资源简介

第一节呼吸
二、呼吸的过程
一、教学目标
（一）、知识与技能：
1.描述肺通气与呼吸运动。
2.概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
3.说明人体呼吸的全过程。
4.说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
（二）、过程与方法：
1.通过学生对模型、图片与动画的观察，培养学生 的观察能力和动手能力。
2.模仿学习人工呼吸的方法。
（三）、情感态度与价值观：
通过学习人工呼吸的方法，培养学生关心他人，珍爱生命的情感。
二、教学重点
1.描述肺通气与呼吸运动。
2.概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
三、教学难点
1.描述肺通气与呼吸运动。
四、教学过程
（一）、新课导入
复习提问：1、呼吸系统由什么组成？2、呼吸道有什么作用？3、肺利于进行气体交换的结构特点是？（学生回忆知识并回答）
设问：长期在不通风教室里学习，大家会有怎样的感觉呢？（学生思考回答）提问：氧气去向何处？二氧化碳从何而来？那就让我们一起来学习今天的内容——呼吸的过程（设问引出课题）
（二）、探究一：呼吸与胸廓变化
小体验：请同学们坐直身体；一只手按在胸骨处，另一只手按在肋骨处，深吸气，深呼气。体会胸骨、肋骨的位置变化。
测胸围：小组合作完成，记录数据。
思考：1.你的胸围差明显吗？不同人之间胸围差一样吗？
2.为什么会产生胸围差呢？
学生通过测量回答，让学生直观看到呼气、吸气时胸围的变化。
讲述胸廓的结构：由胸椎、肋骨和胸骨围成的圆锥形骨骼支架。
呼吸过程中除了胸廓变化，还有哪些结构也会发生变化呢，请同学们阅读课本P51页第一段，找出吸气、呼气过程膈肌、胸廓、肺的变化词语，并在课本上画出来。（学生阅读课本，教师巡堂指导）
播放动画呼吸的运动模型，让学生直观观察呼吸过程中膈肌的变化。
过渡：文字以及动画我们已经看了，现在接下来我们自己动手来做一下模型
（三）、合作探究二：膈的运动与呼气、吸气的关系
小组合作：用气球、塑料瓶和Y形管等材料制作“膈的运动与呼吸的关系”模型，按图操作，体会膈顶升降与呼气和吸气的关系。
小组任务：完成导学案探究二相关内容（10分钟）
教师课堂巡查，及时给予指导。小组代表展示，引导小组与小组之间交流讨论
小结：肺通气：通过呼吸运动实现的
吸气：
呼气：
同学们体检或者体育课的时候测过肺活量吗，你知道肺活量指的是什么呢？
（四）课外拓展：肺活量
肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。肺活量是一次呼吸的最大通气量，在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。成年男子肺活量约为3500毫升，女子约为2500毫升。壮年人的肺活量最大，幼年和老年人较小。健康状况愈好的人，肺活量愈大。
（五）拓展训练
1.呼吸运动是指呼气和吸气两个过程，呼吸运动的完成依赖于 （ ）
A. 呼吸肌的收缩和舒张
B. 肺泡的弹性
C. 气体分子的扩散
D. 氧气和二氧化碳的交换
2.?下图表示模拟肺部呼吸运动的实验，请据图回答下列问题．
（1）图中的A模拟的是人体的? ??，图中的B模拟的是人体的 ??。
（2）用手向下拉D，C内的容积会 ???（填“扩大”或“缩小”），?B就会变 ? （填“大”或“小”），这个过程模拟的是 ??（填写“吸”或“呼”）气过程．
（3）在人体内，此过程进行时，橡皮膜代表的结构D会 ?（填“收缩”或“舒张”），其顶部下降，胸廓的上下径 （填“扩大”或“缩小”），使得胸腔容积 ?（填“变大”或“变小”），肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，于是气体就被 ????（填“吸入”或“排出”）。
（4）人体通过吸气和呼气实现了肺与 ??的气体交换。

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