页基本操作。在通过情境教学让学生初步了解网络及认识网络在生活中的作用后，就可以介绍浏览网页需专门的软件，目前较为广泛使用的是IE。通过介绍IE窗口引入“网址”，“网址”就如同学校或家庭的地址，学生比较容易理解。通过浏览“中国少年雏鹰网”首页，介绍浏览网页的基本操作，即本课的重点。在操作浏览网页的过程中，要让学生注意观察鼠标指针的变化，从而引入链接及其作用。接着再以自学或小组合作的方式让学生进入“探究园”尝试使用IE浏览器窗口工具栏中的按钮，在尝试中了解这些按钮的作用。教师可以多提供一些有趣的网站网址，也可以让学生自己准备一些喜欢的网址进行练习，有利于提高学生的学习兴趣。
由于网站的网页更新频率高以及网站由于运营不良可能倒闭等原因，教师在教授本课时，可根据当时的情况灵活处理，用其它一些适合青少年的网站进行教学活动。
用电话拨号上网、DDN专线上网或ISDN一线通上网的学校，由于带宽的限制，可先从因特网上下载一些适合青少年的网页到局域网服务器中，并建立虚拟网站，供学生上网实践；通过宽带上网的学校，可以直接在网上讲课。由于网站网页更新的频率较高，有些网站的页面可能与课本上的不一致，请教师向学生解释清楚。
［参考资料］
1、计算机网络定义
计算机网络是计算机技术与通信技术相结合的产物，并无精确的定义。为方便学习，可以将其定义为：将地理位置不同的多台计算机，通过通信设备和线路将其进行物理上的连接，并按照网络协议相互通信，实现网络资源共享的系统称为计算机网络。网络中的计算机是相互独立的。它们之间没有明显的主从关系，即一台计算机不能强制启动、停止或控制网络中的另一台计算机。但是，计算机之间又相互连接，彼此之间能够交换信息，共享软、硬件资源。计算机网络连接通信有两种介质：有线通信和无线通信。有线通信，即同轴电缆线、双绞线和光纤等传输介质；无线通信，即通过微波、地球通信卫星等无形介质通信。常见通信设备有：网卡、集线器(Hub)、交换机和路由器等。网络软件常见的有：Novell、Windows 9X、Windows NT、Unix、Linux等。
2、网络的分类
(1)按覆盖的范围分类
计算机网络按其覆盖的范围，可以分为局域网(LAN)和广域网(WAN)。
局域网(Local Area Network，缩写为LAN)指在一个小的区域内由多台计算机互联的系统，规模可大可小，可能是几台计算机，也可能是几百台计算机，可以位于同一个教室，也可以位于同一家大公司。其主要特点在于，通信速度快，能支持计算机间的高速通信，可靠性较高，误码率低；网络节点的增加、删除比较容易；结构比较规则，拓扑结构主要包括星型结构、总线结构和环形结构。
广域网(Wide Area Network，缩写为WAN)覆盖面广，传输距离长，网络内的信息量大，但广域网的数据传输速度慢，误码率高。其网络结构多是不规则的，广域网上计算机型号多，网络操作系统也不尽相同，所以广域网的连接也比较复杂。广域网的传输媒体主要有卫星、电话网等等。
世界上最大的广域网是因特网，实际上它是连接各种广域网、局域网的一个国际互联网，任何一台计算机或一个计算机网络，只需使用TCP/IP通信协议，就能联入。我国已于1994年正式联入Internet 。至今我国已建成中国科学技术网(CSTNET)、中国公众多媒体信息网(CHINANET)、中国教育科研网(CERNET)、中国金桥信息网(CHINAGBN)等主干互联网络。到目前为止我国接入互联网的计算机有1254万台，网络用户达3370万。另外，有人将作用在LAN与WAN之间的城市网络划分为城域网(Metropolian Area Network，缩写为MAN)。
(2)按交换方式分类
按照网络的交换方式分类，可划分为电路交换、报文交换、分组交换和混合交换。
(3)其他分类
还有多种网络分类，如以太网、令牌环网、令牌总线网等，是按不同协议划分的网络；NT网、NOVELL网、UNIX网等，是按操作系统不同而划分网络；校园网、企业网、税务网、金融网，证券网、电子商务网、宽带综合业务数字网等等，是按不同应用而划分的网络。
3、网络的作用
网络的主要作用是数据传输和资源共享，其次是提高计算机的可靠性和易于分布处理。
数据传输是计算机网络的基本功能，用于实现计算机之间的数据信息的传输，这一功能为分布在各地的计算机用户提供了强有力的通信手段。数据传输的最常见形式就是电子邮件。电子邮件和普通邮件相比具有快捷、低价的优点，很受人们的欢迎。只要是能够数字化的信息，如程序、文字、声音、图片、影像等都能作为电子邮件的内容在网上进行传输。
资源共享是现代计算机网络的最主要的作用，它包括软件共享、硬件共享及数据共享。
软件共享是指计算机网络内的用户可以共享计算机网络中的软件资源，包括各种语言处理程序、应用程序和服务程序。
硬件共享是指可在网络范围内提供对处理资源、存储资源、输入输出资源等硬件资源的共享，特别是对一些高级和昂贵的设备，如巨型计算机、大容量存储器、绘图仪、高分辨率的激光打印机等。
数据共享是对网络范围内的数据共享。网上信息包罗万象，无所不有，可以供每一个上网者浏览、咨询、下载。
另外，利用计算机网络还可以实现网上教育，网上办公，电子商务等。从而克服时空的限制，大大提高经济效益。
4、Internet发展史
Internet起源于20世纪60年代末，其前身是美国国防部的“ARPAnet”。最初的ARPAnet只连接了分别位于犹他大学、加州大学圣他巴巴分校、加州大学洛杉矶分校和斯坦福国际研究学院的4台计算机。为了能够联接不同类型的计算机，并使数据传输更加可靠，ARPAnet的研究人员于70年代开发出了TCP/IP协议，从此，该协议就成为Internet的通行标准。在整个70年代，联上ARPAnet的计算机约有200台。
这时的ARPAnet，通信能力已趋于饱和，因而，在80年代，ARPAnet进行了扩建，扩建后的网络称为NSFnet。NSFnet包括6个超级计算机中心，这些中心之间有高速专线，作为NSFnet的主干线。在这一时期，美国国内很多大学和研究机构的校园网和局域网也纷纷联入NSFnet，从而使NSFnet成为当时最大的TCP/IP网络，起着Internet的主干网作用。到80年代末，联上Internet的计算机数量已有8万台左右。
由于当时Internet主干网建立和维护的经费主要来源于国家资助，所以只允许用于科研和教育的目的。但此时的Internet已成为一个巨大的“国际网”，网上方便的信息共享和通信，对商界产生了巨大的吸引力。因此，90年代，Internet开始走向商业化的经营方向。到1995年，原由国家资助的主干网NSFnet结束了它的使命，正式宣布停运，取而代之的是一个由多个公司分摊经营的Internet骨干网络。从此，Internet才真正向社会公众开放，任何团体、个人都可申请接入Internet。商界的介入，为Internet注入了大量的资金，使Internet得以飞速发展。
5、浏览器的常识
浏览器是上网浏览网页信息的软件，功能强大，使用方便，界面友好。借助浏览器可以不用区分不同资料的交换标准，只需用鼠标轻轻点击，便可以找到一页一页的信息。课本中所讲的浏览器是IE，是一种开放的，功能先进的因特网的网上浏览软件。IE与目前的Windows等操作系统紧密集成，把因特网和个人计算机完全组合在一起。浏览器软件操作方法比较简单，建议教师除演示基本的操作方法外，尽可能的多演示其它操作。
目前比较常用的浏览器软件还有：网景公司的Netscape，遨游 Maxthon、腾讯TT等。
6、网站地址
Internet是一个信息的海洋，但这些信息存放在什么地方呢？，实际上，这些信息是存放在世界各地称为“站点”的计算机上即网站，各个站点由拥有该站点的单位维护，上面的信息即是由维护该站点的单位发布，这些信息也称为“网页”。
为了区别各个站点，必须为每个站点分配一个唯一的地址，这个地址即称为“IP地址”，IP地址也称为URL(Unique Resource Location，中文意义为“统一资源定位符”)，IP地址由四个从0到255之间的数字组成，如202.116.0.54，但这些数字比较难记，所以有人发明了一种新方法来代替这种数字，即“域名”地址，域名由几个英文单词组成，如www.jnu. 具有一定的意义，其中cn代表中国(China)，edu代表教育网(education)，jnu代表暨南大学(JiNan University)，www代表全球网(或称万维网，World Wide Wed)，整个域名合起来就代表中国教育网上的暨南大学站点。
域名地址和用数字表示的IP地址实际上是同一个东西，只是外表上不同而已，在访问一个站点的时候，您可以输入这个站点用数字表示的IP地址，也可以输入它的域名地址，这里就存在一个域名地址和对应的IP地址相转换的问题，这些信息实际上是存放在ISP中称为域名服务器(DNS)的计算机上，当您输入一个域名地址时，域名服务器就会搜索其对应的IP地址，然后访问到该地址所表示的站点。站点地址可以在有关计算机的杂志、报纸和书籍上找到，在Internet上有更多站点地址的信息。从现在开始您就可以搜集一些您感兴趣的站点域名地址了。
Internet的域名系统是为方便解释机器的IP地址而设立的。域名系统采用层次结构，按地理域或机构域进行分层。书写中采用圆点将各个层次隔开，分成层次字段。在机器的地址表示中，从右到左依次为最高域名段、次高域名段等，最左的一个字段为主机名。例如，在bbs.jnu.中，最高域名为cn，次高域名edu为，最后一个域为jnu，主机名为bbs。
对于一般用户及小学生来说，IP地址形式太抽象，不便记忆。课本提供的是域名形式的网址。
［参考教案］
［课题］第17课 遨游因特网
［教学目的与要求］
知识与技能：
(1)初识因特网。
(2)学会打开IE浏览器窗口。
(3)认识IE浏览器窗口。
(4)学会在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网上有用的信息。
过程与方法：
以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、操作联系相结合的方式，学会在因特网上浏览有用的信息。
情感态度价值观：
(1)认识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对internet的兴趣，培养学生良好的上网习惯。
(2)通过学习在地址栏中输入网址以及使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”等工具浏览网上有用的信息，培养学生自主探究、协作学习、实际操作能力。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
重点：认识计算机网络在人类生活中的作用，学会利用IE浏览器浏览网上有用信息，初步培养学生良好的上网习惯。
难点：网址输入的正确性。培养学生良好的上网习惯。
［教学过程］
教学内容 教师活动 学生活动
导入 课前一分钟教师有意使用IE浏览器浏览上海动物园网站上有关十二生肖故事及很多动物图片、介绍的信息且广播给学生看。上课铃响，教师结束浏览。哪位同学能告诉大家，老师刚才在干什么？很好。什么是因特网？在日常生活中，通过因特网我们可以做什么呢？。教师总结：因特网（Internet）连接着世界各地许许多多的计算机。在因特网上不同地理位置的计算机之间可以互相通信、相互联系。（出示图示）通过INTERNET网，我们可以浏览到很多具有知识性和趣味性的信息。同学们你们想不想也到网上去遨游一番，浏览一下网上丰富多彩的信息呢？今天这节课我们就满足大家的要求，一同来学习“遨游因特网”一课。（课件出示课题） 看屏幕上网浏览网上信息看书学生回答想。
打开浏览器 要浏览网上的信息，必须要用到浏览器。就像你看电视节目要用到电视机一样。浏览器软件的种类很多，其中Internet Explorer(简称IE )是目前比较流行的一种。安装计算机操作系统时，IE浏览器作为它的一个附带软件，可以同时安装在计算机中，不需要单独安装,当计算机操作系统安装完以后，在桌面上会出现IE浏览器的图标（广播显示），双击图标或右击图标选择“打开”命令，我们就可以打开IE浏览器窗口，下面我请一位同学来打开浏览器窗口。下面就请同学们打开浏览器窗口。教师巡视，个别辅导 学生演示，其余学生学习观察学生练习
IE窗口结构 IE浏览器窗口是由哪些部分组成的呢？出示课件，结合教材引导学生了解每一部分的名称这些组成部分有什么作用呢？ 标题栏：从标题栏上我们可以知道你所上的这个网站的名称。还可以控制窗口。菜单栏：有很多命令可供选择使用。工具栏：有很多工具可供选择使用。状态栏：显示一些有关信息的。 看显示器
网址的概念 通过学习大家已经认识IE浏览器窗口中的标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏。在工具栏的下方这是什么栏？它有什么作用呢？这栏叫“地址栏”。我们知道每家每户都有地址，我要到你家去玩，就可以靠地址找到你家。那么在Internet上的每个网站也都有自己的名称和地址，通常叫简称网址。看书上就有几个网址，你还知道那些网址，他们有什么共同之处？ 地址栏都有http:// www
浏览网上信息 下面我们来完成一个任务：登陆上海动物园网站。要登陆上海动物园网站，需要在地址栏中输入它的网址。请大家自己试一试，看看你能不能通过输入网址，登陆这个网站。如果遇到了问题可以相互讨论一下，或者请教别的同学或者问一问我。教师巡视，个别辅导（巡视过程中强调输入完网址后，单击回车键才能登陆网站，登陆的时候看一看地址栏中的蓝色进度条）大家在输入网址的过程中遇到了哪些问题？哪些同学可以帮助解决这些问题？（分别请不同学生来解决问题）解决问题，再次登陆登陆了“上海动物园”网站后，我们想看一看里面的信息，怎么办呢？要看哪一个栏目，只要把鼠标指针指向这个栏目，比如“动物导游图”鼠标指针会变成形状，然后单击一下请同学们观察鼠标指针变成什么形状。（广播教学）“动物导游图”就是网页中的“链接”。（看书上的知识屋）我要看别的动物的资料怎么办呢？这个问题留给大家在操作的时候去解决，下面大家先进入“动物导游图”这个栏目，看一看大猩猩的资料，然后想想办法，看看怎么能看到别的动物的资料，看谁脑筋动的快。怎么能看到别的动物的资料呢？同样道理，“前进”就是到前一页。下面请大家去看一看这些动物的资料，选择你最喜欢的一种小动物，等一会向大家介绍一下它。谁愿意介绍（指名发言） 看书上的网址学生尝试操作。输入网址时候老是输错（要细心）,http://可以省略不输。输入完以后上不去（没有按回车键，表示确定）。网页出现太慢，状态栏蓝色进度条定格不动（单击刷新按钮）。学生练习。尝试操作，解决问题。选择工具栏上的“后退”。学生发言。
练一练 刚才同学们的表现可真好，下面为了奖励大家，我们登陆“小螺号度假村”网站去玩一个小游戏——快快抓（广播教学）。网址：http://www. 学生练习。
总结 今天我们学习了哪些知识。对于我们小学生来说，读书可以获得知识，同样，通过在浏览网上信息，我们也可以学到很多知识，还可以让自己放松一下。但如果我们无节制的去上网，或者通过上网去看一些没有用的知识，甚至于沉迷于其中，那么网络对于我们来说就有害无利了。同学们，让我们合理的使用网络吧！ 填写成果篮第4课 “我的电脑”窗口
［教学目的与要求］
(1)认识“我的电脑”的窗口组成。
(2)学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。
(3)知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
(4)了解常见的计算机的存储设备。
(5)能够规范地使用各种存储设备。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
难点：计算机的窗口操作。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
窗口知识是Windows XP操作系统的基础部分，学生通过学习本课，了解窗口的一般操作。认识常见的文件夹及文件类型，利用文件及文件夹进行简单的查找。
2、教学方法指导
①窗口的操作是比较重要的一部分内容，在平时使用计算机的过程中，常常会使用到窗口的各项操作，所以，在教学中，教师要让学生多练习，加强练习的效果。
②通过学生的试一试（探究园），让学生掌握窗口大小的操作。
③各类文件的图标有可能因为系统安装不同软件而不同，教师在实际教学过程中，要注意提醒学生这些图标的差别。
④在“我的电脑”窗口内，本地磁盘、文件夹等的数量并不影响计算机工作的速度，也不能说明计算机的性能好坏。
［参考资料］
（一）本地磁盘及分区
本地磁盘就是在计算机内部的磁盘，这是相对于网络共享的磁盘而言的。所谓分区，就是硬盘上建立来用作单独存储区域的部分，它分为主分区和扩充分区。主分区用来存放操作系统的引导记录（在该主分区的第一扇区）和操作系统文件；扩充分区一般用来存放数据和应用程序。
（二）可移动磁盘
随着多媒体技术的发展，计算机的数据容量越来越大，过去那种依靠软盘传递数据的方法显然已经不能适应现在的需求。近年来取而代之的是U盘和移动硬盘，U盘，移动硬盘，MP3……在XP系统我的电脑中均显示可移动磁盘
（三）文件名
文件名都必须有两部分：主文件名和文件扩展名。而文件夹是没有扩展名的。扩展名通常是英文字母，不区分大小写。
Windows默认扩展名是隐藏的。我们可以单击“开始”→“控制面板”→“文件夹选项”，选择“查看”选项卡，“隐藏已知文件的扩展名”前的小钩去掉然后“确认”。但是这样一来，我们修改文件名的时候，不能该到扩展名哦，那个小“.”也不能删。
扩展名的长度是没有限制的，但最常见的是3位。
扩展名是作用就是为了识别文件是什么类型（或者说是什么格式），从而让系统知道用什么软件打开它。比如说“*.mp3”系统就默认用Windows Media Player打开。这只是默认的，还有一些软件系统并不“认识”，就需要你手动选择软件。而有一些软件安装的时候，就会让系统把相关格式的文件与它关联起来。
一种软件通常都能打开许多种格式的文件；同样，一种文件也可能有多种软件可以打开它，但是系统在某一时刻只会默认用一种软件。
选定文件右击→打开方式→选择程序→浏览，“打开”你需要的软件，在“始终使用选择的程序打开这种文件”前打上钩，最后点击“确认”就可以。
常见的扩展名：
*.exe 可执行文件；直接打开
*.rar 一种压缩包；用WinRAR打开
*.zip 一种压缩包；用WinRAR打开，或者WinXP也可以直接打开〕
*.iso 虚拟光驱；用WinRAR打开，也可用其他虚拟光驱软件
*.doc word文档；用Office Word打开
*.ppt 幻灯片； 用Office PowerPiont打开
*.xls 电子表格；用Office Excel打开
*.wps WPS文档； 用金山WPS打开
*.txt 文本文档；默认用记事本打开
*.lrc 动态歌词；可以用记事本打开
*.rm，*.rmvb 高清视频；可以用RealOnePlayer打开
*.mp3，*.wma，*.wav 一些音乐
*.jpg，*.bmp，*.gif 一些图片,其中gif可以是动态的
教案：
课题　　认识我的电脑窗口
［教学目的与要求］
(1)认识“我的电脑”的窗口组成。
(2)学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。
(3)知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
(4)了解常见的计算机的存储设备。
(5)能够规范地使用各种存储设备。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
难点：计算机的窗口操作。
教学过程：
[教学过程]
一、导入
指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。
师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 认识Windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)
(教师演示讲解窗口各部分的名称)
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。
(1)最小化窗口
[教师边说边演示]
单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。
(2)最大化(还原)窗口
(教师边说边演示)
单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。
(3)切换窗口
(教师边说边演示)
先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。
[试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
(4)移动窗口
(教师边说边演示)
将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。
(5)改变窗口的大小、关闭窗口
(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。
(学生练习操作，教师个别指导)
打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3．菜单命令
(教师边说边演示)
菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
[试一试]
打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“ ”表示这个菜单命令还有子菜单。
在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的
学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。
4．窗口滚动
(教师边说边演示)
打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)
[试一试]
逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？
分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？
三、巩固练习
(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。
(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
四、小结
师：我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。第26课 声音的简单录制
［教学目的与要求］
(1)了解“录音机”的窗口界面。
(2)学习使用“录音机”录制和播放声音文件的方法。
(3)能根据需要使用“录音机”程序录制简单的声音文件。
(4)能根据不同的声音文件选择不同的媒体播放程序。
(5)在录制声音文件的过程中学会欣赏，并能给予自己或同学正确的评价。
［课时安排］
建议安排0.5～1课时
［教学重点与难点］
重点：录制和播放声音文件。
难点：查找声音文件。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
Windows XP“录音机”主要用于播放和录制“.wav”格式的声音文件，操作简单。本课还要学会查找声音文件。录音机的其他功能，主要介绍“效果(S)”命令，添加回音、减速等。学生很容易掌握。
2、教学方法指导
用“录音机”录制同学们朗诵的古诗文或唱歌，学生兴趣较高，有条件的学校每个学生自己制作1～2个声音文件，再添加一定的效果修饰，作品展示时一定很热闹。
“录音机”录放的声音文件是“.wav”类型。使用“文件”菜单中的“打开”命令，要求学生注意观察对话框中“文件类型”栏中的“声音(*.wav)”。
本课的教学内容比较简单，教学时老师可以充分放手让学生进行自主探究的学习，也可以采用演练法进行教学。
［参考资料］
1、“录音机”概述
使用“录音机”可以录制、混合、播放和编辑声音，也可以将声音链接或插入到另一文档中。要录音，计算机必须安装麦克风。录下的声音被保存为波形(.wav)文件。
2、调整声音文件的质量
在“文件”菜单上，单击“打开”，定位要修改的声音文件，然后双击该文件。
在“文件”菜单上，单击“属性”。
在“格式转换”下，单击所需的格式。
单击“立即转换”。
指定所需的格式和属性，然后单击“确定”按钮。
注意：不能编辑压缩的声音文件。更改压缩声音文件的格式可以将文件改变为可编辑的未压缩文件。可以将声音质量更改为[无题]、CD 音质、收音或电话质量。CD 音质、收音和电话质量具有预定义格式和属性(例如，采样频率和信道数量)。而且，如果选定“[无题]”声音质量，就能够指定格式及属性。
3、更改声音文件的速度
在“文件”菜单上，单击“打开”，定位要修改的声音文件，然后双击该文件。
在“效果”菜单上单击“加速(按 100%)”或者“减速”。
注意：增加声音文件的速度使其更快地播放，但同时也会使声音失真。例如，如果加快播放包含语音的声音文件，则语音的音调会更高，速度会更快。只能更改未压缩声音文件的播放速度。如果在“录音机”程序中未发现绿线，说明该声音文件是压缩文件，必须先调整其音质，才能对其进行修改。
［参考教案］
［课题］第26课 声音的简单录制
［教学目的与要求］
1、知识与技能
(1)了解“录音机”的窗口界面。
(2)学习使用“录音机”录制和播放声音文件的方法。
2、过程与方法
(1)能根据需要使用“录音机”程序录制简单的声音文件。
(2)能根据不同的声音文件选择不同的媒体播放程序。
3、情感态度与价值观
在录制声音文件的过程中学会欣赏，并能给予自己或同学正确的评价。
［教学重点与难点］
录制和播放声音文件；查找声音文件。
［教学方法与手段］
范例讲解结合学生自学。
［教学准备］
录制好的声音范例文件。
［教学过程］
一、导入
计算机的功能很多，不但可以打字，画画，还可以用来录音呢！下面是老师自录的“江雪”古诗朗诵，你们想听一听吗？
师播放“江雪”，学生欣赏。
引入课题：第26课 声音的简单录制。
二、新授
1、打开“录音机”
师：“录音机”是“附件”“娱乐”中的一个程序，你能像打开“画图”程序一样打开它吗？
生尝试操作。
学生演示。
师介绍“录音机”窗口各部分名称。
学生互相介绍“录音机”窗口各部分名称。
2、播放声音
师示范讲解：在“录音机”窗口中单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。“录音机”打开的默认文件类型是扩展名为“.wav”的声音文件，单击“搜寻(I)”框右侧的小箭头，再依次打开C盘、“Windows”和“Media”文件夹；单击“Media”文件夹中的声音文件“Logoff.wav”，再单击“打开(O)”按钮。
单击“录音机”窗口中的“播放”按钮，播放打开的声音文件。用同样的方法可以播放其他的声音文件。
生：尝试练习。
生：交流做法。
师生小结并板书：播放声音：“文件”—“打开”—选定声音文件—“播放”按钮。
生上机练习
打开“D:\小问号\江雪.wav”文件。
3、录制声音
师示范讲解：准备好麦克风，单击“文件(F)”菜单中的“新建(N)”命令，再单击“录音”按钮，就可以录音了。
录音完毕，单击“停止”按钮，停止录音。
单击“播放”按钮，欣赏刚刚录制的声音文件。
单击“文件(F)”菜单中的“另存为(A)”命令，弹出“另存为”对话框。在“另存为”对话框中确定保存文件的位置、文件名，再单击“保存(S)”按钮，保存录制的声音文件。
生：交流教师操作过程。
师生小结并板书：“文件”—“新建”—“录音”按钮—“停止”按钮—“另存为”。
生上机练习：
选取你喜欢的一首歌或一首诗，使用“录音机”程序将它制作成一个声音文件，保存在“D:\小问号”文件夹中。
师：我们还可以对录制的声音进行加工，在“效果(S)”菜单中的“提高音量(按25%)(I)”、“降低音量(D)”、“加速(按100%)(N)”、“减速(E)”、“添加回音(A)”、“反向(R)”对所录制的声音进行修饰。
生自主尝试：将刚才录制的声音进行效果处理，并播放。
师巡视指导。
师生交流评价。
三、小结
说一说用“录音机”录制声音的过程。
师：打开“录音机”程序，单击“录音”按钮，进行录音，单击“停止”按钮结束录音。点击“播放”按钮，播放录制的声音。
四、作业
利用录音机程序录制一段话，并播放、保存，对声音进行效果处理。

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