资源简介

第22课 编辑演示文稿
［教学目的与要求］
1．学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。
2．掌握插入文本框、艺术字的方法。
3．使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法。使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
4．通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。
5．制作出内容丰富的幻灯片。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。
2．难点：插入文本框。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
该项内容的学习是在学生已经初识PowerPoint 2003的基础上进行的，学生对于PowerPoint 2003已经有了一定的了解，例如已经认识了PowerPoint 2003窗口、学会制作标题幻灯片、保存PowerPoint文件、关闭PowerPoint2003等，本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入新幻灯片、文本框、艺术字。
2．教学方法指导
(1)课前通过谈话导入，鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint2003的兴趣。
(2)打开演示文稿前让学生清楚文件存放的路径及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打开，也可以直接在“我的电脑”中找到文件，通过双击演示文稿的文件名打开文件。
(3)插入幻灯片是本课的重点，学生学会插入一张新幻灯片并学会文字编辑后，再插入其它的幻灯片就不是难事了，由于方法相同，所以一定要让学生学会操作，为以后的学习打好基础。可以采取学生独立操作、个别演示、临近学生互相观看操作的方法使学生学会并能够熟练地进行此项操作。
(4)插入文本框既是本课重点，又是本课的难点。出示任务后，分步骤进行操作，每一个环节完成后，请学生互相观看，检查学习效果，纠正错误。该操作与插入新幻灯片的不同之处在于需要指定插入位置，单击插入位置的上一张幻灯片，然后执行“插入新幻灯片”命令，插入的新幻灯片紧邻选中的幻灯片后，如果学生插入的位置不对，是对插入新幻灯片的知识点没弄清，教师可以要求学生撤消操作重新插入。新幻灯片插入后，再进行文本框插入的操作，这个环节中，鼠标操作不熟练或者没有认真按照教材上要求去做的学生可能会完不成任务，教师要注意巡视。另外，文本框设定后如果没有及时输入文字内容，同时鼠标单击了屏幕上其它地方，则会出现找不到文本框位置的情况，因此教师一定要提醒学生按照步骤操作。
(5)插入艺术字，这项操作在学习Word的时候学生已经学习过，因此在这里教师要注意分析、对比任务，使学生利用已经掌握的技能来解决这个问题，在分析任务时，教师稍作引导，等学生醒悟后让学生自己看书并完成操作。教师在讲解时，一定要指出“插入→图片”命令还包括：剪贴画、来自文件、自选图形等，为下节课做好铺垫，实现知识的迁移。
(6)教材中插入艺术字的实践，建议让学生根据内容插入合适的艺术字标题，例如“精彩的瞬间”标题，便于在后面的知识点中对幻灯片进行设计，使学生的思路更加清晰，有利于建构自己的认知结构。
(7)演示文稿与幻灯片的区别：演示文稿是整体而言；而幻灯片是其中的每一张，正是由这每一张个体的幻灯片构成了演示文稿这个整体。
(8)关于本课最后的“实践园”，仅为学生提供了范本，教师可以创造性地使用，对于水平一般的学生可以，而对于水平较高的学生教师可以让其确定一个主题，运用相关知识完成作品，从而让每位学生都得到发展。
［参考资料］
运行已保存的演示文稿的几种方法
运行已保存的演示文稿的方法与打开Word文档的方法一样，一般有以下几种：
1．找到文件存放位置，双击该文件直接打开。
2．先运行PowerPoint，然后用“文件”菜单中的“打开”命令打开。
3．用开始中的运行命令启动。
插入新幻灯片
1．若要插入一个新的空白幻灯片，请执行下列操作之一：
（1）在“格式”工具栏上，单击“新幻灯片”按钮。
（2）将插入点移到“大纲”或“幻灯片”选项卡上，然后按回车键。
2．在“幻灯片版式”任务窗格 (任务窗格：Office 应用程序中提供常用命令的窗口。它的位置适宜，尺寸又小，您可以一边使用这些命令，同时继续处理文件。)中，单击所需的版式。第2课 输入文字
［教学目的与要求］
1．初步掌握智能ABC输入法。
2．学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。
3．通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
4．培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'”的用法，并学会输入法状态的切换。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入汉字，以及输入汉字时遇到的几种状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方法。让学生了解汉字输入的多种方法：智能ABC是根据汉字的读音对汉字进行编码，根据读音进行编码的还有全拼输入法，微软拼音输入法；五笔字型是根据汉字的结构来进行编码的。另外还有语音输入、手写输入、扫描输入等。智能ABC输入法是一种适合小学生学习和使用的汉字输入方法。
2．教学方法指导
在本课的教学中可以采用教师示范、学生自主探究和小组讨论相结合的教学方法。先掌握单个汉字的输入，为提高汉字输入速度，减少选字的时间，可以采用词组输入。在词组输入过程中，引导学生发现有些字没有声母，这样和前面的拼音组合时，就会产生歧义，此时可以引入分隔符的用法。进入文章输入时，不可避免地会出现标点符号，教师可选择一篇标点较多的文章，引导学生学习各种标点符号的输入。
［参考资料］
词库系统
基本词库－“智能ABC输入法”具有一个约6万词条的基本词库。
动态词库－“智能ABC输入法”的动态词库具有自动筛选功能，其自动记忆的词汇容量可达1.7 万词条；强制记忆的词汇可达400条。
“智能ABC输入法”的词库以《现代汉语词典》为蓝本，同时又增加了一些新的词汇，共收集了大约6万词条。其中单音节词和词素13%，双音节66%，三音节11%，四音节9%，五至N音节1%。其中，双音节词占着很大的比重，这是现代汉语的重要特色。
词库不仅具有一般的语汇，也收录了部分常见的方言词语，还有某些常见的专门术语。例如：
人名：古今中外名人300余人；
地名：国家名称，大都会，名胜古迹，中国的省、市、地区一级的地名，约2000条。
短语或习语：“振兴中华”、“我国”等。
数词：“一”到“一百”。
序数词：“第一”至“第一百”。
熟悉词库的结构和内容，有助于恰当地断词和选择效率较高的输入方式。
标点符号输入
中文标点 对应键位 中文标点 对应键位
、 (顿号) \ ， (逗号) ,
； (分号) ; ： (冒号) :
！ (感叹号) ! ？ (问号)
( (左括号) ( …… (省略号) ^
) (右括号) ) —— (破折号) _
。 (句号) . “ (左双引号) " (单次击键)
· (间隔号) @ ” (右双引号) " (双次击键)
［参考教案］
［课题］第2课 文字的输入
［教学目的与要求］
1．知识与技能
(1)初步掌握智能ABC输入法。
(2)学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。
2．过程与方法
通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
3．情感态度价值观
培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'”的用法，并学会输入法状态的切换。
［教学过程］
1．引入
教师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word 2003的方法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开Word窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)
教师：请同学打开“生字”文档。
2．新授
（1）选择智能ABC输入法
教师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢 ”(教师演示，学生仔细观察)
教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC输入法”。出现智能ABC输入法工具条。
学生操作。
练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。
（2）输入单字
请学生给“观”字注上拼音。
在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。
按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。
学生上机输入。
学生讨论：
①拼音输错了怎么办？
②提示栏中没有想要的汉字怎么办？
③“绿”字怎么输？
（3）输入词组
教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？那么有没有更快的输入方法呢？
(教师出示词组)：太阳 天空 学校
教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？
学生上机完成“实践园”中的练习。
教师出示词组：西安
想一想：如果第二字没有声母怎么办？
读一读“知识屋”。
（4）标点符号的输入
①中英文标点的切换
教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。 ， ： “ ” 《 》
教师巡视。
出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。教师指出，中英文标点的切换方法。
完成“探究园”的练习。
②半角/全角的切换
教师讲解半角/全角的切换方法。
学生上机：在全角和半角方式下分别输入‘ABC123，’说一说半角和全角的差别。
③用快捷键进行中英文的切换
教师示范输入一段中英文混合的句子。请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。
学生上机。用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换
［作业］输入课文。第13课 管理邮箱
［教学目的与要求］
1.学会建立通讯录，并利用其发送邮件。
2.学会对电子邮箱进行清理。
3.让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
4.培养学生合理使用网络资源的意识。
5.通过建立、使用通讯录和联系人，增进同学之间的友谊。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1.重点：建立通讯录并利用通讯录发送邮件；对电子邮箱进行清理。
2.难点：利用“通讯录”和“联系人”发送邮件。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课的主要内容是教会学生使用126邮箱的“通讯录”。课上教师可以根据实际活动任务来布置并设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。
2．教学方法指导
本节课以教师讲授为主。课上学生可以自主探究、合作练习。从扶到放，体现新课标的精神。删除电子邮件的方法和操作系统中删除文件的方法差不多，通过回忆以前的操作，进行知识迁移和类比，从而更好地完成本项操作。
在编辑联系人的选项框中带有“*”号的选项是必须填写的内容；除了用登录网页的方式收发邮件外，还可以利用Outlook Express、Foxmail等工具软件来收发邮件。
［参考教案］
［课题］第13课 管理邮箱
［教学目的与要求］
1.知识与技能
（1）学会建立通讯录，并利用其发送邮件。
（2）学会对电子邮箱进行清理。
2．过程与方法
教师讲授与学生自主探究相结合。
3．情感态度与价值观
（1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
（2）培养学生合理使用网络资源的意识。
（3）通过建立、使用通讯录和联系人，增进同学之间的友谊。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
1.重点：建立通讯录和利用通讯录发送邮件。对电子邮箱进行清理。
2.难点：利用“通讯录”和“联系人”发送邮件。
［教学准备］
多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。
［教学过程］
1.导入
（1）同学们通过这段时间的学习，你和多少位同学用邮件进行了交流？那你能不能完全记住他们的邮箱地址呢？如果全班同学的地址都需要你来记，你能记住吗？那么有没有什么方法能帮助你记忆呢？
（2）我们在使用电子邮箱时，为了避免把别人的邮箱地址弄丢了，我们有一个好办法，那就是使用通讯录，把好朋友的电子邮箱地址全都保存下来。(教师展示通讯录页面)
学生听老师讲解，看老师演示。
2.新授
（1）建立和使用通讯录
电子邮箱的通讯录该如何制作呢？请同学们随着老师一起来看一看该如何进行的操作：
①登录126电子邮箱。
②单击“通讯录”选项。
③单击“新加联系人”按钮，进入“添加/编辑联络人”页面，输入新联络人相关资料。
④填好后，单击“确定”按钮。
单击“联系人”后面的“给他/她发信”，打开“写信”页面，收件人的电子邮箱地址会自动出现在“发给”栏中。
输入邮件主题及正文后，单击“发送”按钮，发出电子邮件。
（2）清理电子邮箱
①同学们通过一段时间的学习，我们也接受了一定数量的信件，但是电子邮箱容量是有限的，如果邮箱满了，别人发给你的新邮件就无法收到。同时，邮箱里的信件过多也会影响我们的阅读。所以，对于过期或没有用的邮件，应及时删除。
②那么如何进行删除呢？请同学们回忆一下，在操作系统中我们删除文件的操作是分几步完成的？(请一个同学上台演示)
③实际上，我们清理126邮箱中电子邮件的方法和操作系统中删除文件差不多，请同学们试一试。
④完成任务后，教师出示问题：
a.删除 126邮箱中电子邮件分为几步操作？每一步做什么？
b.能不能只用一步就彻底删除邮件呢？
(请一位同学上台演示)
练一练：(教师巡视，发现问题个别辅导)
清理自己的邮箱，将“收件箱”中不需要的邮件和“已发送”中保存的已经发送的电子邮件彻底删除。
3.总结
这节课同学们学习了建立通讯录和利用通讯录发送邮件，以及清理电子邮箱的操作。同学们回家后可以把自己好朋友的邮箱地址添加到“通讯录”或“联系人”里，再给他们发一封邮件，最后对你的邮箱进行一次“大扫除”。第7课 美化文章
［教学目的与要求］
1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。
2．提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档方面的优势。
3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。
2．难点：通过“文字环绕“等命令改变艺术字和自选图形在文档中的位置。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
学生学习了在Word文档中插入表格、图片，对Word中的“插入”菜单有了一定的了解，初步建立了使用“插入”菜单在文档中插入文字以外元素的来美化文章的想法，因此在文章中通过插入艺术字和自选图形来美化文章就变得很好理解了。教材中的操作方法具体清晰，对于学生自学有指导意义。
2．教学方法指导
学生已经对“插入”菜单中的命令比较熟悉，可以指导学生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕主题通过已有的知识来完成教师布置的任务，重点指导学生在实践中体验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐。
［参考教案］
［课题］第7课 美化文章
［教学目的与要求］
1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。
2．提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档信息方面的优势。
3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。
［教学重点与难点］
1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。
2．难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。
［教学方法与手段］
任务驱动、探究学习、实验学习、问题解决学习。
［教学准备］
多媒体网络教室。
［教学过程］
1．导入
展示两篇内容相同的Word文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。
学生观察后提出问题：你喜欢哪一篇文章的标题？为什么？
小结：我们可以用艺术字来美化我们的文章。
2．新授
（1）插入“艺术字”
①想一想：你能不能像老师一样，把标题改成艺术字的形式呢？
②学生练习：打开D盘中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档，在电脑中试一试，找一找插入艺术字的方法。
③请一位学生在计算机中演示在文档中插入艺术字的步骤：
a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“艺术字（W）”命令，弹出“艺术字库”对话框。
b.选择其中一个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。
c.在“字体（F）”框中选择“华文新魏”，在“文字（T）”框中键入“奇妙的国际互联网”，单击“确定”按钮。
④学生练习完成任务，教师巡视，进行个别辅导。
师生互动，展示个别学生的作品，观察讨论：插入艺术字的位置合适吗？应该放在什么位置？
教师演示：
a.单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕（S）”命令。
b.拖动艺术字到合适的位置。
议一议：艺术字周围的小圆圈和小方块有什么作用？
a.学生动手尝试修改艺术字的大小。
b.学生展示操作过程。
小结：可以用艺术字周围的矩点改变艺术字的大小。
（2）插入自选图形
①导入：在Word中，我们不仅可以插入美丽的艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化我们的文章。
②教师演示：插入“十字星”图形。
a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“自选图形（A）”命令，弹出“自选图形”工具栏。
b.单击“星与旗帜”中的“十字星”图形。
c.拖动出大小合适的“十字星”图形。
d.右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击 “设置自选图形格式（O）”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。
e.在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度（T）”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。
f.拖动“十字星”图形到文章的合适位置。
③学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。
④作品展示：师生评价作品的优缺点。
3.巩固练习
完成教材中“实践园”中的练习内容，使用“艺术字”和“自选图形”制作“车道示意图”
通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示自己的作品，汇报心得体会，由其他组成员评论作品的优缺点，提出改进意见。
（作者：赵辉）第8课 设置版面
［教学目的与要求］
1．学会页面设置和分栏的方法。
2．掌握图文混排的技巧，锻炼学生综合运用知识的能力，培养学生的审美能力。
3．在学习过程中增进学生的团队合作精神，激发学生的创新意识。
4．尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：掌握页面设置、分栏的方法。
2．难点：改变图片在文档中的位置，做到图文混排。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课是在学生学习了在Word文档中插入图片、艺术字等对象后的一节综合实践课。利用学生已经掌握的基本概念及操作来美化文章版面，使学生能够学以致用，培养学生综合运用知识的能力，提高学生的综合素质。
2．教学方法指导
本课教学过程采用模仿学习——小组协作——任务驱动的教学方法，根据小学生模仿能力强的特点进行教学，增强学生自主学习的能力，让学生在任务驱动下自主学习、团队合作学习。
［参考教案］
［课题］第8课 设置版面
［教学目的与要求］
1．掌握页面设置和分栏的方法。
2．掌握图文混排的技巧。
3．锻炼学生综合运用知识的能力，培养学生的审美能力。
4．尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。
［教学重点与难点］
1．重点：学会页面设置、分栏的方法。
2．难点：改变图片在文档中的位置，做到图文混排。
［教学方法与手段］
模仿学习、小组协作、任务驱动。
［教学准备］
多媒体网络教室，杂志、报纸等。
［教学过程］
1．导入
教师：(展示准备好的杂志、报纸版面)上节课我们学习了如何在文档中插入艺术字和剪贴画，请大家观察老师展示的内容和上节课的作品有何不同？
学生：找出不同(版面是横向、有分栏……)
教师：今天我们就来学习页面设置、分栏的基本方法。
2．新授
（1）页面设置
①教师演示。
a.打开D盘“小问号”文件夹中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档。
b.单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令，弹出“页面设置”对话框。
c.选择“方向”栏中的“横向(S)”，单击“确定”按钮。
②学生练习。
③学生以四人为小组，研究“页面设置”中其他选项的作用。
④分组汇报。
（2）分栏
①教师演示。
a.单击“格式(O)”菜单中的“分栏(C)”命令，弹出“分栏”对话框。
b.在“预设”项中选择“两栏(W)”，单击“确定”按钮。
②学生练习。
③分组研究“分栏”对话框中其他选项的作用。
④分组汇报。
（3）美化版面
①提出问题。
a.如何把图片插入到特定的位置？
可以直接拖动图片到相应的位置，或剪切图片到相应的位置处粘贴。
b.如何让文章中 “十字星”的个数增多，并放置在指定位置上？
选定图形，复制粘贴出两个“十字星”，然后拖动到指定位置；或选定图形，按住Ctrl拖动到指定位置后松开鼠标左键。
②学生自主发挥，运用前几课所学的技能编排图片。另外，还可以添加绘图中的图形等。
③学生分析，并解决问题。
(4)综合练习
①提出问题，分组讨论。
(把报纸杂志发到四人小组)比较报纸和杂志上的版面和咱们排的版面哪个更好看？差别在哪里？
②交流汇报(图片切题、字体美观、背景优美……)。
③布置练习。
打开上一课“实践园”中保存的文档，对文章的版面进行页面设置、分栏等操作，美化版面。(结合刚才讨论的结果，利用丰富的网络资源和搜索下载等方面的知识。)
④分组合作完成。
每组选出一名组长，组长给组员具体分工(搜集资料、设置版面、汇报介绍)。这一过程中教师要不断巡回指导，了解学生的学习情况，帮助、鼓励学生解决问题，引导学生完成教学任务。
学生作品展示。
通过多媒体网络教学系统，让各小组展示自己的作品，让各小组组员汇报制作的心得体会，由其他组成员评论作品的优缺点，提出改进意见。
(作者：李彬)［教学课题］
第一单元第6课《秀秀我的博客》
第1教时，总第6教时，执教时间：2007年 月 日
［教学目的和要求］
1、知识与技能
（1）熟练掌握博客的各项功能，管理好自己的博客。
（2）知道如何才能成推荐博客。
2、过程与方法
　　通过展示自己的博客，加强博客间的交流以，充分掌握博客的各项功能，进一步充实、美化博客，从而使其成为真正意义上的网上家园。
3、情感态度与价值观
通过欣赏优秀的个人博客，了解到，博客也需要精心呵护与打理，从而增强爱我家园的意识。
4、行为与创新
　　通过管理个人博客，培养学生良好的上网习惯，遵守网络文明。
［教学重点与难点］
1、教学重点：让学生积极主动地管理个人博客，使其成为健康文明的网上小屋。
2、教学难点：让学生了解到建立网上家园容易，但要让其成为健康文明的网上小屋、成为生活中的交流平台，还需要我们付出爱心和耐心来打理。
［教学方法］
课堂上根据精讲多练的原则，精讲重、难点知识。让学生主动愉快地学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）让学生获取信息、掌握操作。同时，要注重学生道德行为教育。
［课时安排］
1课时
［教学准备］
多媒体网络教室。吴小学生博客站点。
［教学过程］
教学环节 教师活动 学生活动 意图随感
1、情境导入 我们建立了个人博客，你能让自己的网上家园更加充实、更加美丽吗？ 学生讨论回答。
2、进一步充实美化博客 老师先请同学们花十五分钟时间进一步充实美化你们的博客，等一会儿我们来展示一下自己的博客。我们将评出八位优秀博客，放到博客网站的首页作为推荐博客。教师巡回指导。 学生进一步充实美化博客。 一定的激励措施让学生更好地投入到学习之中。
3、小组内交流展评 指导分小组展示教师巡回指导 分小组展示，组内成员相互点评。根据组内点评意见进一步完善博客。根据组内点评结果推荐一名同学参与班级展评。
4、班级交流展评 组织班级交流展评每小组一位同学展示，每人1分钟。教师作简单点评，提出修改意见。 学生展示博客。学生要根据点评结果，再次修改博客。 教师和同学对博客的点评可以帮助学生认识到自己的博客存在的不足。
小结 通过同学们的精心的呵护和打理，每位同学都将拥有了一个健康向上的博客。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的博客进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。 同学们查看推荐博客，留言或发表评论。
课后作业 下节课开始我们要利用博客开展网络环境下的研究性学习了，我们的第一个研究课题是《动物过冬的方式》，请同学们先查找一下样关的资料。 请同学事先查相关资料，为下节课作准备。
[教学后记]第9课 申请电子邮箱
［教学目的与要求］
1．了解电子邮件的概念。
2．通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。
3．让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
4．培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：E-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。
2．难点：填写注册信息的规范要求。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
E-mail是因特网上重要的信息服务方式，它为世界各地的因特网用户提供了一种快速、便捷、经济的通信方式，由于这些优点, 因特网上数以亿计的用户都有自己的E-mail地址，E-mail也成为利用率最高的因特网应用。
本课是在前一单元学习上网浏览信息的基础上，让学生对电子邮箱有一个初步的认识。
2．教学方法指导
为达到本课教学目标，教学中可依据学生的心理特点，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用愉快教学法，坚持兴趣第一原则，给学生以动力，促使他们学好信息技术。教学中可运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，引导学生在活动中完成本课的学习任务，引导学生提出问题、分析问题并解决问题，教学中要突出本课教学的重点和难点并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主探究学习信息技术的能力，注重学生的网络道德教育。
［参考资料］
E-mail要一路走好 ( E－mail要一路走好 )http:///news/2001/11/21/135.htm
电子邮件入门知识 http:///article/archive/157/
伊妹儿30岁 ( http: / / / 20011029 / 219574.shtml ) http:///20011029/219574.shtml
WebEasyMail邮件服务器 3.6.3.1 标准版本
http://www.onlinedown.net/soft/22316.htm
［参考教案］
［课题］第9课 申请电子邮箱
［教学目的与要求］
1．知识与技能
(1)了解电子邮件的概念。
(2)学会申请一个免费的电子邮箱。
2．过程与方法
通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。
3．情感态度与价值观
(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：E-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。
2．难点：填写注册信息的规范要求。
［教学准备］
多媒体教学网、计算机能连通因特网。
［教学过程］
1．导入
（1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)
（2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？
学生思考、讨论、交流。
2．新授
教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。
（1）介绍申请免费电子信箱
①教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。
②教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。
a.在IE“地址栏”中输入“www.”,进入“126邮箱”主页。
b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。
c.按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。
d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。
e.如果填写信息有误，会出现提示信息。
f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现提示注册成功页面。
学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。
③教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。
④申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？
经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。
（2）阅读电子邮件
①进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。
②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。
③单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。
（3）认识电子邮箱地址
和平时一样，在寄信时都必须填写地址（通常我们把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名（即邮箱名），“@”后面是与邮件服务器相关的名字。例如：jsxiaowenhao@ ( mailto:jsxiaowenhao@ )中，“jsxiaowenhao”是用户名，“”是邮件服务器名。
3.课堂小结
教师：这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习教材中的第10课。并请同学们下课后互相交换自己E-mail，以方便下节课的实践操作。［教学课题］
第一单元第4课《充实个人博客》
第1教时，总第4教时，执教时间：2007年 　月　 日
［教学目的和要求］
1、知识与技能
（1）通过上传照片来充实个人博客。
（2）通过留言、评论丰富与同学的交流，互相充实博客。
2、过程与方法
　　通过留言、评论丰富与同学的交流，通过邀请朋友，扩大自己的博客团队，体验网络交流的方便与乐趣。
3、情感态度与价值观
通过留言、评论、邀请好友，增强利用网络与人交往的能力。
4、行为与创新
　　通过充实个人博客，培养学生爱我家园的责任心。
［教学重点与难点］
1、教学重点：给好友留言，撰写评论经，上传照片。
2、教学难点：如何邀请朋友加入自己的博客团队以及自己加入别人的博客团队。
［课时安排］
1课时
［教学准备］
多媒体网络教室。吴小学生博客站点，相关图片。
［教学过程］
教学环节 教师活动 学生活动 意图随感
1、情境导入 昨天老师拍了一张学校的风景照，老师想把照片放在博客上，该怎么办呢？同学们研究一下，有没有什么办法？ 学生打开博客站点，登录自己的博客。学生自主探究，发掘博客功能。 学习信息技术，平时就要注重自主探究能力的培养。
2、上传管理 1、演示上传照片。2、演示将上传的照片发到日志里。3、提问：如何将网上的照片直接发布到自己的日志中。指名演示。 学生操作同桌相互查看。学生尝试操作。学生演示。
2、撰写评论 1、讲述：同学们，如果你看到了同桌发的图片，想祝贺他一下，该怎么办？指名演示：撰写评论。2、演示：后台管理评论 学生讨论回答。学生操作。学生查看同桌给自己的评论。学生自由撰写评论。学生管理评论。
3、撰写留言 讲述：同学们，如果你看到了好友的博客，想和他打个招呼，该怎么办？演示：留言同评论一样，留言也可以后管理。 学生讨论回答。学生操作。学生查看好友给自己的留言。学生自由给同学博客撰写评论。学生自主探究后台留言管理。
5复习巩固 讲述：同学们看看自己的博客，是不是多了很内容。 学生查看自己博客，欣赏自己的博客。
[教学后记]［教学课题］
第一单元第2课《建立个人博客》
第1教时，总第2教时，执教时间：2007年9月12日
［教学目的和要求］
1、知识与技能
（1）了解博客的概念，会在“吴小学生博客”上建立自己的个人博客。
（2）学会发表简单的日志。
2、过程与方法
　　运用注册电子邮箱、QQ的方法来学习新知识，学会注册博客、发表日志，从而实现知识的迁移。
3、情感态度与价值观
（1）培养交流协作的意识，增强与人交往的能力。
（2）倡导健康文明地上网。
4、行为与创新
　　通过建立个人博客，培养学生良好的创新精神与个性化思维能力。
［教学重点与难点］
1、教学重点：学会建立自己的个人博客。
2、教学难点：注册自己的个人博客。
［课时安排］
1课时
［教学准备］
多媒体网络教室。吴小学生博客站点。
［教学过程］
教学环节 教师活动 学生活动 意图随感
1、情境导入 1、展示一位高年级同学的博客。请你来说说对“博客”的理解？2、讲述：你们看，他的博客做得多漂亮呀！你们想不想也拥有一个博客？今天老师就请大家来做一名小建筑师，一起建立属于自己的网上家园，成为一名真正的“小博客”。 学生观看，思考。学生谈自己对博客的理解。学生回答。 创设情境，激发学生建立博客的愿望
2、注册自己的博客 1、指导打开学校学生博客网站：192.168.0.1502、指导学生注册博客。注意事项：（1）有*号的为必填内容。提问：那没有*号的呢？（2）要看清后面的注意点。具体要求：用户名：用自己的姓名的拼音。密码：用自己容易记住的。不能轻易告诉别人。验证密码：提问：谁来说说什么是验证密码？找回密码提示问题和提示问题答案：为方便同学的注册，统一设为“11”。Email:有的就如实填写，没有的统一填写wsxx@ ( mailto:没有的统一填写wsxx@ )。Blog名：自己确定。Blog类别：统一选择自己的班级。 学生生打开学校博客站点2、在教师指导下注册博客。单击按钮，开始注册。按要求逐项填写。讨论＠的输入方法：上档键的输入方法， 关于密码，不能要求太复杂，只要学生自己容易记住就行。适当灌输一下密码安全意识。讲到上档键的输入时，我说：上档键就是要你上当，你可千万不能上当哦。加深学生印象。
2、登录自己的博客 演示登录方法指名演示讲述：［我的BLOG］相当于是舞台，是展示给大家看的，［管理中心］相录于是幕后制作，做好了才可以拿到舞台上展示。 学生登录博客
3、打开“我的BLOG” 随机指导操作提示：注意不同IE窗口间的切换。 学生尝试
4、第一篇日志 1、演示进入管理中心2、演示发一篇简单的日志说明：日志标题：欢迎光临日志心情：自选日志内容：欢迎光临小提示：标题和内容一样，可以复制，以节约时间。 学生操作。 学生发的第一日志，由于时间限制，尽可能简单一些。适时教学生一些“偷懒”的方法，以提高操作速度。　
5复习巩固 复习打开博客站点，登录自己的博客。查看自己的博客。 学生操作
[板书设计]
第2课　建立个人博客
用户名：
密码：
验证密码：
找回密码提示问题、提示问题答案：
Email:有的就如实填写，没有的统一填写wsxx@ ( mailto:没有的统一填写wsxx@ )。
Blog名：自己确定。
Blog类别：
[教学后记]
因为有较多的上网操作的经验，所以大部分学生在注册博客比较顺利，一小部分同学有困难的，我充分发挥优秀生的作用，让学生互助互学，效果良好。第5课 制作课程表
［教学目的与要求］
1．认识表格的作用，了解表格、单元格的概念，使学生清楚行与列的区别。
2．学会制作简单的课程表，使学生对表格的制作过程及制作方法有清晰的认识。
3．设置认知冲突，激发学生的求知欲，诱发学生的乐学情绪、创新意识。
4．培养学生自主探索问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活应用到实际生活当中。
［课时安排］
建议安排１课时。
［教学重点与难点］
1．重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。
2．难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课内容是通过制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。教学内容强调的不仅是制作课程表知识点本身，而是强调知识的使用方法及对知识整合创造的能力。知识与技能的传授应以完成典型任务为主，即“任务驱动”的原则，突出在“做”中“学”的思想。
2．教学方法指导
应用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，真正做到以学生为中心。教师创设学生可参加的、学生为主的教学氛围，不过多地干预学生的操作，但对学生操作过程中所遇到的问题要及时点拨。
［参考教案］
［课题］第5课 制作课程表
［教学目的与要求］
1．了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。
2．学会制作简单的课程表。
3．激发学生的求知欲，培养创新意识。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：表格插入。
2．难点：在单元格中输入文字。
［教学过程］
1．导入：
出示一份课程表
星期时间 一 二 三 四 五
上午 第一节 数学 语文 数学 数学 数学
第二节 语文 语文 语文 外语 语文
第三节 外语 外语 体育 语文 音乐
第四节 体育 品德 美术 品德 科学
下午 第五节 科学 美术 班队 综合实践活动 语文
第六节 音乐 文体 体育
第七节
同学们想把课程表做得这么漂亮吗？今天我们就学习用Word来做一张课程表。
2．新授：
（1）插入表格
①教师演示：
a.执行“表格→插入→表格”命令，弹出“插入表格”对话框。
表格尺寸：列数7，行数8。单击“确定“按钮。
b.讲解行、列的概念。横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
②学生练习
做一张7行6列的表格
③同学们研究一下，还有没有别的方法可以插入表格？
找学生演示如何使用工具栏的“插入表格”按钮。
④对比这两种操做方法。
（2）合并单元格
①教师演示
a.执行“视图→工具栏→表格与边框”，弹出“表格与边框”工具栏。
学生观察、简单介绍“表格与边框”工具栏。
b.选定第一行中的第一个单元格，并拖动到第二个单元格。
c.单击“表格和边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。
②学生练习
用这样的方法，练习合并表格上四个需要合并的单元格。
③鼓励学生找出其它的方法，完成合并单元格的操作。
（3）添加斜线
①教师演示
a.单击“表格和边框工具栏”中的“绘制表格”按钮。
b.在第一个单元格内，从左上角到右下角划一条斜线。
②学生练习
（4）在单元格中输入内容
①提问：如何在单元格中输入汉字？
a.小组讨论。
b.交流汇报。
②学生演示
a.定位单元格。
b.在单元格中输入文字。
c.调整文字的位置、对齐方式及格式等。
（5）调整列宽与行高
①提问：比较你现在做的表与老师的表，哪个更好看？差别在哪里？（列宽和行高）
②怎么调整列宽和行高呢？
a.小组讨论。
b.交流汇报。
③学生演示
a.调整列宽
指向需要改变列宽的单元格的左右边框线，左右拖动，拖动时有一垂直的虚线表示当前列宽的位置。当列宽合适后，松开鼠标器。
b.调整行高
移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边框线，上下拖动鼠标，拖动时有一垂直的虚线表示当前行高的位置。当行高合适后，松开鼠标器。
④练习
将课程表中的列宽度调整到合适大小。
3．课堂练习
按照教材中第32页的表格样式，制作个人信息表，并填写内容。
（作者：赵亚东）［教学课题］
第一单元第1课《初识博客》
第1教时，总第1教时，执教时间：2007年9月5日
［教学目的和要求］
1、知识与技能
（1）复习打字软件的使用，提高汉字输入技能。
（2）巩固通过网络获取信息和处理信息的能力。
（3）初步了解什么是博客。。
2、过程与方法
　　通过百度搜索查找关于“博客”的信息，查看一些同学的博客，从而初步了解“博客”的概念。
3、情感态度与价值观
（1）激发学生建立网上个人家园的欲望。
（2）倡导健康文明地上网。
［教学重点与难点］
1、教学重点：通过网络获取关于“博客”的信息，初步了解什么是博客中。
2、教学难点：培养学生利用网络获取信息和处理信息的能力。
［课时安排］
1课时
［教学准备］
多媒体网络教室。吴小学生博客站点。
［教学过程］
教学环节 教师活动 学生活动 意图随感
1、常规训练 1、讲解网络教室常规。2、布置打字任务。 记录操作，开机3、打字练习（5分钟）ST软件 打字常规训练，提高学生汉字输入速度。
2、网络冲浪 讲解要求：1、浏览学校主页：www. ( http: / / www.21cnjy.com / )，查看暑期校园新闻。2、浏览中国少年雏鹰网、搜狐网等，了解近期国内外要闻。 1、打开浏览器。2、上网查找感兴趣的资料。 学生自由浏览时，教师不要限制太多，给予一定的空间。
3、初步了解什么是博客 1、讲述：同学们在上网的过程中有没有看到过“博客”这个词？（板书）你知道什么是“博客”吗？我们怎样才能快速从网上找到需要的信息？2、讲解：同学们，blog是一种新的生活方式、新的工作方式、新的学习方式和交流方式，是“互联网的第四块里程碑”。博客是属于我们自己的网上家园。3、介绍一些校内外优秀学生博客本校：http://192.168.0.150 ( http: / / 192.168.0.150 )报慈小学学生博客：http://www./blog2/ ( http: / / www.21cnjy.com / )实验小学学生博客http://218.4.203.36/oblog31/index.html ( http: / / 218.4.203.36 / oblog31 / index.html ) 学生回答。学生通过百度查找关于“blog”的资料。学生交流。学生打开老师推荐的博客网站，查看一些优秀的学生博客。 预设，让学生对博客有初步的了解，为下一节课建立博客做好准备。
4、小结 1、提问：同学们，你们看了许多同学的博客中，你有什么感想呢？2、下节课，我们就一起来学习如何成为一名真正的“博客”。 学生交流。
[教学后记]
经过一个暑期后，有些同学对计算机的操作有些陌生，复习一下正确的计算机操作方法，有利于培养学生良好的操作习惯。同时网上冲浪也能培养学生从网络获取信息的能力，激发他们继续学习的兴趣。［教学课题］
第一单元第5课《管理个人博客》
第1教时，总第5教时，执教时间：2007年 月 日
［教学目的和要求］
1、知识与技能
（1）学生会管理日志内容，修饰日志。
（2）建立专题（分类），学会为自己的日志分类。
（3）掌握管理评论、留言等博客交流事务。　
2、过程与方法
　　通过整理日志内容、分类，管理评论等，了解如何管理个人博客，从而使其成为真正意义上的网上家园。
3、情感态度与价值观
通过管理个人博客了解到，博客也需要精心呵护与打理，从而增强爱我家园的意识。
4、行为与创新
　　通过管理个人博客，培养学生良好的上网习惯，遵守网络文明。
［教学重点与难点］
1、教学重点：让学生积极主动地管理个人博客，使其成为健康文明的网上小屋。
2、教学难点：让学生了解到建立网上家园容易，但要让其成为健康文明的网上小屋、成为生活中的交流平台，还需要我们付出爱心和耐心来打理。
［教学方法］
课堂上根据精讲多练的原则，精讲重、难点知识。让学生主动愉快地学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）让学生获取信息、掌握操作。同时，要注重学生道德行为教育。
［课时安排］
1课时
［教学准备］
多媒体网络教室。吴小学生博客站点。
［教学过程］
教学环节 教师活动 学生活动 意图随感
1、情境导入 我们建立了个人博客，并充实了自己的博客，那么你们会打理自己的博客吗？同时大家还要养成良好的网上交流习惯，让自己拥有一个健康文明的网上家园。出示课题 学生讨论回答。
2、日志管理 同学们，发表了很多日志，但你们管理自己的日志吗？1、引导学生自主的探究，然后组织次序。如日志的修改、日志的美化、日志的删除等等。2、讲述：恭喜同学们都拥有了漂亮的网上家园。大家想一下，如果我们每天写一篇日志，一年就会有365篇，这么多的日志我应该如何管理呢？你有什么好办法吗？日志分类。演示建立“专题分类”；提出如下问题，引导学生探究：（1）新日志发表在指定分类中；（2）已发表的日志如何整理到指定分类中。有没有快速、简便的方法。 学生自主的探究学生根据经验和自主探究的结果汇报所掌握的日志管理功能。学生修改美化自己的日志。学生小组讨论、回答。学生尝试、交流。 培养学生的自主探究能力，充分挖掘博客日志管理的功能。
3、评论留管理 有同学给你的日志发表评论吗？你会怎样做？讲解：要及时回答同学评论中提出　的问题。评论或留言时要注意网络文明。 学生交流。查看同学的评论、留言。
小结 通过同学们的精心的呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的博客。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的博客进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。 同桌查看博客，留言。
课后讨论 你认为一个好的个人博客应具备哪些要素？ 请同学在自己的博客上发表自己的看法。
[教学后记]第26课 插入影片和声音
［教学目的与要求］
1．学习在演示文稿中插入影片的方法。
2．学习在演示文稿中插入声音的方法。
3．学会筛选、甄别声音及影片，学会通过声音、影片来烘托主题，表现主旨。
4．在插入声音及影片的过程中学会欣赏，通过合作学习，培养学生与人合作的品质。
5．能根据主题选取合适的影片和声音文件对演示文稿进行修饰、烘托。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
插入影片和声音。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
插入“影片和声音”的学习是在学生掌握插入图片的基础上展开的，其教学难度并不大，插入的方法及插入文件的查找均与插入图片类似，因此它丰富了插入的媒体素材，是对幻灯片主题表现形式的深入，是学生知识认知的延伸。
2．教学方法指导
(1)课前通过谈话、观看范例进行导入，营造良好的学习氛围，鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。
(2)插入影片对象时，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置。可以先向学生介绍一下影片文件，让学生预览一下影片的内容，使学生清楚幻灯片中要插入的影片在哪里。插入影片后，让学生双击影片，在幻灯片中预览影片效果。
(3)在学生学会在幻灯片中插入影片后，在幻灯片中插入动画、声音的操作就比较简单了，利用知识迁移进行教学即可。因此，教学中可以提供给学生相关的素材文件，让学生进行自主尝试练习，教师进行巡视指导。
(4)对于“影片对象”、“声音对象”的编辑，教学中教师可以适当地提出，不要做过高的操作要求。
(5)教学任务完成后，可以针对学生的作品进行讲评，通过教师点评、学生互评、自评等形式，完善学生的认识，激发学生的成就感。
［参考资料］
对媒体播放的改进
使用Microsoft Office PowerPoint 2003在全屏演示文稿中查看和播放影片。右击影片，弹出快捷菜单，单击“编辑影片对象”，然后选中“缩放至全屏”复选框。当安装了 Microsoft Windows Media Player 版本 8 或更高版本时，PowerPoint 2003 中对媒体播放的改进可支持其他媒体格式，包括 ASX、WMX、M3U、WVX、WAX 和 WMA。如果未显示所需的媒体编解码器，PowerPoint 2003 将通过使用 Windows Media Player 技术尝试下载它。
向幻灯片中添加的影片类型
“影片”是桌面视频文件，其格式包括AVI、QuickTime、和 MPEG，文件扩展名包括 .avi、.mov、.qt、.mpg、和 .mpeg。
调整影片大小
可以将影片的大小调整到幻灯片的最大尺寸(尽管这可能不是放映影片的最佳尺寸)。
1.调整大小至全屏
右击影片，弹出快捷菜单，单击“编辑影片对象”。弹出“影片选项”对话框，在“显示选项”下面选中“缩放至全屏”复选框。
2．通过拖动调整大小
将鼠标指针定位在一个调整句柄上。若要增加或减少一个或多个方向上的尺寸，请拖动鼠标离开或靠近中心位置。对于其他控制，请执行下列任何操作：
若要使影片的中心保持在同一位置，请在拖动鼠标时按住 Ctrl键。
若要使影片调整大小后不与网格 ( mk:@MSITStore:C:\\Program%20Files\\Microsoft%20Office\\OFFICE11\\2052\\ppmain10.chm:: / html / pphowScaleAMovie1.htm" \l "# )对齐，请在拖动鼠标时按住 Alt键。
释放鼠标，然后释放 Ctrl 或 Alt。
注释：默认情况下，拖动影片时 Microsoft PowerPoint 保持影片的比例(锁定纵横比)不变。
调整到所选的高度和宽度
执行“格式→图片”命令，单击“尺寸”选项卡。
若要保持影片的长宽比例，请选中“锁定纵横比”复选框。
请执行下列操作之一：
①在“尺寸和旋转”项中，在“高度”和“宽度”方框中键入数字或使用箭头输入数字。
②在“缩放比例”项中，键入数字或使用箭头输入所需的相对于影片原尺寸的百分比数字。
为演示文稿重置最佳缩放比
执行“格式→图片”命令，再单击“尺寸”选项卡。
选中“幻灯放映最佳比例”复选框，再单击“重新设置”按钮。
注意：选中“幻灯放映最佳比例”复选框可避免播放影片时的跳动；如果将影片作为 Microsoft Windows 媒体播放机中播放的对象插入，“幻灯片放映最佳比例”选项可能无法使用。
循环播放声音或影片
当循环播放声音或影片时，该文件将持续播放直到换到下一张幻灯片。
在幻灯片上，右击声音图标或影片，弹出快捷菜单 ( mk:@MSITStore:C:\\Program%20Files\\Microsoft%20Office\\OFFICE11\\2052\\ppmain10.chm:: / html / LoopASound.htm" \l "# )，单击“编辑声音对象”或“编辑影片对象”，选中“循环播放，直到停止”复选框。
［参考教案］
［课题］第26课 让演示文稿“有声有色”
［教学目的与要求］
1．知识与技能
(1)学习在演示文稿中插入影片的方法。
(2)学习在演示文稿中插入声音的方法。
2．过程与方法
学会筛选、甄别声音及影片，学会通过声音、影片来烘托主题，表现主旨。
3．情感态度与价值观
在插入声音及影片的过程中学会欣赏，通过合作学习，培养学生与人合作的品质。
4．创新与行为
能根据主题选取合适的影片和声音文件对演示文稿进行修饰、烘托。
［教学重点与难点］
幻灯片中插入影片文件与声音文件。
［教学方法与手段］
本课新的知识点不多，建议教师着重在知识技能的迁移上设计教学，多组织学生自主合作。本课可以视作是前几节课的延伸与巩固。
本课采用任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生学习兴趣，教学中始终以任务为主线，注意前后知识点学习的对比，加强教师引导与学生自学、合作学习的结合。
［教学准备］
与学生成长有关的影片、动画、声音。
［教学过程］
1．激情引趣，导入新课
（1）欣赏影片
今天老师在电脑里放了好多好看的电影，一起去欣赏一下吧!
出示影片的文件位置“D:\小问号”。
幻灯片是一种媒体集成软件，我们已经学会了在幻灯片中插入图片，怎样在幻灯片中插入影片呢？
板书课题：第26课 插入影片和声音。
2．任务驱动，自主探究
任务一：为“我的爱好”演示文稿插入一张“我喜欢的一段影片”的幻灯片
（1）打开“我的爱好”演示文稿。
（2）插入一张空白幻灯片，输入“我喜欢的一段影片”标题。
（3）用插入图片的方法为幻灯片插入“桃花扇”影片文件，并调整播放窗口的大小。
合作探究：
①)小组看书讨论。
②尝试操作。
③交流反馈。
（4）播放演示文稿，全班汇报交流。
（5）巩固深化。
在“我们的运动会”演示文稿中插入“运动会”影片文件。
任务二：为“我的爱好”演示文稿中“我的兴趣爱好”幻灯片插入“长大以后”声音文件
（1）出示任务及“长大以后”声音文件的位置。
（2）学生尝试操作。
（3）交流总结。
（4）巩固深化
在“我们的运动会”演示文稿中插入“运动员进行曲”声音文件。
（5）评价欣赏。
3．拓展练习，内化认知
欣赏资源库中的影片及声音文件，为“我们的运动会”演示文稿添加合适的影片及声音幻灯片，使演示文稿更加丰富多彩，突出主题。
4．评价交流，完善认知
选择不同学生的作品进行交流点评，完善学生的审美认知。
5．小结任务，结束新课
今天这节课我们学习了在幻灯片中插入影片和声音的方法，在演示文稿中插入什么样的影片及声音，要根据演示文稿的主题来确定，希望同学们能抓住这一点合理地完善我们的演示文稿。第11课 漂亮的电子邮件
［教学目的与要求］
1.能够熟练地发送电子邮件。
2.学会利用信纸美化邮件，撰写并发送电子邮件。
3.学会在自主学习的知识建构过程中发现、探究新知识，发挥分组协作精神。
4.激发学生积极进取的学习行为，增强学生网络生活化的意识。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1.重点：学会利用信纸美化邮件，撰写并发送电子邮件。
2.难点：能够熟练地发送电子邮件。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课培养了学生对美的感官意识，让学生的邮件更加精美、特别。
2．教学方法指导
建议本课从欣赏的角度引入知识点，让学生对美化、修饰电子邮件产生兴趣，从而更好地学习本课。
［参考资料］
“126免费邮”电子邮箱里有大量的“精美贺卡”。［教学课题］
第一单元第3课《修饰个人博客》
第1教时，总第3教时，执教时间：2007年 月 日
［教学目的和要求］
1、知识与技能
学会设置博客名称、博客首页公告、个性化的博客模板。
2、过程与方法
　　（1）学会使用IE浏览器登录博客网站。
（2）学会主动探究，通过设置具有个性化的首页公告、模板等，体验成功的喜悦。
3、情感态度与价值观
（1）提高团结协作的意识，培养健康、高尚的审美观念。
（2）通过阅读日志，增强与人交往的能力。
4、行为与创新
　　通过修饰个人博客，培养学生良好的创新精神与个性化思维能力。
［教学重点与难点］
1、教学重点：学会发表日志，并修改个人博客模板。
2、教学难点：发表日志，理解模板的概念。
［教学方法］
组织教学时进行任务设计、教学引导，鼓励学生之间协作及创新。
［课时安排］
1课时
［教学准备］
多媒体网络教室。吴小学生博客站点。
［教学过程］
教学环节 教师活动 学生活动 意图随感
1、情境导入 谈话：上节课我们通过自己的努力建立了自己的个人博客。大家想不想把自己的博客装扮得更漂亮、更富有个性呢？今天我们一起来学习修饰个人博客。（板书课题） 学生回答。说说自己的设想。
2、登录自己的博客 1、谈话：请同学们打开吴小博客站点，然后登录自己的博客。2、指名演示，随机指导。提示注意三个按钮的不同功能。单击“我的BLOG”查看自己的博客。单击“管理中心”进入博客后台管理。 学生打开吴小博客站点，登录自己的博客。一生演示。
2、复习发简单日志 讲述：上节课每个同学都发一篇日志。今天我们再来发一篇日志。标题：自介绍。内容：班级，姓名。随机指导 学生操作。
3、设置博客首页公告 1、要求查看老师的博客，老师在博客首页设置了公告，你们看到了吗。2、指导设置博客首页公告。 学生查看老师博客。学生设置博客首页公告。学生查看自己修改后的博客公告。
4、设置博客模板 1、讲述：我们来欣赏一下同学的博客，看看有什么不同？我们的家也可以变得和他一样漂亮。2、指导理解模板。3、演示：设置博模板。如果想看一看模板是什么样的可以单击［预览］随机指导 学生观看同学的博客。学生操作。学生根据自己的喜好选择模板。向同桌展示自己的更换模板后的BLOG。查看小组成员的BLOG。 看到别的同学的博客做得很漂亮，就产生了自己也要做得漂亮的愿望，学起来就得心就手了。充分给予学生自主选择的空间。
5巩固小结 1、指名演示设置博客模板。2、我们还可以从哪些方面美化我们的网上家园，同学们可以自已研究一下。 学生自主探究，分享成果。
[教学后记]第6课 插入图片
［教学目的与要求］
1．掌握将剪贴画及文件中的图片插入到Word文档中的方法。
2．图文并茂地修饰文章，感受创造的乐趣。
3．在学习中锻炼探索能力，培养学生的审美能力。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：插入剪贴画并调整剪贴画的位置。
2．难点：增加新的控制按钮改变图片在文档中的位置。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课是学生学习Word的重要一课，是学生在已经掌握Word文件的基本操作后对文章版面进行美化的第一课，在学习中培养学生的审美能力、自主学习能力，从而提高学生的综合素质。
2．教学方法指导
本课教学过程采用模仿学习——任务驱动——自主探究的方法，根据小学生模仿能力强的特点进行教学，增强学生自主学习的能力，让学生在任务驱动下自主学习、自主探究。
［参考教案］
［课题］第6课 插入图片
［教学目的与要求］
1．掌握将剪贴画及文件中的图片插入到Word文档中方法。
2．图文并茂地修饰文章，感受到创造的乐趣。
3．在学习中锻炼学生的探索能力，培养学生的审美能力。
［教学重点与难点］
1．重点：插入剪贴画并调整剪贴画的位置。
2．难点：增加新的控制按钮改变图片在文档中的位置。
［教学方法与手段］
模仿学习、自主探究、任务驱动。
［教学准备］
多媒体网络教室，相应的文章及图片。
［教学过程］
1．教学导入
先请同学们看教材中2篇不同的Word文档(一篇有图片，另一篇仅有文字)，再请大家说说这两篇文档哪个更好，为什么？
经过对比同学们发现图文并茂的文档更好，那大家想不想学习呢？就跟老师一起来学习，出示课题《插入图片》。
2．教学新课
（1）插入剪贴画
①教师示范插入剪贴画
a.打开Word文档后，单击“插入(I)”菜单，指向“图片(P)”，选择“剪贴画(C)”命令。
b.弹出“剪贴画”窗格(Office 2000及以下版本为窗口),单击“搜索”按钮(Office 2000及以下版本不需单击“搜索”)，“剪贴画”窗格中出现不同的图片。
为了更方便地查找到所需要的图片，教师简单介绍Office中剪贴画的分类情况。
c.拖动滚动条，找到并单击需要的图片，也可右击选择“插入”命令(Office 2000及以下版本只能采用此方法)，就插入到文档中了。
②教师示范调整插入的图片
教师提出：“同学们觉得插入的剪贴画是不是很好了？”
同学们发现两个问题：插入的图片影响了正常的行高，而且位置不合适。
a.教师右击图片，弹出快捷菜单，单击“显示‘图片’工具栏(L)”命令，弹出“图片”工具栏。
简单介绍在文档中没有图片时调入图片工具栏的办法。单击“视图(V)”菜单，指向“工具栏(T)”，选择“图片(C)”命令。
b.单击“文字环绕”按钮，选择“四周型环绕(S)”命令，行高的问题就解决了。
简单介绍并演示：“颜色”、“增加对比度”、“降低对比度”、“增加亮度”、“降低亮度”、“向左旋转90°”等功能。
让同学自己探究关闭图片工具栏的办法。
c.教师将鼠标指针移动到图片上，提问：“同学们有谁知道该怎样改变图片的位置。”
由于鼠标指针的变化，学生们很容易就知道如何调整图片的位置。
“同学们真聪明，自己就找到了办法。”教师又提出问题，“谁知道图片四周的小点(Office 2000中为8个方型点，以上版本点变为圆形，并且增加了一个控制旋转的控制点)是做什么用的？”
③学生完成插入剪贴画的练习任务。教师巡视，进行个别辅导。
汇报自己的探索结果。
（2）插入“来自文件的图片”
教师：剪贴画中的图片虽然很多，但必定是有限的，当我们想插入一些剪贴画中没有的图片的时候，就需要使用插入中的“来自文件的图片”功能。
①教师布置任务：出示图片所在的位置：D盘“小问号”文件夹。让学生完成插入图片，调整图片位置，并保存。同学可以研究插入菜单内的内容或求助于教材。
②学生完成图片的插入，并调整好图片位置，最后将其存入D盘“小问号”文件夹。教师巡视，进行个别辅导。
请完成好的同学说说是怎么做的。
3．综合练习
（1）同学们任选教师提供的其他文章，选择合适的剪贴画或文件中的图片，利用图片工具栏中的各种命令对文章进行修饰。教师巡视，进行个别辅导。
（2）通过多媒体网络教学系统，学生展示自己的作品，由其他同学评论作品的优缺点，提出改进意见。
(作者：杜江)第21课 走进PowerPoint
［教学目的与要求］
1．学会启动、退出PowerPoint 2003的方法。
2．初步认识PowerPoint 2003的窗口及主要功能。
3．掌握在幻灯片上输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。
4．掌握放映幻灯片的方法。
5．通过观看、欣赏幻灯片的方法，激发学生的学习兴趣，在此基础上结合任务认识PowerPoint的窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践操作的中促使学生和教师共同完成教学内容。
6．通过学习，使学生知道PowerPoint是一种用于展示、汇报的工具软件，使学生知道能用PowerPoint制作作品来展示自己的风采、想法等等，激发学生的学习兴趣，让学生感受信息技术的魅力和价值。
7．能制作标题幻灯片并能进行保存。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：标题幻灯片的制作及放映。
2．难点：幻灯片的文本编辑。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
PowerPoint 2003是办公自动化软件Office 2003中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生易于接受。由于本课是PowerPoint 2003的第一课时，在教学时可以先让学生有一个初步的感性认识，体会PowerPoint 2003的方便和有趣之处，以此激发学生的学习兴趣。
PowerPoint 2003的学习，是在学生掌握Word 2003的基础上进行的，由于PowerPoint与Word的操作相似，所以在认识PowerPoint窗口的时候应该多用比较、迁移的方法组织教学。
2．教学方法指导
(1)引入新课时，教师可以先播放一个演示文稿，其中包括漂亮的背景、多变的动画、声音效果和学生喜欢的卡通电影片断，并介绍PowerPoint演示文稿的特点和作用，以此激发学生学习PowerPoint 2003的兴趣。
(2)启动PowerPoint 2003的方法，与前面学过的启动Word有些相似。启动PowerPoint 2003也有两种方式，可以让学生与先前学过的Word进行比较，自行掌握另一种通过双击桌面快捷方式图标来启动PowerPoint 2003的方法。同样，退出PowerPoint 2003的两种方法也让学生与Word进行比较，并尝试操作。在探究园中引导学生去探索、去发现。
(3)运行PowerPoint2003，引导学生观察界面，并与Word界面进行比较，消除学生的陌生感，建议通过知识迁移来进行学习，实现有意义的建构。
(4)选择默认的“标题幻灯片”版式，目的是让学生以熟悉的文本输入方法完成第一张幻灯片的制作。字体、字型、字号和字的颜色设置等，让学生自己尝试操作，并与Word进行比较。
(5)放映幻灯片，既可以通过执行“幻灯片放映(D)→观看放映(V)”命令，也可以通过单击“幻灯片放映”按钮，观看放映效果。建议用一种方法演示，另一种方法让学生尝试，并根据需要进行选择。
(6)保存文件时简介文件的扩展名“.ppt”，便于学生查找文件。建议保存到每个学生自己的文件夹中，既有利于形成一个完整的作品，又有利于对学生进行过程性评价。
(7)整个PowerPoint 2003单元，教材共有“讲”、“练”两条线，以“我的兴趣爱好”讲解，以“我们的运动会”实践，建议以任务为驱动、精讲多练。另外“我们的运动会”演示文稿有很多留白的地方，教师要适当引导学生去操作，把握好“练”这条线，将整个幻灯片的知识点串起来。
［参考资料］
PowerPoint 2003工作界面
标题栏：位于屏幕的最顶部。标题栏的最左边显示应用软件和演示文稿的名称，最右边是“最小化”、“最大化/还原”及“关闭”按钮。
菜单栏：包含了PowerPoint 2003的所有功能。菜单栏最左边是当前演示文稿的控制菜单图标，单击此图标可以进行最大化、最小化、关闭及移动等操作；最右边是“关闭”按钮；中间是9个基本菜单。
工具栏：是带有按钮和选取项的工具条，利用工具栏上的工具按钮和选项可以快速执行一些常用命令。虽然这些命令在菜单栏中都已经被囊括了，但是通过单击工具按钮的操作往往会比执行菜单栏中的命令要便捷得多。在PowerPoint 2003中有一些预设工具栏，在默认情况下，PowerPoint 2003会显示“常用”、“格式”和“绘图”这3个基本工具栏。
状态栏：位于PowerPoint窗口的最底部，用于显示相应的视图模式，以及当前的幻灯片编号和幻灯片的总数量等相关信息。
任务窗格：位于屏幕的右侧，尺寸适中。PowerPoint 2003中共有16个任务窗格，每个任务窗格能够完成一项或多项任务。并且，在任务窗格之间可以实现简单的快速切换。其中，主要的任务窗格有“新建演示文稿”、“剪贴版”、“幻灯片版式”、“幻灯片设计”、“自定义动画”、“幻灯片切换”等。可以执行“视图→任务窗格”命令，显示最近打开的任务窗格。
大纲窗格：显示幻灯片文本的大纲。在大纲窗格中，演示文稿中的所有幻灯片将按照编号依次排列。
幻灯片窗格：显示当前幻灯片，可以在窗格中对幻灯片的内容进行编辑和修改。
备注窗格：在幻灯片中输入备注的窗格。这些备注还可以打印为备注页。
视图切换按钮：单击这些按钮，可以在PowerPoint 2003的视图显示方式中进行切换。
“幻灯片”选项卡：编辑时可以用缩略图的图形方式在演示文稿中观看幻灯片。
启动PowerPoint的几种方法：
启动PowerPoint与启动其他应用程序的方法一样，一般有以下几种：
1．从开始菜单的程序组中启动。
2．利用桌面的快捷方式启动。
3．用开始中的运行命令启动。
此外还有：
从安装目录中启动、从工具栏的快速启动中运行PowerPoint(如果工具栏的快速启动中有PowerPoint快速启动方式)、设置成开机自动运行等。
以上方式一般只需要掌握第1、2种方法即可。
在桌面上启动幻灯片的放映
前面讲述幻灯片的放映时，必须先启动PowerPoint，再利用其中的命令来放映。还有一种方法不用预先启动PowerPoint，在Windows桌面上就可以放映幻灯片，只需将演示文稿保存为“幻灯片放映”类型。
首先打开要演示文稿，单击“文件”菜单，选择“另存为”命令，弹出“另存为”对话框，单击该对话框的“保存类型”框右面的下拉箭头，在列出的清单中选择“PowerPoint 放映(*.pps)”类型，然后单击“保存”按钮。保存后演示文稿文件的扩展名为pps。
该文稿可以从PowerPoint窗口或Windows的桌面上打开，打开后都会自动放映。如果从Windows桌面上启动幻灯片的放映，只需在“我的电脑”或“资源管理器”中选中要放映的文件，然后右击，在弹出的快捷菜单上单击“放映”命令，即开始放映。放映退出时，PowerPoint会自动关闭并回到Windows的桌面上。
如果在PowerPoint中启动，放映完毕时，演示文稿仍然保持在打开状态，同时可以利用PowerPoint对文稿进行再编辑。
利用PowerPoint播放器进行放映
PowerPoint播放器是PowerPoint提供的一个独立放映工具，名称是Ppview32。它的功能就是在没有安装PowerPoint的计算机上，通过PowerPoint播放器放映幻灯片。使用“播放器”放映幻灯片之前，必须先在要运行幻灯片放映的计算机上安装“播放器”，“播放器”是与 PowerPoint一起提供的，位于 CD-ROM 的“PFiles\MSOffice\Office\Xlators”文件夹中，也可以通过Internet免费获得。若在安装PowerPoint时安装“播放器”，则“播放器”会位于硬盘上的“Program Files\Microsoft Office\Office\Xlators”文件夹中。
在计算机中安装PowerPoint 播放器就可以放映幻灯片。例如，要到外地展示一个幻灯文件，可以将制作完成的幻灯片文件和PowerPoint 播放器“Ppview32.exe”文件复制到U盘中，就可在Windows环境中展示了。安装PowerPoint播放器后，选择要放映的演示文稿，单击“显示”按钮开始放映幻灯片。
在“另存为”对话框中，可以将 PowerPoint 演示文稿保存为下列任意一种文件类型：
保存类型 扩展名 用于保存
演示文稿 .ppt 默认值，典型的 Microsoft PowerPoint 演示文稿。可以使用 PowerPoint 97 或更高版本打开此格式的演示文稿。
要审阅的演示文稿 .ppt 联机演示文稿，各协作者可在其中审阅和提供跟踪的修订版。
设计模板 .ppt 作为模板的演示文稿，可用于对将来的演示文稿进行格式设置。
单个文件网页 .mht；mhtml 作为单一文件的网页，其中包含一个 .htm 文件和所有支持文件，例如图像、声音文件、级联样式表、脚本和更多内容。适用于通过电子邮件发送的演示文稿。
网页 .htm；html 作为文件夹的网页，其中包含一个 .htm 文件和所有支持文件，例如图像、声音文件、级联样式表、脚本和更多内容。适合发布到网站上或者使用 FrontPage 或其他 HTML 编辑器进行编辑。
PowerPoint 95 .ppt 在 PowerPoint 2003 中创建的一种演示文稿，保留与 PowerPoint 95 的兼容。
PowerPoint 97 - 2003 & 95 演示文稿 .ppt 在 PowerPoint 2003 中创建的一种演示文稿，保留与 PowerPoint 95、PowerPoint 97 和更高版本的兼容。(在 PowerPoint 97 和 PowerPoint 的更高版本中，图形是经过压缩的，而在 PowerPoint 95 中并不压缩，而该格式同时支持这两种版本，结果导致文件大小较大。)
PowerPoint 放映 .pps 始终在“幻灯片放映”视图(而不是“普通”视图)中打开的演示文稿。
PowerPoint 加载宏 .ppa；.pwz 存储自定义命令、Visual Basic for Applications (VBA) 代码和指定的功能(例如加载宏)。
GIF(图形交换格式) .gif 作为用于网页的图形的幻灯片。 GIF 文件格式最多支持 256 色，因此更适合扫描图像(如插图)而不是彩色照片。GIF 也适用于直线图形、黑白图像以及只有几个像素高的小文本。GIF 支持动画。
JPEG(文件交换格式) .jpg 用作图形的幻灯片(在网页上使用)。 JPEG 文件格式支持 1600 万种颜色，最适于照片和复杂图像。
PNG(可移植网络图形格式) .png 用作图形的幻灯片(在网页上使用)。 PNG 已获得 WWW 联合会 (W3C) (WWW 联合会 (W3C)：商业与教育方面的一个联合机构，该机构对与万维网相关的所有领域的研究工作进行监督，并促进标准的推出。) ( javascript:AppendPopup(this,'ofWorldWideWebConsortium_1') ) 批准，作为一种替代 GIF 的标准。您可以保存、还原和重新保存 PNG 图像，这不会降低其质量。PNG 不像 GIF 那样支持动画— 某些旧版本的浏览器不支持此文件格式。
TIFF(Tag 图像文件格式) .tif 用作图形的幻灯片(在网页上使用)。 TIFF 是受到最广泛支持的、在个人计算机上存储位映射图像的文件格式。TIFF 图像可以采用任何分辨率，可以是黑白、灰度或彩色。
设备无关位图 .bmp 用作图形的幻灯片(在网页上使用)。 位图是一种表示形式，包含由点组成的行和列以及计算机内存中的图形图像。每个点的值(不管它是否填充)存储在一个或多个数据位中。
大纲/RTF .rtf 用作纯文本文档的演示文稿大纲。不包括备注区域的文本。
Windows 图元文件 .wmf 作为 16 位图形的幻灯片(用于 Windows 3.x 和更高版本)。
增强型 Windows 元文件 .emf 作为 32 位图形的幻灯片(用于 Windows 95 和更高版本)。第4课 修饰文章
［教学目的与要求］
1．掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。
2．了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。
3．培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
4．能对自己的文章进行个性化的修饰，并对同伴的作品进行评价。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：文字的修饰。
2．难点：段落的修饰。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课主要讲解文字的修饰、段落的修饰，主要内容是设置文字字号、字体、字型，给文字添加颜色，以及段落的对齐方式，设置段落的行距等。学生通过本课的学习将会初步感受到Word 2003的强大功能。
2．教学方法指导
教学时，应以学生的尝试性练习为主，可先由教师展示经过修饰的文章，引导学生与自己输入的文章进行比较，说出两篇文稿有何相同和不同点，哪篇文稿看上去更美观。从而使学生明白，同一篇文章，采用不同的字体，实现的效果会不同，适当地变换字体、颜色、大小，会使文章更加层次分明、重点突出。本阶段的目的是使学生产生对美的追求，激发学生的学习欲望。并由此提出任务：改变文字的字型、字体、字号及颜色应如何进行？
任务提出后，教师一边讲解一边让学生尝试操作，通过实际操作，让学生了解改变字体的操作过程，认识改变字体的方法和步骤，并能全过程地看到字体变化前后的效果。这里的“探究园”是要让学生来操作的，要发挥学生的主体作用。另一方面，过程教学有助于学生加深认识，使学生通过探究来改变字体。字号的设置可以让学生自己尝试完成，并向全体学生作示范，教师给予适当的点评。字体加粗等简单修饰也是通过让学生尝试操作来完成的。也可以采用教师一边讲解学生一边尝试的方法，一步一步将变化过程充分展示给学生。
教师可根据学生掌握情况，考虑讲解设置方法的多样性，原则上学生能够掌握任意一种方法完成文字的修饰或设定就可以了。
段落的修饰主要是讲解段落的对齐方式以及行距的设置。根据学生以往的经验，多数是在段落前加入适量的空格，而不太习惯用“居中”命令，教师可适当讲解：使用“居中”命令时，一旦字数发生变化，计算机会进行自动调整。设置行距的目的，是为了使文章更美观，便于阅读，通过设置不同倍数、不同磅数的行距，使学生对行距的大小有感性认识，了解一般文章行距的大小范围。
最后，教师提醒学生，使用什么字体，字号，颜色，设置多大的行距，都要根据文章的具体情况而定，要适可，不要适得其反。
［参考资料］
Word中的字号
在中文版的Word 2003中，有两套表示文字大小的方法，一种以“号”为单位，如初号、二号、小三号、五号等，从大到小分别为初号至八号；另一种以“磅(点)”为单位，如10磅，16磅，36磅等。以“号”为单位时，最大可以选择到初号字，以“点”为单位时，则可以非常大。在列表中，最大点数是72点，但实际点数可以更大，大于72点，就不能从列表中选择了，但可以用数值输入。
字号的计量单位
计算机表示文字大小，常用的单位通常有两种：“磅(点)”和“号”。1磅=1/72英寸，1英寸=2.54厘米，也就是说，1磅约为0.35毫米。
西文软件中一般使用“磅”作为单位，磅数越大，字越大，如16磅比8磅字大。中文软件采用中国人习惯，一般用“号”表示文字大小，号数越大字越小，如二号、五号字等。通常写文章时正文均采用五号字(约10.5磅)。中文版的Word一般两种方法兼用。它们两者之间的对应关系如下表所示。
号数 初号 一号 二号 三号 四号 五号 六号 七号
点(磅数) 36磅 28磅 21磅 16磅 14磅 10.5磅 8磅 6磅
［参考教案］
［课 题］第4课 修饰文章
［教学目的与要求］
1．知识与技能：掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。
2、过程与方法：了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。
3、情感与价值观：培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
4、创新与行为：能对自己的文章进行个性化的修饰。并对同伴的作品进行评价。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：文字的修饰。
2．难点：段落的修饰。
［教学准备］
经过修饰的《老师，你好》文档。
［教学过程］
1．复习导入
出示经过修饰的文章——《老师，您好》
请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？
教师：Word 2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。今天我们要利用Word中的这些命令来美化这篇课文。出示课题《第4课 修饰文章》(板书课题)。
2．新授
（1）文字的修饰
①学生找出的不同点：
a.标题的字比较大。比正文的字粗。
b.标题是红色的。
教师指导学生找到格式工具栏，
②教师示范：
a.选定标题“老师，您好！“
b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。
学生上机，将标题设置为“黑体”。
学生自主探究：将字号改为二号字，红色，加粗。
学生示范。
教师：在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中，我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有，请同学们尝试用格式菜中的字体命令来进行设置。
将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。
为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。并向同伴做介绍。
教师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。
学生练习，师巡视指导。
教师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)
（2）段落的修饰
①段落对齐方式
(边讲解边演示)
a.选定标题“老师，您好！”。
b.在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。
两端对齐 居中 右对齐 分散对齐
(学生练习)：将标题“老师，您好！”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。
②设置行距
有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。
(边讲解边演示)行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：
a.选取要改变行距的段落。
b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。
c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。
d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。
学生上机，分别将《老师，您好！》设置为“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，比较哪一种设置较为合适。
作业：完成“实践园”中的练习。填写成果篮。
（3）总结
提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？(段落的对齐和缩进，行距调整)。
通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的设置。第27课 幻灯片链接
［教学目的与要求］
1．让学生了解演示文稿中超链接的制作方法。
2．通过超链接的设置，让学生初步掌握获取交互式信息 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )的方法。
3．通过设置超链接，制作实现自由跳转的多媒体演示文稿。
4．通过学习，初步了解规划演示文稿的基本方法。
5．通过超链接的设置，让学生感受到信息交互的便捷性。
6．能根据演示文稿的主题要求建立合适的超链接，实现演示文稿内容的自由跳转。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
演示文稿中超链接的设置方法；动作按钮的设置方法。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课内容是演示文稿制作的一个升华，体现了多媒体运用的精华，是幻灯片制作的重要知识点。通过学习，让学生掌握交互式演示文稿的设置方法，并进行交流和补充，将知识点细化到具体的实践操作中，是学生学习多媒体作品制作的重要一环。
2．教学方法指导
超链接本身可能是文本或对象(例如图片 ( mk:@MSITStore:C:\\Program%20Files\\Microsoft%20Office\\OFFICE11\\2052\\ppmain10.chm:: / html / ppconAboutHyperlinksInPresentation1.htm" \l "# )、图形或艺术字 ( mk:@MSITStore:C:\\Program%20Files\\Microsoft%20Office\\OFFICE11\\2052\\ppmain10.chm:: / html / ppconAboutHyperlinksInPresentation1.htm" \l "# ))，设置方法大同小异，因此，教材中安排了文本链接和动作按钮链接进行讲解，图片链接建议在老师指导下学生自主探究。
(1)课前通过谈话、演示范例作品进行导入，营造良好的学习氛围，鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。
(2)插入文本链接时，先让学生确定超链接的文字及其所要链接到的幻灯片名称，然后采用教师示范讲解的方法进行教学，并演示完整的链接效果，给学生建立初步的超媒体概念。
(3)动作按钮的超链接设置方法与文本链接相同，因此教学重点就放在动作按钮的制作上，这部分内容可以在教师的提示下学生自主完成。
(4)对于超链接到网站或电子邮箱的教学，教师要说明他们与幻灯片链接的不同，提供网址及电子邮箱地址，其他操作由学生完成。
［参考资料］
在 Microsoft PowerPoint 中，超链接是从一个幻灯片到另一个幻灯片、自定义放映 ( mk:@MSITStore:C:\\Program%20Files\\Microsoft%20Office\\OFFICE11\\2052\\ppmain10.chm:: / html / ppconAboutHyperlinksInPresentation1.htm" \l "# )、网页或文件的链接。超链接本身可能是文本或对象(例如图片 ( mk:@MSITStore:C:\\Program%20Files\\Microsoft%20Office\\OFFICE11\\2052\\ppmain10.chm:: / html / ppconAboutHyperlinksInPresentation1.htm" \l "# )、图形或艺术字 ( mk:@MSITStore:C:\\Program%20Files\\Microsoft%20Office\\OFFICE11\\2052\\ppmain10.chm:: / html / ppconAboutHyperlinksInPresentation1.htm" \l "# ))。动作按钮是现成的按钮，可以插入演示文稿并为其定义超链接。
创建超级链接时，起点可以是任何对象，如文本、图形等，如果图形中有文本，可以为图形和文本分别设置超级链接。激活超级链接的方式可以是单击或鼠标移过，通常采用单击的方式，鼠标移过的方式使用于提示。值得注意的是只有在演示文稿放映时，超级链接才能激活。
使用“动作设置”创建超级链接
在幻灯片视图中可以使用“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”命令创建超级链接，在创建超级链接之前应保存要插入超级链接的演示文稿，否则不能创建相对链接。
打开演示文稿，进入幻灯片视图，切换到要添加超级链接的幻灯片。选择用于代表超级链接的文本或对象，单击“幻灯片放映”菜单，选择“动作设置”命令，弹出“动作设置”对话框，该对话框中有“单击鼠标”和“鼠标移过”两个选项卡。如果要使用单击启动跳转，请单击“单击鼠标”选项卡；如果使用鼠标移过启动跳转，请单击“鼠标移过”选项卡。单击“超级链接到”，再选择跳转目标，单击“确定”按钮。
在“动作设置”对话框中还可以指定运行的程序、运行宏对象动作和播放声音等选项。
动作按钮
可以将超级链接添加到现有按钮上，PowerPoint 2000中提供了一些按钮，将这些按钮添加到幻灯片中，可以快速设置超级链接。打开“幻灯片放映”菜单，选择“动作按钮”命令，显示“动作按钮”级联菜单，包括12个动作按钮，如图所示。选择所需的按钮，光标变成十字状，在幻灯片的适当位置拖动鼠标，然后“动作设置”对话框自动显示，通过设置或确认，以便把跳转的目标确定下来。
利用“插入超级链接”创建超级链接
在幻灯片视图中，选中幻灯片上要创建超级链接的文本或对象，单击“常用”工具栏中“插入超链接”按钮，或打开“插入”菜单，选择“超级链接”命令，弹出“插入超级链接”对话框，链接到其他目标位置的方法同Word中相同，链接到其他幻灯片时单击“书签”按钮，即每张幻灯片都是一个书签，系统按幻灯片的标题自动命名书签名。单击所需的幻灯片，就可以创建到某张幻灯片的超级链接。
编辑超级链接
创建超级链接后，用户可以根据需要随时编辑或更改超级链接的目标。首先选中代表超级链接的文本或对象，在“动作设置”对话框中选择所需选项。另外，也可以选中超级链接，单击鼠标右键，在显示的快捷菜单中选择“超级链接”选项，然后选择“编辑超级链接”选项。
如果需要删除超级链接，可先选中代表超级链接的文本或对象，在“动作设置”对话框中选择“无动作”选项按钮。如果要将幻灯片中的超级链接和代表超级链接的文本或对象同时删除，则选择该对象或文本后，按Delete键。
［参考教案］
［课题］第27课 幻灯片链接
［教学目的与要求］
1．知识与技能
(1)让学生了解演示文稿中超链接的制作方法。
(2)通过超链接的设置，让学生初步掌握获取交互式信息 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )的方法。
2．过程与方法
(1)通过插入超链接，制作实现自由跳转的多媒体演示文稿。
(2)通过学习，初步了解规划演示文稿的基本方法。
3．情感态度与价值观
通过超链接的设置，让学生感受到信息交互的便捷性。
4．创新与行为
能根据演示文稿的主题要求建立合适的超链接，实现演示文稿内容的自由跳转。
［教学重点与难点］
演示文稿中超链接的设置方法；动作按钮的设置方法。［教学方法与手段］
本课的超链接知识点比较重要，操作技能性也较强，建议教师着重在知识技能的迁移上设计教学，多组织学生自主合作，鼓励学生学会融会贯通地梳理知识。
本课主要采用范例教学法和任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的基础上加强引导，让学生在自主合作地基础上进行融会贯通的学习。
［教学准备］
“我的兴趣爱好”及“我们的运动会”演示文稿。
［教学过程］
1．激情引趣，导入新课
（1）演示“我的兴趣爱好”演示文稿，让学生观察超链接的作用。
（2）学生讨论：怎样实现幻灯片间的自由跳转？
（3）通过文字、图片、文本框、艺术字、动作按钮等的超链接实现跳转。
（4）师生小结，板书课题：第27课 幻灯片链接。
2．范例讲解，掌握方法
（1）为“自我介绍”幻灯片中“我喜欢的一门课”文字设置超链接。
师：示范讲解操作过程：
①打开“我的爱好”演示文稿，单击“自我介绍”幻灯片。
②选定“我喜欢的一门课”文字，右击,在快捷菜单中选择 “超链接(H)...”命令，弹出“插入超链接”对话框。
③单击左侧“链接到：”中“本文档中的位置(A)”项,在“请选择文档中的位置(C)：”中选择 “3.我喜欢的一门课”的幻灯片，单击“确定”按钮。
播放幻灯片，体验链接效果。
生：完成教师示范操作的任务，总结使用按钮进行链接的方法。
师：用这种方法，为“我喜欢的一门课”中的图片设置超链接到“中国少年雏鹰网”(http://)
生：上机练习。
师巡视指导。
师生总结：链接到幻灯片与网站地址的异同点。
上机练习：
为“我们的运动会”幻灯片中的“100米冲刺”添加超链接。
读一读：设置超链接还可以通过选定对象，单击“插入(I)”菜单，选择“超链接(I)...”命令，打开对话框进行设置。
（2）设置动作按钮
师：从“我喜欢的一本书”跳转到“自我介绍”幻灯片，可以采用什么方法？
生：用文字、图片等超链接跳转。
师：我们除了用以上方法外，还可以通过动作按钮返回。
师：为“我喜欢的一本书”插入“返回”动作按钮。
示范讲解操作过程：
①依次单击“幻灯片放映”、“动作按钮”、“动作按钮：自定义”按钮，将指针移动到幻灯片合适位置，拖动出一个大小适中的按钮，弹出“动作设置”对话框。
②单击“单击鼠标”选项卡，在“超链接到”单选框下的列表中，选择“幻灯片”，在“超链接到幻灯片”中选择“2.自我介绍”。
③单击“确定”按钮，在动作按钮上添加文字“返回”，并设置文字格式。
生：完成教师示范操作的任务，总结使用按钮进行链接的方法。
上机练习：
为“我们的运动会”演示文稿中“精彩的瞬间”幻灯片中的文字或图片设置超链接。
评价反馈。
3．发散练习，内化认知
应用本课所学的方法，为“我们的运动会”设置适当的超链接。
4．小结任务，结束新课
今天这节课我们学习了插入超链接的方法，在演示文稿中插入适当的超链接，可以使我们的演示文稿更活跃、更有灵性，希望同学们能利用这一方法实现演示文稿的自由跳转。第23课 在幻灯片中插入图片
［教学目的与要求］
1．掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
3．通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。
4．能制作图文并茂的幻灯片。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．难点：插入图片文件。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
该项内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的基础之上进行的，学生对于PowerPoint 2003已经有了进一步的了解，本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入剪贴画、文件中的图片、自选图形的操作方法。
2．教学方法指导
(1)插入剪贴画，操作步骤多而复杂，要注意带领学生观察“插入剪贴画”对话框的中的内容，看清每一个选项卡的内容、作用，为后面的学习做一定的铺垫，另外注意提高学生的画面协调能力、提高学生的审美能力.由于学生的审美观点有差异，教师不要做统一要求，特别注意不要把自己的审美观念加于学生之上。
(2)插入图片文件，操作方法同插入剪贴画的方法相类似，可以让学生在操作的基础上进行交流、总结。对于图片的调整部分的教学，注意要循序渐进，每进行一步操作都让学生互相查看，互相纠正，在互相学习中完成任务，以利于提高教学效果。任务完成后，学生可以互相欣赏、互相评价，使学生有成就感。
(3)插入自选图形的操作与Word中的操作相类似。布置任务，让学生自主探究完成。
(4)插入剪贴画、文件中的图片和自选图形，是幻灯片的美化工作，也是直观反映主题的一种手段。由于在 Word中已学习过操作方法，因此本课教材中没有作具体操作的讲解。教学时可让学生根据自己的爱好，或者提出要求，让学生注意图片要与主题相符，然后让学生自己操作。
(5)建议教师在服务器上建一个图片共享文件夹，其中包括一些常用图片和一些具有学校活动个性的图片，供学生选择。例如提供运动会上班级运动员比赛时的照片，这样学生在做“我们的运动会”演示文稿时，就会得心应手，培养学生的集体荣誉感。
(6)关于“实践园”，每一个知识点之后都有一个插入图片的实践园，没有具体要求在哪张幻灯片上插入剪贴画、图片文件还是自选图形，给学生自主学习的空间，教师要引导学生根据版面做出相应的选择。
［参考资料］
图片格式设置的一些技巧
1．通过“设置图片格式”对话框进行设置。
该对话框可以通过右击图片，执行快捷菜单中的命令弹出；也可以通过双击要设置的图片弹出；还可以从“图片”工具栏中直接调出。
2．通过“图片”工具栏进行设置。
该工具栏可以通过执行“视图→工具栏→图片”命令弹出，也可以通过右击图片执行快捷菜单中的命令调出。
对图片格式进行设置，主要是为了使幻灯片画面布局更加精美，更加吸引人，因此要对图片进行设置。在PowerPoint中能对图片进行简单的设置，首先必须知道有哪些设置，每一种设置起到什么作用，然后要不断的进行试验，要巧用“撤消、恢复”命令按钮，进行效果对比，从中选择合适的效果，在这个过程中注意积累经验。
减小PowerPoint演示文稿体积的方法：
尽量不要用bmp格式的图片，应该选用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，如果是bmp格式的图片，应该转换以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、画笔等都可以完成转换工作。
［参考教案］
［课题］第23课 在幻灯片中插入图片
［教学目的与要求］
1．知识与技能
掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．过程与方法
使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
3．情感态度与价值观
通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。
4．创新与行为
能制作图文并茂的幻灯片。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．难点：插入图片文件。
［教学方法与手段］
任务驱动教学法，激发学生的兴趣，以任务为主线，在教学中注意对比，教师引导与学生自学、互助相结合。
［教学准备］
1．制作好本课效果的幻灯片文件。
2．将学生要用到的图片复制到服务器中并设置共享。
［教学过程］
1．创设情境 引入任务
师：同学们，老师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更漂亮，为什么？
（1）课件演示。
（2）观察讨论。
（3）教师归纳。
师：一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。
（4）板书：第23课 在幻灯片中插入图片。
2．任务驱动 自主探究
任务一：插入剪贴画
（1）打开“我的爱好”演示稿。
（2）插入一张“标题和文本”的幻灯片，插入文本。
（3）出示任务：小问号在这张幻灯片上插入了一张与主题相符的图片，你知道他是怎么操作的吗？
（4）小组合作。
①看书自学。
②尝试操作。
③反馈质疑。
（5）汇报交流。
（6）巩固深化。
在“我们的运动会”演示文稿中插入剪贴画图片。
任务二：插入图片文件
师：同学们刚才在插入剪贴画的时候，有没有发现这张图片？
（1）出示任务：插入一张新幻灯片输入古诗“西湖”，并配图片文件 “Water lilies”配合。
（2）尝试操作。
（3）交流总结。
（4）巩固深化。
在“我们的运动会”的演示文稿中添加图片。
（5）评价欣赏。
任务三：插入自选图形
师：有时还需要自选图形的点缀，怎么插入呢？
（1）出示任务：在“我喜欢的一门课”中插入“太阳型”的自选图形，并及调整到合适的大小。
（2）自主探究。
（3）尝试操作。
（4）交流质疑。
（5）巩固深化。
在“我们的运动会”的演示文稿中添加自选图形。
3．自主练习、实践内化
完成实践园中的内容，并将其美化。
4．交流成果、总结任务
今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画、图片文件和自选图形，大家掌握得较好，在演示文稿中，用什么图片，都要根据演示文稿的具体情况而定，要恰当、合适才是最好的。
(本教案由江苏省连云港师专三附小董自明提供)第24课 设置幻灯片背景
［教学目的与要求］
1．学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
2．掌握设置彩色渐变背景的方法。
3．通过对比三种设置背景的方法，能够根据需要做出相应的选择。
4．通过了解背景的设置方法，感受信息 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )技术 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )的特殊美感；让学生在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，培养学生的美感。
5．运用所学的技能，设计制作富有个性的幻灯片。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：使用背景、配色方案对话框和模板美化幻灯片。
2．难点：掌握设置彩色渐变背景的方法。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
PowerPoint 2003中设置背景的方法有多种，本课介绍三种设置背景的方法，主要目的是让学生明确，美化幻灯片可以有多种方法，但各有特点，前两种的速度较快，但设置的背景比较单一；第三种操作方法虽然较繁琐，但能设计出丰富多彩的效果。前两种效果使用后，还可以通过第三种方法改变背景。
之前学生已经能够熟练地运用演示文稿来制作线性的幻灯片，本课在此基础上，综合运用了前面几节课的知识点，并进行变化和补充，将知识人文化，从中了解信息 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )处理的条件和方法。
2．教学方法指导
(1)教学时，可以先打开上节课制作的演示文稿，再与本课要制作的演示文稿作对比，让学生比较两者哪个美观，激发学生兴趣后，再教学新内容，同时进行审美教学，培养学生的审美能力。
(2)应用设计模板的操作比较简单，当指针指向某一设计模板时，将会显示该模板的名称，教师只要指导学生移动垂直滚动条，找到喜欢的设计模板，单击模板右侧的应用按钮，弹出快捷菜单，选择“应用于选定的幻灯片”，幻灯片的格式将会发生相应的变化。
(3)配色方案的教学，教师只简单介绍“标准”方式的设置，“自定义”方式的设置可以让学生根据自己的爱好自行调配。可以选两个学生讲一讲各自作品的优缺点，如颜色的搭配、主题字颜色的设置是否突出等，培养学生的审美能力。
(4)“背景(K)...”命令在Word中已学习过，可以放手让学生在小组内尝试合作完成设置。需要指出的是使用前面两种方法后，还可以通过第三种方法来改变幻灯片的背景。设置彩色渐变背景是本课的难点，引导学生进行操作，设置满意的背景。
(5)第一个“讨论坊”的内容，可以让学生在操作中对比“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”的区别，这两个命令在PowerPoint单元经常会用到。要求学生在操作后体会到，用背景对话框设置背景，能设计出丰富多彩的效果。(6)关于最后一个“实践园”，教师要引导学生，合适的背景才是最好的，并不是用的方法越多效果越好。
(7)教学过程中要鼓励学生多尝试、多实践，用各种方法来变化背景，而评价中没有最好的和不好的，只有学生喜爱的。注意保护孩子的积极性和审美潜能。
［参考资料］
关于配色方案
配色方案由幻灯片设计中使用的八种颜色(用于背景、文本和线条、阴影、标题文本、填充、强调和超链接)组成。演示文稿的配色方案由应用的设计模板 (设计模板：包含演示文稿样式的文件，包括项目符号和字体的类型和大小、占位符大小和位置、背景设计和填充、配色方案以及幻灯片母版和可选的标题母版。)确定。
①用于标题文本和正文的颜色。
②用于背景、填充和阴影的颜色。
③用于超链接、填充和强调(例如项目符号)的颜色。
您可以通过选择幻灯片并显示“幻灯片设计－配色方案”任务窗格 (任务窗格：Office应用程序中提供常用命令的窗口。它的位置适宜，尺寸又小，您可以一边使用这些命令，同时继续处理文件。)来查看幻灯片的配色方案。所选幻灯片的配色方案在任务窗格中显示为已选中。
设计模板包含默认配色方案以及可选的其他配色方案，这些方案都是为该模板设计的。Microsoft PowerPoint 中的默认或“空白”演示文稿也包含配色方案。
可以将配色方案应用于一个幻灯片、选定幻灯片或所有幻灯片以及备注 (备注页：将作者备注显示在幻灯片下方的打印出的页面。)和讲义 (讲义：演示文稿的打印版本，它可以在每页中包含多个幻灯片并给听众注释留出空间。)。
更改幻灯片背景
1．如果只希望将更改应用于选取的幻灯片，请在普通视图中选取幻灯片。否则，更改会应用于所有其它设计模板与当前选定幻灯片相同的幻灯片。
2．单击“格式”菜单，选择“背景”命令。
3．在“背景填充”下，单击图像下面的下拉箭头，再执行下列操作之一：
①从配色方案中选择一种颜色。
②选择配色方案以外的一种颜色。
③选择一种填充效果或图片。
使用幻灯片母版的背景填充。
4．请执行下列操作之一：
①若要将背景应用于选定的幻灯片，请单击“应用”按钮。
②若要将背景应用于所有幻灯片，请单击“全部应用”按钮。第28课 设置动画效果
［教学目的与要求］
1．学习幻灯片切换的设置方法，学习自定义动画的方法。
2．通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。
3．充分发挥儿童的好奇心，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。
4．通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。
5．通过动画效果的设置，培养学生的学习兴趣，增强学生做学习小主人的自信心。
6．能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：幻灯片的切换及自定义动画。
2．难点：合理地设置自定义动画效果。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举的实现，使学生在感受计算机的神奇之外，更激发了自主探究的信心。
2．教学方法指导
(1)课前通过谈话、演示范例作品进行导入，营造良好的学习氛围，鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。
(2)讲解自定义动画时，可以先播放设置好自定义动画的幻灯片，让学生体会自定义动画给幻灯片带来的神奇魅力，然后由教师讲解自定义动画的设置方法，对于几个自定义动画，重点讲解“重新排序”的方法。
(3)“幻灯片的切换”窗格操作难度不大，其中“应用于所有幻灯片”可以由学生自主尝试效果，再得出结论。
(4)“幻灯片切换”窗格中的“换片方式”让学生自主尝试，师生讨论后共同得出结论。
［参考资料］
设置幻灯片切换效果
在演示文稿放映过程中由一张幻灯片进入另一张幻灯片就是幻灯片之间的切换，为了使幻灯片更具有趣味性，在幻灯片切换时可以使用不同的技巧和效果。
在幻灯片浏览视图增加切换效果最为方便，可为多张幻灯片增加同样的切换效果。单击演示文稿底部的“幻灯片浏览视图”按钮进入幻灯片浏览视图，选择幻灯片，单击可选择一张幻灯片，按住Shift键的同时逐个单击幻灯片，选择多张幻灯片，然后在“幻灯片浏览”工具栏上的“幻灯片切换效果”下拉列表中选择切换效果，在幻灯片浏览视图中可看见切换效果。单击幻灯片下方的切换效果图标即可再次查看切换效果。
如果需要进一步设置幻灯片切换效果，可单击“幻灯片浏览”工具栏中的“幻灯片切换”按钮，或者打开“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，弹出“幻灯片切换”对话框。在“幻灯片切换”对话框中，不仅可选择切换方式，还可选择切换实施速度和幻灯片在屏幕上停留的时间以及增加音响切换效果。
人工设置幻灯片放映时间
幻灯片的放映分为人工控制和自动放映。人工放映时，可以通过键盘和鼠标的各种操作控制幻灯片展示的进度。而自动放映则不需人工干预，按照设置自动地一张张地放映。设定自动放映时间有两种方法，一种是人工设定每一张幻灯片的放映时间，另一种是通过计算机自动设定。
在“幻灯片切换”对话框中，在“换页方式”栏中，可以有两种方式更换幻灯片，一种是单击鼠标换页，另一种是按设定时间值自动换页。在“换页方式”栏中选中“每隔”复选框，输入希望幻灯片在屏幕上停留的秒数。这样就设置了幻灯片的放映时间。如果两个复选框都选中，即保留了两种换页方式，那么，在放映时以较早发生的为准。即设定时间还未到单击了鼠标，单击后就更换幻灯片，反之亦然。如果同时清除了两个复选框，在幻灯片放映时，只有在单击鼠标右键出现的快捷菜单中利用“下一页”命令更换幻灯片。
对话框中的参数设置好以后，单击“应用”按钮将切换效果应用到选择的幻灯片上；单击“全部应用”按钮，将切换效果应用到所有幻灯片上。
排练计时
如果希望随着幻灯片的放映，同时讲解幻灯片中的内容，就不能用人工设定的时间，因为人工设定的时间不能精确判断一幅幻灯片所需的具体时间。如果使用排练功能就可解决这个问题，在排练放映时自动记录使用时间，便可精确设定放映时间，设置完后就能直接进入幻灯片放映状态，不管事先是何种状态，此时都从第一张开始放映，而且把整个幻灯片全部放映一遍。
打开要设置放映时间的演示文稿，单击“幻灯片放映”菜单中的“排练计时”命令，此时开始排练放映幻灯片，同时开始计时。在屏幕上除显示幻灯片外，尚有一个“排练”对话框，在该对话框中显示有时钟，记录当前幻灯片的放映时间。当幻灯片放映时间到，准备放映下一张幻灯片时，单击带有箭头的换页按钮，即开始记录下一张幻灯片的放映时间。如果认为该时间不合适，可以单击“重复”按钮，对当前幻灯片重新计时。放映到最后一张幻灯片时，屏幕上会显示一个确认的消息框，询问是否接受已确定的排练时间。
幻灯片的放映时间设置好以后，就可以按设置的时间进行自动放映。
［参考教案］
［课题］第28课 设置动画效果
［教学目的与要求］
1．知识与技能
(1)学习幻灯片切换的设置方法。
(2)学习自定义动画的方法。
2．过程与方法
(1)通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。
(2)充分发挥儿童的好奇心，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。
3．情感态度与价值观
(1)通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。
(2)通过动画效果的设置，培养学生的学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。
4创新与行为
能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。
［教学重点与难点］
幻灯片的切换及自定义动画；合理地设置自定义动画效果。
［教学方法与手段］
本课主要采用范例教学法和任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的基础上加强引导，让学生在自主合作的基础上进行融会贯通的学习。
［教学准备］
“我的兴趣爱好”及“运动会”演示文稿。
［教学过程］
1．激情引趣，导入新课
（1）播放设置好切换方式及自定义动画效果的“我的兴趣爱好”演示文稿，让学生观察演示文稿播放时的动态显示效果。
（2）学生讨论：怎样设置不同的动画效果？怎样实现幻灯片间的自由切换？
（3）师生小结,引入新课。板书课题：第28课 设置动画效果。
2．任务驱动，自主探究
任务一：为“我的兴趣爱好”幻灯片中的文字对象设置不同的动画显示效果。
（1）明确任务。
（2）自主学习。
①阅读教材，学习操作过程。
②小组讨论交流。
③练习操作。
（3）汇报交流。
（4）巩固深化。
将“我们的运动会”演示文稿中各张幻灯片的内容分别设置成自己喜欢的动画效果。
任务二：设置“我的爱好”演示文稿幻灯片的切换方式。
（1）明确任务。
（2）自主学习。
① 阅读教材，学习操作过程。
②小组讨论交流。
③练习操作。
（3）汇报交流。
（4）修改切换效果：将“我的爱好”演示文稿的播放速度设为“中速”，并添加“声音”。
（5）交流做法，完成设置。
（6）巩固深化。
为“我们的运动会”演示文稿中的幻灯片设置切换效果。
任务三：自动播放幻灯片。
3．拓展练习，内化认知
为“我们的运动会”演示文稿添加不同的动画效果及切换方式。
4．评价交流，完善认知
选择不同学生的作品进行交流点评，完善学生的审美认知。
5．小结任务，结束新课
今天这节课我们学习了幻灯片的切换及自定义动画的方法，通过这些操作可以让演示文稿动感十足，增强演示效果。第1课 认识Word
［教学目的与要求］
1．认识Word的窗口组成，了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。
2．掌握Word中菜单栏、工具栏的使用方法。
3．培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
4．让学生积极尝试用计算机来表达思想。
［课时安排］
建议安排1 课时。
［教学重点与难点］
1．重点：掌握启动和退出Word 2003的方法。
2．难点：认识Word 窗口的组成及其主要功能。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课是了解和认识Word 2003的基本操作课，内容是按“Word的启动”、“Word窗口的组成”、“保存Word文档”、“退出Word ”的顺序编写的，这是需要学生掌握的四个知识点。
2．教学方法指导
Word是美国微软(Microsoft)公司推出的办公自动化软件Office中的核心组件之一，是Windows平台上功能强大的文字处理软件。Word集文字录入、编辑、排版、存储、打印于一体，适合制作书籍、信函、传真等各种文档，它还具有较强的图形和表格处理能力，制作出来的文档图文并茂，能够非常方便地实现图文混排，因而应用十分普遍。。本课是学生在继写字板后接触到的第二个文字处理软件。
启动和退出Word的方法有好多种，在教学中，教师应鼓励学生尝试不同的启动和退出方法，主要是培养学生的自学能力和探究精神，教师最后将所有方法进行总结归纳，要求学生至少掌握其中一种方法。教学中并不强求学生掌握多种方法，但要求学生熟练掌握其中一种方法是必要的。
Word窗口组成和各部件功能是认识和使用Word的基础，也是教学的重点。学生在学习画图时，对相似的界面已经有了一定的了解，而且窗口中很多内容是相通的，教学时，这部分知识可以考虑运用迁移规律进行教学。先复习学生已经认识的窗口名称，并说明其功能。教师可在此基础上，引导学生对新知识进行探究。内容并不要求学生全面了解和掌握，只要求学生初步了解“标题栏”、“菜单栏”、“文本编辑区”、“常用工具栏”和“格式工具栏”的位置及其主要功能，至于其他组成部分以及相关部件的操作，可以贯穿在以后教学中，用到相关内容时逐步讲解，教学中应紧密结合Word窗口结构图进行讲授，使学生从整体上认识Word结构，清楚每一个功能区在窗口中的位置。
本课让学生尝试在Word 中输入一些单个的汉字，目的是让学生通过动手和实际操作，进一步加深对Word窗口的认识，同时引出如何处理退出Word时出现的“另存为”对话框的问题。输入内容不宜多，授课时可根据学生实际情况和操作的实际时间布置适量内容，保证不影响授课进度。出现“另存为”对话框时，本课只讲解了“是”情况下的应答，并简单起名存盘，“否”的情况以及存盘路径没作要求。
本课最后还安排了“探究园”让学生了解打开Word文档的方法。
［参考教案］
［课题］第1课 认识Word
［教学目的与要求］
1．知识与技能：认识Word的窗口组成，Word的启动方法，Word文档的保存方法。
2．过程与方法：掌握菜单栏、工具栏的使用方法。
3．情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
4．创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。
［课时安排］
1 课时
［教学重点与难点］
1．重点：掌握启动和退出Word的方法
2．难点：认识Word 窗口的组成及其主要功能。
[教学准备]
用Word编辑的日记、作文的样例。
[教学过程]
1．导入
出示用Word编辑的日记、作文的样例。
教师：这些漂亮的作品都是用Word 2003文字处理软件制作的。Word是功能强大的文字处理软件，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始吧！
2．新授
（1）Word的启动
教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序(P)”、“Microsoft Office”、 “Microsoft Office Word 2003”,单击“Microsoft Office Word 2003”命令，打开Word 2003窗口。
[板书：Word 2003的启动。执行“开始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Word 2003”命令。]
学生操作。
教师提示：是不是还有其他的启动方法？
学生上机尝试。请个别学生向全班同学作示范。
讨论坊：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。
（2）Word窗口组成
①Word 2003窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。
②打开Word 2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。
③小游戏：
游戏一：在菜单中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏。为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出五个。指出在哪个菜单中，是什么命令，最好能说出命令的功能。
游戏二：在工具栏中找命令。游戏规则同上。
教师：工具栏中所有的命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？
和教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，老师在菜单栏中找出相应的命令。
④小练习
输入“实践园”中的文字。
（3）保存Word文档
①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令，弹出“另存为”对话框。
②在对话框的“保存位置(I)”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。
③在对话框中“文件名(N)”框中输入文件名。
④单击“保存(S)”按钮。
（4）退出Word
学生自由尝试退出Word的方法。
教师归纳总结。
[作业]
尝试使用多种方法打开已保存的“生字”文档。第10课 收发电子邮件
［教学目的与要求］
1.学会进入自己的电子邮箱。
2.学会发电子邮件。
3.学会回复电子邮件。
4.通过发电子邮件的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。
5.让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
6.培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送电子邮件。
2.难点：如何充分调动学生参与的积极性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
E-mail是因特网上重要的信息服务方式，它为世界各地的因特网用户提供了一种快速、便捷、经济的通信方式，由于这些优点, 因特网上数以亿计的用户都有自己的E-mail地址，E-mail也成为利用率最高的因特网应用。
本课是在前一课学习申请电子邮箱的基础上，让学生对电子邮箱和电子邮件有进一步的认识。
2．教学方法指导
培养学生良好的网络道德习惯和信息技术素养。从低层次探索入手，充分调动学生积极自主地探究新知识。让学生自主探索，主动构建知识。以学生为主体，凸现分层教学。让学生展示自己的新发现，体验成功的喜悦。同时也让学生学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每个学生的积极性。
（1）课前，教师可以布置学生注册两个以上电子邮箱账号，或批量注册一批账号以供备用，并及时地把自己的新邮箱地址通知同班好友，这样在课堂上可以有更多实践的机会。
（2）在备课时，教师可设计一些适合小学生心理特点的电子邮件内容，增加练习或模拟发电子邮件的趣味性，使学生尽快掌握收发电子邮件的技能。
（3）有条件的学校，可在本校的局域网上，利用Windows NT 的Microsoft 邮局系统，建立起局域网内部电子邮件系统，给每位学生设置账号账号和密码，然后设置好学生机上收发电子邮件的软件，以便教师与学生之间，学生与学生之间互发邮件。
［参考资料］
电子邮件常识
E-mail是因特网最常用的功能，是计算机与通信相结合的产物，主要用于计算机用户之间交换电子信件。电子信件的内容既可以是文字，也可以是图像、声音等多媒体信息。由于因特网覆盖了全球几乎所有国家，因此E-mail成为最便捷、最迅速且收费低廉的全球通信工具。
每个申请进入因特网t的用户都会有一个E-mail地址，它相当于在邮局租用一个邮箱，只不过是电子邮箱。在因特网服务商的邮件服务器中，你可以随时在自己的计算机中输入密码，打开服务器中属于自己的电子邮箱，收取电子信件。免费的电子邮箱也是如此。
用户E-mail地址具有username@mailhost的形式 ( mailto:用户E-mail地址具有username@mailhost的形式 )。username是用户的名字，可以使用拼音、字符甚至数字；@是分隔符，读英文“at”音；mailhost是电子邮件服务器，可以是主机名，也可以是域名。如：iexpress@ ( mailto:iexpress@ )和abcd@。
收发电子邮件的软件
课本中介绍了用于收发电子邮件的软件“Microsoft Outlook Express”，该软件操作方便，适合一般用户。
要想用此软件收发电子邮件，必须在软件中进行设置。在使用该软件时：
可以设置成多个账号账号接收邮件，以满足几个人共享一个邮件账号或一个人在不同地点使用不同账号的情况。
在“收件人”、“抄送人”和“密件抄送”框中可以输入多个电子邮件地址，不同的地址之间用逗号或分号隔开。
如果设置了地址簿，则“收件人”、“抄送人”和“密件抄送”就可以从地址簿中添加，只要单击各自图标，然后选择要添加的电子邮件名。
如果要脱机创建邮件，则单击“文件”然后单击“脱机工作”，下次单击“发送和接收”时，Outlook Express会重新连接到因特网，并发送邮件。
如果想在邮件文本中添加特殊要点或结构，可以使用HTML，HTML是因特网的标准文本格式，使用HTML格式可以在邮件中添加图形和指向WEB站点的链接。
收发电子邮件时的注意事项
（1）要正确输入电子邮箱地址，否则无法发送。
（2）必须输入“主题”，以便收件人知道信件的来源。
（3）邮件内容要简明扼要，邮件(包括插件)不能过大，最好不要超过1M(正式申请的电子邮箱)，否则很容易造成邮件服务器阻塞。大邮件应把它分成几小份，分别发送。
（4）传输秘密文件时，可以选择安全选项，为电子邮件加密，避免在传输过程中泄密。
（5）为了降低费用，尽量缩短收发电子邮件的时间，接通网络收邮件，断开网络读邮件；断开网络写邮件，接通网络发邮件。
中文电子邮件软件Foxmail
Foxmail是张小龙先生开发的中文E-mail软件，支持全部的因特网电子邮件功能，运行于Windows 95/98及Windows NT 4.0环境。该软件是针对中国因特网用户的实情设计的，它具有以下的优点：
（1） 极好的中文兼容性，支持GB、BIG5的汉字编码；内置BIG5与GB转换功能。
（2）支持多个邮箱帐户，同时从多个服务器下载邮件。
（3）远程邮件管理，浏览信件条目后再决定下载或删除。
（4） 本地邮箱加密功能。
（5） 地址簿支持“组”功能；多地址簿功能，易于共享地址簿。
（6） 内置拨号网络管理，自动拨号上网或挂断。
（7） 同时支持MIME和UUEncode邮件格式；支持HTML格式的邮件。
（8） 包含服务器邮箱监视工具Notifier，快捷实用。
（9） 同时具备英文版和中文版可供选择。
预防病毒
使用E-mail进行电子通信时，对陌生人的电子邮件中附加的“礼品”，不要冒然打开或下载，防止计算机病毒的侵入与破坏，近来出现的“CIH”、“美丽杀手”和“爱虫”等病毒都是利用电子邮件，躲过各类安全检查，对计算机系统进行破坏；同样，我们也应该注意对他人的尊重和对社会的影响，不要有意将带病毒的文件发送给他人。
［参考教案］
［课题］第10课 收发电子邮件
［教学目的与要求］
1．知识与技能
（1）学会进入电子邮箱。
（2）学会发电子邮件。
（3）学会回复电子邮件。
2．过程与方法
通过发电子邮件的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。3．情感态度与价值观
（1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
（2）培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
1.重点：登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送电子邮件。
2.难点：如何充分调动学生参与的积极性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。
［教学准备］
多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。
［教学过程］
1.导入
上节课同学们已经成功地申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢？
2.新授
（1）登录电子邮箱
①问：同学们想不想发邮件到老师或同学的邮箱进行交流啊？
②任务1：请同学们登录自己的电子邮箱。
学生尝试登录邮箱的操作。
③登录操作完成后，教师提问：登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了怎么办？邮箱窗口的控制面板有哪些栏目？分别有什么作用？
（2）发送电子邮件
说明：请同学们发一封问候邮件到老师邮箱里，也可以发给自己的同学，注意是否成功。(如果没有把握的可以和同学一起操作，学生互动探索新知；会操作的同学可以当小老师教不懂的同学)
①在邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。
②单击“登录”按钮，进入电子邮箱。
a．操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。让其他学生帮助有问题的学生解决(解决办法可查看教材内容、请教同学、请教现场老师、或查看帮助信息)。
说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。
b．抽问学生的尝试结果，把成功操作的方法列在黑板上。让学生说说把成功的过程。
c．抽查学生完成情况。问：你怎样知道你发邮件成功了？
答：1、计算机提示“你已成功将信发送到……”
（3）回复电子邮件
同学们，在你们发邮件的同时，老师也通过邮箱给每一位同学发了一封问候信，面对自己“电子邮局”里面的这封邮件，你们又该如何进行阅读呢？之后能不能用同样的方法也回复一封给老师呢！
①打开接收的电子邮件，阅读邮件内容。
②单击“回复”按钮，输入回复的内容。
③单击“发送”按钮，回复邮件。
3.总结
通过学习，我们已经能顺利的发送和回复电子邮件了，课后请你利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，从而巩固今天所学的知识。第25课 调整幻灯片
［教学目的与要求］
1．学会选定幻灯片的方法。
2．掌握在浏览视图下浏览幻灯片方法。
3．掌握在浏览视图下浏览幻灯片方法。掌握幻灯片的移动、复制及删除等操作。
4．通过小组讨论、独立尝试的方法，使学生学会选定幻灯片的操作方法，并能根据需要，调整幻灯片的位置。
5.通过幻灯片放映的教学，强调“先选定，再操作”的原则。
6.通过学习，使学生进一步体会到计算机世界的奇妙之处，使学生更加喜欢学习演示文稿的制作，在学习中学到本领，在实践中掌握技能，在展示中体验成功的快乐。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：掌握幻灯片的移动、复制及删除等操作方法。
2．难点：编辑幻灯片。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本节课起到了承上启下的重要作用，既是对前面课程的总结，又是对后面知识进行综合运用的引领课，起到抛砖引玉的作用。学生们通过对本课的了解，建立起成熟的演示文稿的概念，并从中了解信息 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )处理的条件和方法。
2．教学方法指导
(1)可以采取提问的方式（例如，如何方便地观看自己制作的幻灯片？）来引入新课。
(2)浏览、放映是不同的视图方式，对小学生可以描述为不同的观看形式。
(3)编辑幻灯片与编辑Word文档一样，遵循“先选定，再操作”的原则，在浏览时单击某张幻灯片，即选定该张幻灯片，双击幻灯片，可以对这张幻灯片进行编辑，让学生在对比练习中进行体会。
(4)幻灯片浏览视图，既可以通过单击“幻灯片浏览视图”按钮，也可以通过执行“视图→幻灯片浏览”命令实现。教材中介绍了一种方法，教师可以引导学生试着探讨另一种方法。
(5)浏览视图中，在两张幻灯片中间单击，会出现一条细长的黑直线，这条细直线就是当前插入点位置，就像Word文本编辑区中的文本插入点。
(6)教材中介绍了在浏览幻灯片时移动幻灯片、复制幻灯片、删除幻灯片的方法。浏览方式下复制幻灯片的方法是：选定幻灯片，单击“复制”按钮，再单击空白处，单击“粘贴”按钮。如果复制另一个演示文稿(或新建文件)，图文将作为一个对象被粘贴。第3课 修改文字
［教学目的与要求］
1．掌握光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。
2．掌握修改文章的常用方法。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：文字的删除、添加。
2．难点：文字的复制、粘贴。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课的主要内容是修改文章，分为文字的删除、文字的添加、文字的移动、文字的复制与粘贴四个方面来进行讲解。在教学中可引导学生先发现文章错误的地方，使他们产生学习的需要，能积极主动地去学习。
2．教学方法指导
文字的删除、文字的添加两部分内容的关键处是确定插入点，教师在教学中要让学生关注插入点，用鼠标和键盘都可以移动光标，确定插入点。鼠标操作较为直观，学生较容易掌握，用方向键操作小学生不太喜欢采用，但也要让学生了解，随着学生文字输入能力的提高，他们也习惯用键盘来确定插入点。文字的移动、文字的复制与删除两部分内容的关键是必须遵循“先选定，后操作”的原则，这也为后面的学习打下基础。在教学中，教师应鼓励学生自己去探索，可以把相关命令告诉学生，让他们自己尝试，当学生发现问题时，教师可以将问题抛给全体学生，让大家一起分析，引起全体学生对难点的关注，以便让每个学生都能得到提高。建议在教师指导下，让学生自己动手实践操作，让学生从实践中感受、积累、总结、提高。
［参考教案］
［课题］第3课 修改文字
［教学目的与要求］
1．知识和技能：掌握光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。
2．过程和方法：掌握修改文章的常用方法。
［课时安排］
1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：文字的删除、添加。
2．难点：文字的复制、粘贴。
［教学过程］
1．引入
粗心的小问号在输入《老师，您好》时，出现了很多错误，请同学们帮他找出来。
学生回答。
教师：在输入文章的过程中，难免会有错误，一方面同学们不能学小问号，要尽量细心，另一方面，我们还要学会修改错误。在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来帮小问号把这篇文章修改好。
(板书 第3课 修改文字)
2．新授
（1）文字的删除
教师边讲解边演示：在编辑区中，有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。
引导学生用鼠标移动光标，将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。按删除键Delete，删除光标后面多余的汉字。
学生上机删除文章中多余的字、词。
教师总结：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。
①←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。
(板书：← 退格键 前)
②Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。
(板书：Delete 删除键 后)
动手操作一下，了解Insert、 Home、End、PageUP、PageDown的作用。
全班交流。
（2）文字的添加
教师示范：
先移动光标，将插入点放到要添加文字的后面。
输入文字。
教师巡视。某些学生在尝试Insert键作用的操作中，设置成了改写的输入状态，输入的文字将把后面正确的文字覆盖掉，教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用Insert进行插入/改写的切换。解决本课的难点。
（3）文字的移动
找出文字次序颠倒的地方。请学生说说用什么办法能解决？（可以先删除再添加）
教师：有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法，显然不太合适。
教师示范。
板书：①选定文字。 ②拖动文字
（4）文字的复制与粘贴
①用菜单栏中的命令
让学生从菜单栏中找出“复制”，“粘贴”命令。
教师讲解，在进行文字复制前，必须选定要复制的文字。
学生上机，根据课文内容，用“复制”、“粘贴”的方法，在文章中插入“老师，你好！”
②用常用工具栏中的命令
在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。
③用快捷键
教师示范。
［板书：Ctrl+C 复制 Ctrl+V 粘贴］
（5）作业
完成“实践园”中的作业。
填写成果篮。第12课 添加附件
［教学目的与要求］
1.能够熟练地接收并阅读电子邮件。
2.了解电子邮件中附件的使用方法。
3.通过实践练习，让学生了解添加附件的一般过程和方法。
4.培养学生学习、使用电子邮箱的兴趣和意识。
5.通过接收、阅读、回复电子邮件，增进同学之间的友谊。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1.重点：学会如何添加附件。
2.难点：电子邮件中附件的使用方法。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课以教会学生在邮件中添加附件为主要内容，突出基本知识、基本操作和实践应用，培养学生利用计算机网络为自己的学习和生活服务的能力，培养学生利用旧知转化新认识的能力，培养学生的自学研究能力和小组合作能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，重点培养学生的实践操作能力和创新能力。通过本课的学习，为后续教学服务。同时，教学中要强调网络道德的教育。
2．教学方法指导
新课程以学生“能用计算机为我们服务”为目标，倡导学生通过学习、操作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。为此，本课教学中可引导学生采用自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作机会。并采用互动交流法，让学生在与教师、同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中，合作完成各项学习活动，并运用任务驱动，让学生在“学与做”的活动中以旧带新，学习并运用计算机知识。让学生在活动中能更好地交流自己的探究成果，得到启发。
学生在添加附件的时候一定要注意文件的大小以及文件的内容；我们可以将图片、文本、声音等文件作为“附件”发给收件人。
［参考教案］
［课题］第12课 添加附件
［教学目的与要求］
1．知识与技能
（1）能够熟练地接收并阅读电子邮件。
（2）了解电子邮件中附件的使用方法。
2.过程与方法
通过实践练习，让学生了解添加附件的一般过程和方法。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生学习、使用电子邮箱的兴趣和意识。
（2）通过接收、阅读、回复电子邮件，增进同学之间的友谊。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1.重点：学会如何添加附件。
2.难点：电子邮件中附件的使用方法。
［教学准备］
多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。
［教学过程］
1.导入
同学们，这几天老师收到了一位远在加拿大朋友的来信。在信中除了问候，他还随信附了一些当地的风景照片。我们一起来看一看吧！
2.新授
（1）同学们，看了这些照片你们觉得加拿大美丽吗？其实我们的南京更漂亮，老师的这位朋友已经有很久都没有回来了。我们也把一些关于南京的风土人情和景点照片发给他看一看，也让他对近几年来南京的变化和发展有一个了解，好不好？
那么老师又该如何去做呢？我们怎么才能把这些照片和文章发给他！哪位同学能帮帮老师？有的同学说可以通过添加附件的方法解决，那我们一起来试试看吧！
请同学们把教材打开自学附件添加发送的方法，可以相互交流。
（2）请学生学习在电子邮件中加入附件的方法。教师适时说明补充。
①登录电子邮箱，单击“写信”按钮，输入收件人的电子邮箱地址、邮件主题及正文。
②单击“添加附件”按钮，单击“浏览”按钮。在弹出的“选择文件”对话框中，选择要发送的图片文件。
③单击“打开”按钮，图片以“附件”形式添加到电子邮箱中。
④单击“发送”按钮，发送邮件。
（3）思考：如果选择错误了，想删除已添加的附件，应该怎样操作？
如果遇到以上问题，我们可以直接单击“删除”按钮，就可以删除当前所添加的附件。单击“继续添加附件”按钮，可以继续添加附件。
3.总结
同学们，今天我们不仅仅学会了如何在邮件中添加附件，还让很久都没有回国的朋友更好地了解了南京，了解了自己的家乡。你们开心吗？老师希望你们在回家以后，也可以和今天一样，找一张自己最最满意的照片发给我，我们来做一个班级相册好不好？相信通过今天的学习，我们对电子邮箱在生活的作用将会有一个更新的认识。

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