资源简介

复习课《生物的遗传与变异》教学设计
一、设计思想：“生物的遗传和变异” 内容涉及到遗传学知识，与高中知识衔接紧密，但内容较抽象复杂，相关的概念多，所以既是复习的重点又是难点。学生还存在概念模糊及应用知识解决问题的能力较差等问题,所以本节课在在第一部分采用列举考点内容与相关习题，让学生主动参与知识的回顾与提炼，理顺各部分知识之间的内在联系和规律，形成完整的知识体系，便于理解记忆。第二部分通过习题的精练来突破重难点，以达到灵活运用知识的目的。
二、教学目标：
①能列举与生物的遗传和变异有关的概念。
②理解生物的性状是由基因控制的，说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递，理解人的性别决定。
描述染色体、DNA、基因之间的关系。
说出相对性状与基因的关系，并举例说明生物变异的原因及类型。
三、教学重点
1、明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系。
2、描述染色体、DNA、基因之间的关系。
四、教学难点
基因在亲子间的传递，基因的组成类型与性状的关系。
五、教学过程
学习内容
学生活动
教师活动
设计意图
一、导入
知道遗传变异是八年级下册复习的重点
列举一些俗语，展示成龙父子的照片，引出遗传与变异的现象，并指出生物的遗传与变异是普遍存在的,也是这节课的重难点
引起学生的重视
二、列举考点内容，构建知识网络
1、回忆考点内容，并构建知识网络
2、自主完成测试题目
列举考点内容，帮助学生构建知识网络。
考点一:性状与相对性状
考点二:染色体,DNA,基因之间的包含关系
考点三:基因与性状的关系
考点四:人的性别决定
考点五:生物的变异
检查测试完成情况，帮学生逐一扫除知识盲点
①梳理知识，构建知识网络。
②让学生自主复习，巩固知识点。
三、完善自我，课堂小结
自主独立完成知识总结
引导学生完成知识网络图的构建
明确考点，锻炼学生利用所学知识解决问题的能力
四、检测巩固
自主完成习题，
讲解习题，总结学生对本章知识的掌握情况
完善巩固考点，提高学生学习积极性

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