资源简介

制作简单的表格
教学目标：
知识技能：
学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，会在表格中输入文字。
过程与方法：
在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观：
感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。
教学重、难点分析：
重点：制作简单的表格
难点：表格的行、列、单元格
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：大家好，这节课我们班上什么课？
生：当然是信息技术了。学生异口同声地回答。
师：你们怎么知道这节课上信息技术呢？
生：课程表上面是这样排着的啊。
师：哦，原来是这样。我们每个班、每位学生、每位老师都要有一份课程表，才知道每天都上哪些什么课程。那么你们注意过你们的课程表了吗？你会在电脑上制作一张课程表吗？
生1：不会
生2：我看到别人做过的
师：没关系，今天我和你们一起来制作一张课程表。
（以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。）
二、自主探究，交流分享
师：拿出自己收集的表格，观察它们有什么共同点？
生：有横线、竖线、文字
师：大家观察得很仔细。（多媒体课件演示）横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
（通过学生观察以及多媒体课件的演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正确的表格打下扎实基础）
三、合作学习，释疑解难
师：在Word中，专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以打开Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。
（学生打开 Word，进入表格菜单浏览。）
师：（出示一张没有单元格合并情况的课程表）请大家仔细观看黑板，你能从这张表格上获取什么信息？”
生1：它有8行5列。
生2：单元格中有文字。
生3：通过它，我知道这是张课程表。
师：大家观察得很仔细，我想让大家自己先来试着制作这个表格，看大家能不能完成，不懂的可以边做边看教材，同学间也可以互相交流，还可以向老师求教。
（让学生自主探究，并学会遇到问题采用不同的途径来解决）
师：不时地巡视检查，相机选取代表性错误作讲解。
生：展示自己的作品，并作简单的演示操作。
（学生有不同的方法来制作表格，通过演示，不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展）
四、实践创造，展示评价
师：我们知道，在生活中还有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某张表格用电脑制作出来吗？
生：（充满信心）能！
（把生活中的实际运用纳入课堂，让理论与实践相结合，锻炼学生的实践能力和操作能力。及时鼓励学生，增强他们的自信心。）
五、梳理总结，拓展延伸
师：你在制作过程是遇到哪些困难？有能力解决吗？
生1：有的单元格是合并的，不知怎么办。
生2：有的表格有斜线，不会操作。
师：关于这些问题的解决，在下面的课中就会涉及到。这节课只要能完成基本形式的表格即可，如果有兴趣可在课后先自学下课的内容。
师：保存自己的作品，下课！

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