资源简介

第1课 我看网络（1课时）
教学目标
知识目标：了解计算机网络的概念，熟悉计算机网络的组成和分类。
技能目标：让学生通过亲身体验计算机网络、画网络结构图，认识和了解计算机网络和结构，加深对计算机网络的了解。
情感目标：通过对计算机网络的认识和了解，打破学生对计算机网络的神秘感，培养学生学习信息技术课的兴趣。使学生养成文明使用网络的习惯，体验信息化对人类社会的影响。
教学重点： 了解计算机网络的概念，熟悉计算机网络的组成和分类
教学难点： 熟悉计算机网络的组成和分类、网络设备及连接方式
教学过程：
1、课程引入：
用投影机投放出我们正在使用的网络教室的拓朴结构图：
因特网让同学们在头脑中首先对我们正在使用的
网络有一个概念性的认识。
2、任务分步：
第一任务：我们日常生活中，有许许多多
相关性的网络，以小组为单位进行讨论，
在屏幕上显示的分别代表着什么样的网络，
它们的形成对我们有什么具体的帮助？
(第小组以报表的形式进行总结，并由小组长进行发言汇报)
注意：要引导学生归纳出“网”的特点，就是资源的融会贯通、相互共享。然后再把思路从广泛的、现实生活中的“网”引申到计算机网络，让学生理解计算机网络的最大优势就是信息资源的共享。
计算机网络的概念：计算机网络是是现代通讯技术和计算机技术想结合的产物，它是利用网线，网卡，交换机等网络设备，把分散在个、各地的计算机连接起来，并通过特定的软件（网络协议）实现计算机之间的相互通讯和资源共享。
（小组成绩比较）
第二任务：教师通过屏幕和实物展示简单常用的网络设备。
让学生亲眼看一看网线的内部结构。要求各组回答：你们组所看到的网络在你的大脑中是什么样的？为什么网线内部还有好几种颜色的线，它们有什么作用呢？你们认为交换机有什么用处？
注意：要让学生认识网线及交换机的作用和网线采用色彩分类的作用。在此部分可采用学生自先分组理解，教师最后讲解和总结的方式。
1.计算机网络的组织成 计算机，网卡，交换机，网线 。
（播放课件使学生对计算机网络组成的个部件有更直观的了解）
2.计算机网络的用途： 资源共享，信息共享（配合课件讲解）
提问：计算机网络有那些用途。
根据学生回答的情况做总结
总结：计算机网络的用途是信息共享和资源共享
当然计算机网络的用途还有很多，比如说：网上学习，远程教育，电子商务，电子政务，等等。（小组成绩比较）
第三任务：让学生讨论各种各样的现实网络，让他们分析我们教室里的网络，大家上网时的互联网络，以及我们整个学校的网络，它们这些网络有哪些共同点和不同点呢？从学生的讨论中引入按网络规模分类方法，从而把网络分为：局域网、城域网，广域网。并能对不同的网络能进行正确的分类。（小组成绩比较）
随堂综合任务：让学生对现有教室里的计算机网络进行认识，并让大家回忆开始上课时给大家的一张网络分布结构图，提供如下图标，让大家地行联接成为一张正确的网络结构图。
计算机网络的分类： 局域网，广域网，城域网。
（播放课件使学生更加形象，直观的接受这些网络的基本概况）
举例：如校园网就是一个典型的局域网，此外还比如一个机关，一个企业，或者一个居民小区都可以是一个局域网。
我们使用的最多的英特网是最大的，也是很典型的计算机广域网。
如果我们再细分的话毛我们还可以在局域网和广域网之间加一个城域网。
以上的分类是根据计算机网络覆盖范围来分的。此外我们还可以以网络信息的传输介质分，可以分为有线网和无线网。无线网是很有前景的一种网络技术，同学们感兴趣的话可以在课后自己找一些材料来学习。（小组成绩比较）
3、学生自评：
4、评价及成果展示：
评选本节课最优小组，予以小组表扬。
展示优秀的网络拓扑图作品，予以个人表扬。
5、课后讨论：
a、网络比单机有哪些优势？
b、你知道有哪些无线网络技术呢？
c、你认为网络还会向我们生活的哪些方面继续延伸？
作业：书本第5页随堂练习1（读题）这也是我们下次上机的一个任务。
***************************教学反思：*****************************
在教学过程中，应尽量让学生多探索，在探索中发现问题，解决问题。例如在讨论各种网络时，问题要由学生来提出，最好也由学生自己去解决。作为教师，则要充分利用学生的小组协作精神，当然，必要时应作适当的讲解。
第2课 上网准备（1课时）
教学目标
知识目标
1.了解计算机连接因特网的几种方式。
2.了解各种上网方式需要的硬件和软件。
技能目标
1.掌握查看计算机中网络协议的安装情况。
2.会安装、使用所下载的浏览器。
3.能够在网上查到自己需要的信息。
情感目标
通过这一课的学习，学生能在网上轻松自如的找到自己需要的信息，使他们懂得网上查找信息与平时查找信息的根本区别；并培养学生一定的自学能力，使他们能够充分的利用网络资源，自主的去学习各门课程；同时，也要使他们具备一定的与人合作能力。
教学重点
计算机连接因特网的方式以及各种上网方式所需的硬件和软件。
教学难点
利用网络资源，培养学生一定的自学能力以及与人合作能力。
教学准备：
1、教师：将事先准备好的不同上网方式连接图图片,调制解调器、网卡图片以及相关的参考网址放在教师机上。
2、计算机房：确保能上因特网，“网上邻居”可以相互访问，并且确保每台机子上能看PDF文件。
3、学生：小组已建立好，小组成员有一定的网络信息搜集能力。
学习任务：
通过网络邻居将教师机上的下载好的浏览器安装到自己机子上，并且用该浏览器访问中国互联网信息中心（http://nic.com）完成课本第11页的表格。
教学过程：
（一）、按照事先分配好的坐位分配表安排学生有序的进入机房
（二）、以提问的方式导入本节课
1、同学们，你们自己家里的电脑都是怎么上网的？学生说法不一
2、老师针对学生的说法，对上网方式进行详细介绍。同学们聚精会神的听
3、通过广播教学让学生观看各个上网方式连接图。同学们仔细观察这些图片学生仔细观察机房的电脑，对学校机房的电脑的上网方式作以回答。同学们根据上网方式的图片展开积极的讨论。
提问：观察了两种上网方式后，你们知道学校机房是通过什么方式上网的？
提问：同学们再仔细的观察这两种上网方式的图片，分组讨论上网都需要哪些网络连接设备？学生认真听老师的解答，观看广播教学
同学们讨论完后让他们针对讨论结果作以回答。
4、针对学生的回答，老师对上网方式所需的网络连接设备作以细致的介绍和描述。学生跟着老师一起回顾
5、通过广播教学，向同学们展示内置和外置调制解调器以及网卡
6、回顾电脑系统的组成。
老师通过回顾电脑系统的组成引入上网不仅需要硬件，同样也需要软件的支持。学生查看自己电脑上都有哪些网络协议
7、引入网络协议的概念，并且通过广播教学向同学们演示怎样查看网络协议。
8、结束广播教学，让同学们自己查看自己电脑上的网络协议都有哪些
9、用举例的方法引入浏览器
10、用广播教学演示如何安装浏览器
11、通过网络邻居分组让学生安装各个不同的浏览器，并让他们用安装的浏览器登陆的中国互联网信息中心完成课本11页的表格
学生通过网络邻居安装浏览器并登陆到老师指定的网站上查找关于最新数据分组完成11页表格的数据
12、让一个小组的成员回答他们在网上查到的数据
一个小组的学生回答他所查到的数据
13、老师对他查到的数据作以更正
学生根据老师的答案更正自己刚才查到的数据
（三）、布置作业
（四）、离下课5分钟的时候请学生正确的关机
（五）、总结：今天我们主要学习了计算机连接因特网的几种方式以及各种上网方式所需的硬件和软件以及如何安装和使用浏览器，大家下去后认真完成老师给你们布置的作业，并以客观的态度完成本课的自我检查。
***************************教学反思：*****************************
这节课同学们表现都还可以，特别是有些同学能根据我提供的图片说出来各种上网方式所需的网络连接设备，说明这些同学的观察力很强。但是在中国互联网络信息中心网站上，有些同学找不到表格所需要的数据，应该在以后多注意培养学生搜索信息的能力。
第3课　我的E世界（1课时）
教学目标
知识目标：1.了解远程教育的应用与发展。
　　　　　2.了解网上多媒体以及各种媒体文件的格式。
技能目标：1.体验远程教育和网。
2.安装多媒体播放软件，体验网上多媒体。
情感目标：通过体验网络的各种应用，感受因特网给人们的学习、生活带来的乐趣，增强学习网络知识的兴趣。同时，教育学生要自觉抑制不良信息，提高自身的信息素养，做一名文明网民。
教学重点
远程教育及网上多媒体的应用。
教学难点
各种媒体文件格式的了解及相关媒体插入软件的安装和使用提供。
教学环境与素材准备
1、 提供一些远程教育的网址及网上多媒体下载的各种网址。
2、 选择适当的电影片段作演示；
教学过程
一、导入
上节课同学们通过对中国互联网络信息中心的访问，了解了我国目前因特网的发展现状，以及对国民经济飞速发展的影响。随着因特网覆盖的区域和因特网的应用越来越广泛，人们可以更方便、更快捷地进行交流和获取信息，同时因特网也有了更广泛的应用领域。今天，我们要亲自体验一下因特网的应用給我们的学习、生活及工作方式中带来的作用，并了解其主要功能。通过对工作、学习、生活中的各种因特网应用的分析，如电子政务、电子商务、远程教育、网上多媒体等，了解因特网的主要功能。
二、过程
下面我们一起先来了解因特网的几种应用领域。
一）电子政务
1、电子政务是借助电子信息技术而进行的政务活动，是政府部门内部的电子化和网络化办公。电子政务可不是简单地做个政府网站，发布几条新闻上传到因特网上，它包括了许多和我们生活息息相关的事项。
2、你知道电子政务包括哪些内容吗？现在请同学们开动脑筋，利用搜索引擎查找什么是电子政务及包含的相关内容。（学生查找相关内容）
展示电子政务结构图，让学生对电子政务的流程有一个大致的了解。
附：电子政务结构图
提供政府部门网址http://www.zjrs.(浙江人事编制网)，浏览浙江省人民政府网站。
3、通过查询、浏览，电子政务是各类行政管理和服务活动，是各级政府部门所广泛使用的办公自动化系统。政府部门通过自己的互联网站发布政务信息，以及进行网上招标、网上招聘、接受网上投诉等。通过电子政务，可方便地在政府各部门的网站上申请证明、迁移户口，而无需亲自到现场办理；还可在浙江教育网上了解有关政策、法规、查询有关的考试信息等。
电子政务是政府机关转变工作作风、提高工作效率的一种体现。
二）电子商务
1、随着网络技术不断完善，购物、商贸已不一定需要面对面进行，因特网上提供了很多实现电子商务的商业网站。同学们有没有亲身体验过网上购物？在网站上如何寻找商品、如何购买、是否能与卖家讨价还价、成交后如何付款、如果商品出现问题该如何处理等等。
如果想挑一件商品作为生日礼物送给我们的父母，你能在购物网站上找到它吗？
亲身体验：下面我们一起到易趣网站http://www. 上去亲身体验一下购物的乐趣吧。（模拟购物）
电子商务是通过互联网实现企业 、商户及消费者的网上购物、网上交易及在线电子支付的一种不同于传统商业运营的新型商业运营模式。在网上购物、网上交易，在买卖双方不见面的情况下，要以诚待人、诚信交易、公平竞争，在虚拟的网络空间中同样需要做到诚实守信。
三）远程教育
A．畅想远程教育：
问题情境设计1：在你的想像当中，远程教育是什么样的？
问题情境设计2：假如让你去参加远程教育，你觉得应该具备哪些能力？
问题情境设计3：你是怎么样看待远程教育的？你觉得其发展前景如何？
通过以上3个问题情境的设计，旨在让学生在师生大讨论中了解什么是远程教育、了解远程教育学习者应具备怎样的能力，了解远程教育的发展是时代发展的需求，也将是我们每个人终身学习的需求。
B．体验远程教育：
1、教师可事先搜集几个比较好的或者说是比较结合学生实际需要的远程教育网站，如：
　景山网校（http://www.）
　101远程教育网（http://www.）
　K12教育教学网（http://www.k12.）
2、师生共体验：
（1） 教师设计一个学生在学习过程中可能碰到的问题（要结合学生所学实际），然后让学生通过远程教育去学会解决问题。比一比，谁先最解决？
（2） 到K12教育教学网的学生论坛中申请注册，发表自己的高见。
（3） 组内、组间互相推荐，比一比，谁找到的远程教育网站最适合我们？
远程教育是相对于传统的面授教育，利用计算机网络和和多媒体技术，在数字信号环境下进行的教学活动。
远程教育可以给我们的学习带来便捷。在因特网上我们可以得到全国各地的名师指点，与素不相识的同学切磋学习体会，交流业余爱好，探讨共同感兴趣的话题。
亲身体验：到k12教育教学网的学生论坛中申请注册，互相交流。
网上多媒体是学生比较感兴趣的内容，教师只需点到为止，用尽可能多的时间让学生自己去亲身体验。
四）网上多媒体
A．多媒体文件格式的介绍：
详见附页
拓展：我们要利用电脑来听音乐、看电影，则必须配有声卡、音箱（或耳机）等。
B． 亲身体验：
　亲身体验1：下载RealOnePlayer，并安装；
　亲身体验2：去网上下载影片，播放；
亲身体验3：点播网上节目；
以上3个亲身体验，教师可提供一些网址给学生，以减少搜索时间，注重学生的体验。
网上除了可以办公、学习、购物，还要以娱乐、看电影、听音乐，网上的节目一样丰富多彩。
到网上搜索并下载realone　play。
亲身体验：利用关键字“三维全景图”搜索并欣赏360度全景图。（秋水阁三维全景图欣赏）
三、总结：
因特网的应用非常广泛，因特网为我们的学习、生活、工作带来了很多便捷，但同时在网上也有许多不良信息，如反动、暴力等，我们在浏览网上的信息的过程中，要自觉抵制不良信息，做到不传播、不浏览这些不良信息。
四、课后：
学生进行分组学习，每个组的学生了解一至二种因特网的应用，然后通过交流使信息共享；重点介绍一二种应用，如电子商务、远程教育等，学生亲身体验，营造一种网上购物的模拟情景，让学生开展一次“真实”的购物体验等等。
课堂练习
完成课后随堂练习1，2，3
***************************教学反思：*****************************
在介绍电子政务的定义的同时，给学生看一下电子政务结构图，让学生对电子政务的流程有一个大致的了解。
第4课 因特网探源（1课时）
教学目标
知识目标：1.了解因特网的发展历程。
技能目标：1.继续熟练掌握利用关键字搜索。
2.复习巩固保存搜索到的网页、网页中的文字。
3.继续熟练运用搜索引擎的高级搜索
情感目标：通过利用计算机和网络去搜索信息、筛选信息，培养他们获取信息、辨别有用信息、无用信息以及有害信息的能力，从而帮助学生树立良好的信息道德意识。
教学重点
因特网发展史的搜索。
教学难点
确定搜索关键词。
教学准备
1.设置好学生机，保证每台机器都能登录局域网以及互联网，
2.每台计算机的标识要规范，便于学生能相互知道各自的计算机名称。
3.在教师机上设置“因特网探源”的完全共享文件夹，以便于学生上传作业。
４.一个代替板书的电子文稿。
教学设计
由于本课内容理论性较强、内容相对较深，而且离学生学习、生活的关系又较远，因此可能会出现学生学习兴趣不高的情况，所以本课只有一个任务就是完成一个关于因特网发展史的小报告。采用小组合作完成调查研究报告的形式，围绕教师设计的问题或要求为驱动，以学生的自主学习为主，教师的引导为辅。为进一步激发学生学习的积极性，对最终的报告成果采用由学生评奖的方式，教师适当的奖励。完成本课的教学目标。
教学过程
引入教学：教师叙述的方式
设计意图：激发兴趣，引入所学。
教师：人类因有梦想而伟大，因特网发展改变了我们的生活，渗透到社会的各个层次，也为我们提供了无限延伸的虚拟世界中，提供了无限的发展空间。与很多人的想象相反，internet并非某一完美计划的结果，internet的创始人也绝不会想到它能发展成目前的规模和影响。那么因特网是由谁催生出来，又是谁促进了它的成长与壮大呢？我国又是何时加入的呢？今天就让我们来一起探索，给出一个较全面的调查报告来。
新授课：
引入任务：小组合作完成关于网络发展的调查报告。同时解决几个关键的问题。
设计意图：通过自主合作学习，完成本节课的教学目标。
教师：同学们请看大屏幕，这是一份关于网络发展史的调查汇总报告的样稿和一份需要同学们自己探讨完成的一个调查表格，（文件附在后）请同学们充分调动自己的聪明才智，通过小组的配合，在一节课中完成任务，对完成任务的小组，我们将评定出“最佳组合奖”“最佳成果奖”及“最佳创新奖”，努力！（最好有一板书课件）
任务实施步骤：
1．成立调查研究小组
教师：下面同学们以同桌或前后桌的形式成立一个临时的研究合作小组，由2－4位同学组成，确定一名组长，组长进行分工：由谁负责完成网络发展史的调查汇总报告，由谁负责完成调查表格内容的填写，由谁负责最后的叙述讲解，由谁负责协调。
学生：着手成立小组，负责分工。教师协调。
教师：布置具体的要求：
a．网络发展史的调查汇总报告要求主题围绕因特网的发展历程，以及我国加入因特网展开。大标题和小标题要醒目清晰。有能力的同学可以进行美化。
b．调查表格要求书写干净正确。
2．展开调查汇总整理资料
教师：已经明确任务的同学，开始着手行动，不清楚的同学在问老师或同学。
提供的搜索引擎：www.;www.
教师：提醒同学们准确的确定关键字，正确迅速的选取信息，对完成发展史报告的同学要对找到的信息有所删选，报告尽量在一个页面里完成。
学生：着手完成任务
教师：对发现的问题进行讲解
3．汇总研究成果
教师：因为时间的关系，网络发展史的调查汇总报告完成（或没完成）的小组，将文件保存到教师机指定的文件夹中，写上小组成员的名字。调查表上交给老师。
学生：保存，上交
教师：组织学生点评，认为自己小组完成的很好的，请上讲台展示，阐述（两个同学）。你们认为他们小组完成的怎样，与你们小组比？你认为他们能得到奖励吗？说出理由。
学生：讨论，发表见解……
教师：评奖，发奖。重在鼓励。
课后延伸：
在因特网发展过程中的还有许许多多的奇闻趣事，如第一封电子邮件是由谁发出的？等等，如果感兴趣，你们可以专门制作一个关于因特网发展过程中的奇闻趣事为主题的电子报刊，供其他同学阅读。也可以为其他同学提出一些关于网络的小问题，大家一起来研究网络史话风云变幻！
课后总结：
本课应该以“探”为过程，以“源”为目的，以搜索引擎为手段，通过教师的引导，使学生逐步认识因特网的发展历程。以下四个知识点是本节课的教学目标完成的一个明确的方向。
１．因特网的起源，我国正式加入因特网的标志，因特网迅速壮大的原因。
２．arpanet nsfnet两个网建立的时间，做出的贡献。完成表格。
３．谁发出了我国第一封电子邮件，它的主题是什么？
４．最高域名ＣＮ是什么时候正式注册的？
***************************教学反思：*****************************
由于本课内容理论性较强、内容相对较深，而且离学生学习、生活的关系又较远，因此可能会出现学生学习兴趣不高的情况，所以本课只有一个任务就是完成一个关于因特网发展史的小报告。采用小组合作完成调查研究报告的形式，围绕设计的问题或要求为驱动，以学生的自主学习为主，教师的引导为辅。为进一步激发学生学习的积极性，对最终的报告成果采用由学生评奖的方式，教师适当的奖励。
第5课 因特网的未来（1课时）
教学目标
知识目标：1.了解蓝牙的概念。
2.了解个性化服务的功能。
技能目标：1.继续熟练掌握利用关键字搜索。
2.复习巩固保存搜索到的网页、网页中的文字。
情感目标：学生通过对因特网的现状及未来发展方向的探讨，培养学生正确辨别网络信息资源的能力，帮助学生树立良好的信息道德意识。
教学重点
蓝牙技术的应用和个性化服务。
教学难点
正确辨别信息的良莠。
教学准备
1.设置好学生机，保证每台机器都能登录局域网以及因特网。
2.让学生准备好画笔。
3..教师机中应该已建立名为“因特网的过去、现在和未来”的共享文件夹，以便于学生上传作业。
教学过程
一、导入新课
前面我们对因特网的现状与未来的发展方向有了一个大致的了解，今天就让我们来完成一篇总结性的报告以巩固所学知识。
导入形式：教师展示因特网的发展历程方面的图片、影像资料，或可以让学生先观看资料入手，以引起学生的兴趣；
二、展开新课
（一）第一版块：畅想因特网的未来
1、未来的因特网能为你做什么？能用图解画出来更好。
发挥同学们丰富的想象，与未来的生活联系起来，因特网能给我们的学习、生活、工作带来方便、快捷的服务？参考课本第22页的图解。
2、网络新科技
提出问题：你听说过蓝牙吗？它在生活中有哪些应用？
请你通过书本或网上搜索，查找相关资料，再将这些资料进行相互交流。在此基础上，再引导学生分析当前网络发展情况，及所存在的不足，从而让学生想象一下将来的网络可能是怎样的。
3、网络个性化
我们利用搜索引擎搜索信息，往往会发现返回的信息成百上千，其中包含大量无关、过时、重复的信息，这种“人找信息”的方式既费时又费力。如何解决这个问题呢？网络个性化为之找到了解决的答案。许多服务商推出了个性化的服务。
目前，因特网上的“个性化推荐”是一种“信息找人”的模式来提高搜索的效率。建议教师把网络个性化与搜索引擎做个比较，分别有哪些特色和优势。
针对个性化服务的优势，你能向电子商务网站提供哪些好的建议呢？
4、网络雾里看花
对很多人而言，离开了网络将不知如何生活，网络的确带给了我们很多生活的方便，但另一方面，网络又成为了混乱动荡的代名词，我们应该如何一分为二的看待网络，因特网的未来如雾里看花，充满前所未有的变数。
（二）第二板块：写报告
以《因特网的过去、现在和未来》为题完成一篇小报告
可以侧重从上面四个方面的一点或两点来叙述展开，不求面面俱到，要求语言清楚、有条理、逻辑性强，想象丰富。
三、上交报告
四、小结
拓展：“网格”代表了新一代的网络技术发展方向，你知道它是一种什么样的新技术吗？请同学们利用课外时间进行学习与探究。
***************************教学反思：*****************************
通过对因特网的现状及未来发展方向的探讨。更深入地了解因特网,体会现代网络技术的飞速发展,以及将对人类社会产生的影响。之前学生通过《因特网探源》的学习,已对因特网发展史有了大致的了解。在本课中要学生了解未来因特网的结构和应用,同时结合前面学的因特网的结构和应用,对未来因特网作出合理的设想。如何引导学生从以前的因特网的结构和应用进行转移,对学生的操作技能进行知识的迁移,以及培养学生理解未来因特网的结构和应用是本节课的重点。
第6课 电子邮件(1课时)
教学目标
知识目标：了解电子邮件的原理、电子邮件地址格式及意义
技能目标：1．电子邮件地址格式；
2．web方式发送电子邮件
情感目标：以探究学习方式了解电子邮件的原理、电子邮件地址格式及意义等有关知识，加深了对已有知识的理解，进一步拓宽知识面。同时在探究的过程中品味有关信息技术发展、应用等知识。
教学重点
探究电子邮件的原理，掌握电子邮件地址的书写格式。能申请免费的电子邮箱并发送一份电子邮件。
教学难点
本课的教学难点是理解电子邮件工作原理。尤其是“邮件服务器”、“域名服务器”等专业术语的理解。
环境与素材
1．教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装ie5.0以上版本，要求能上因特网。
2．教学素材： 教师课前搜索相关的电子邮件介绍网页形成学习网页或学习文档供学生上课查阅。
教学过程
一、导入新课
“每逢春节倍思亲”，春节，你会用什么方式向远在他乡的亲人送去美好的祝福？
学生可能回答：打电话，写信，寄贺卡等。
信息时代的今天，网络为我们提供了很方便的交流方式，比如聊天室、qq、电子邮件等等。今天我们就来以探究的学习方式来学习电子邮件的有关知识。
二、展开新课
（一）第一版块：电子邮件探秘
电子邮件还有一个别称，是什么呢？对是伊妹儿，同学们都比较熟悉。
什么是电子邮件？它的工作原理怎样？同学们通过网上搜索引擎来了解。看那一位同学能迅速找到所需的答案。
老师提供一些搜索网址，比如：www.、www.。
同时在关键字上的运用可以参考课本中的关键字。
5到10分钟后请一两位同学用自己的话来说一说电子邮件的工作原理。传统邮件的流程如何？他们两者之间最大的差别在哪？
师：从表面上看，一封邮件是从发件人的机器直接传送到收件人的机器，但通常这并不正确，一封邮件发送和接受过程至少要经过四台计算机。电子邮件与普通邮件有类似的地方，发信者注明收件人的姓名与地址（即邮件地址），发送方服务器把邮件传到收件方服务器，收件方服务器再把邮件发到收件人的邮箱中。如下图所示：
（二）第二板块：电子邮件地址
1、邮件地址格式
要收发邮件，必须有一个属于自己的电子邮箱（e-mail地址，或电子邮件帐号）。
e-mail地址的格式：例如
username@，username是用户名，或称帐号、帐户名等，@读作“at”，代表邮件服务器名。
2、申请电子邮箱
你有电子邮箱吗？请你尝试申请一个电子邮件账号，并记下地址_______________,
如何申请电子邮箱：有免费和收费两种，目前大多数已经收费（例如、等），但仍有不少是免费的（例如hotmail、yahoo、等) ,e-mail必须先申请，才能使用。进入相关网站就可以申请（按提示操作）。
————————————————第2课时————————————————
（三）第三版块：发送电子邮件
综合任务：试一试自己的e-mail？写一份自我介绍，要求生动有个性，也可以把你今天探究学习了解到的有关电子邮件的知识告诉老师，教师的邮箱地址xujueyun@sohu.c ( mailto:xujueyun@sohu.c )om
任务：在网页中收发简单电子邮件。
步骤：由会发电子邮件的学生演示在网页中收发简单邮件。
1)登陆web电子邮局。
2)了解web信箱界面（收信箱、发送箱、草稿、废件箱）,查看邮件信息。
3)接收和阅读邮件。
4)编写和发送邮件.
学生练习在网页中收发简单邮件，教师巡视指导。
1)接收和阅读老师的邮件。
2)给老师发邮件。
3)给其他同学发邮件。
课堂练习
1、给教师发一封电子邮件：
邮箱地址：xujueyun@sohu.c ( mailto:xujueyun@sohu.c )om
主题：我是初二（*）班的***同学。
2、完成随堂练习1、2、3
全课总结
请你回复两个问题：（署上姓名，谢谢啦）
1、在完成任务的过程中，你有哪些收获？
2、你对老师的教学有何评价与建议？
同时评价一下你的探究能力。
a、学会了与别人合作交流。（记住：团结就是力量！）
b、信息收集、处理能力有了提高。（真为你高兴！）
c、思考问题更全面、更深入。（恭喜你啦！）
d、个人能力、特长得到发挥。（多表现自己！）
e、学会了面对困难、克服困难。（我能行！）
f、体验到了研究的乐趣。（乐在其中，收获无穷！）
附：伊妹情深——免费邮箱指南
电子邮件知识　　　　
免费邮箱的选择和申请
1、什么是电子邮件
电子邮件（e-mail，或electronic mail）是指internet上或常规计算机网络上的各个用户之间，通过电子信件的形式进行通信的一种现代邮政通信方式。
电子邮政最初是作为两个人之间进行通信的一种机制来设计的，但目前的电子邮件已扩展到可以与一组用户或与一个计算机程序进行通信。由于计算机能够自动响应电子邮件，任何一台连接internet的计算机都能够通过e-mail访问internet服务，并且，一般的e-mail软件设计时就考虑到如何访问internet的服务，使得电子邮件成为internet上使用最为广泛的服务之一。
事实上，电子邮件是internet最为基本的功能之一，在浏览器技术产生之前，internet网上用户之间的交流大多是通过e-mail方式进行的。
尽管电子邮件是internet的最常见的服务，但不使用internet也能收发电子邮件。早期通过计算机网络进行工作的研究人员，在工作中意识到通过网络可以提供一种将电话通信与邮政信件相结合的通信手段，最终产生了这种全新的通信方式即电子邮件。世界上许多公司和机构每天都要使用电子邮件，但他们可能只是利用局域网与其他计算机连接，并通过这些网络传输电子邮件。当然在局域网环境中可以收发电子信件的只有那些与局域网联机的用户，而一旦局域网与internet连接，则该局域网上的每个用户就可以跨越时空，与遍布全球各地的internet用户进行电子邮件的收发。
2、e-mail的特点
e-mail与传统的通信方式相比有着巨大的优势，它所体现的信息传输方式与传统的信件有较大的区别：
a.发送速度快：电子邮件通常在数秒钟内即可送达至全球任意位置的收件人信箱中，其速度比电话通信更为高效快捷。如果接收者在收到电子邮件后的短时间内作出回复，往往发送者仍在计算机旁工作的时候就可以收到回复的电子邮件，接收双方交换一系列简短的电子邮件就像一次次简短的会话。
b.信息多样化：电子邮件发送的信件内容除普通文字内容外，还可以是软件、数据，甚至是录音、动画、电视或各类多媒体信息。
c.收发方便：与电话通信或邮政信件发送不同，e-mail采取的是异步工作方式，它在高速传输的同时允许收信人自由决定在什么时候、什么地点接收和回复，发送电子邮件时不会因“占线”或接收方不在而耽误时间，收件人无需固定守候在线路另一端，可以在用户方便的任意时间、任意地点，甚至是在旅途中收取e-mail，从而跨越了时间和空间的限制。
d.成本低廉：e-mail最大的优点还在于其低廉的通信价格，用户花费极少的市内电话费用即可将重要的信息发送到远在地球另一端的用户手中。
e.更为广泛的交流对象：同一个信件可以通过网络极快地发送给网上指定的一个或多个成员，甚至召开网上会议进行互相讨论，这些成员可以分布在世界各地，但发送速度则与地域无关。与任何一种其他的internet服务相比，使用电子邮件可以与更多的人进行通信。
f.完全：e-mail软件是高效可靠的，如果目的地的计算机正好关机或暂时从internet断开，e-mail软件会每隔一段时间自动重发；如果电子邮件在一段时间之内无法递交，电子邮件会自动通知发信人。作为一种高质量的服务，电子邮件是安全可靠的高速信件递送机制，internet用户一般只通过e-mail方式发送信件。
3、为什么要使用免费e-mail？
如果你经常上网或打算经常上网，我们建议您申请至少一个免费邮箱。因为您可能没有isp邮箱。对于不是通过isp拨号上网的用户，如通过校园网或企业内部网接入internet，或非注册169用户，没有isp提供e-mail服务，只能寻求internet上提供的免费e-mail服务。
对于已经有isp邮箱的用户，申请免费e-mail邮箱也是必要的。总是用你的isp邮箱不是一个明智的做法，尽量不要用正式注册的e-mail账号来收发邮件，甚至不对外发布这个账号。它一般只提供2m信息量（包括累计），一旦超出就按每k多少钱来收费（不知现在情况有无改变）。一旦你的邮箱遭到攻击，你就惨了！——（哇，这么危险！）。
你可以申请多个免费邮箱处理不同的事务。我的建议是：将您的免费邮箱按保密性分为三类，第一类保密性最强，用来同亲朋好友联络；第二类次之，用来订阅新闻组、电子刊物；第三类是公开的，可放在自己的主页上，在自己感兴趣的论坛或者bbs上使用；第四类保密性最差，适用于自己不期望得到认真的答复的场合，如注册icq等，这类邮箱最有可能受到垃圾邮件的骚扰，但是谁能保证在烂泥中肯定不会摸到金子呢？至于工作信件呢？由于免费邮箱的免费性，其提供商不会对由于信箱的不稳定、丢信等原因造成的损失负责，因此，最好启用你的isp邮箱处理工作信件。
因特网上的三种免费电子邮箱
因特网上的免费电子邮箱，大致分为三种类型： 1.免费web页面邮箱；2.免费pop3邮箱；3.免费转信邮箱。现分别介绍如下：
一、免费web页面邮箱：只能通过web页面收发信件的邮箱，如yahoo提供的免费邮箱（后缀为@）等。这类邮箱的特点是你若要读信，必须登录到该网站上才行，用户无法用通用的e－mail软件直接取信，所以这种邮箱使用起来很不方便，而且由于每次收发信都要登录到该网站，要耗掉很多的上网时间，费用高昂。因此，不推荐大家使用。
二、免费pop3邮箱：其收件服务器支持pop3协议，即能够用各种e-mail软件收取信件的邮箱。相对web页面邮箱，pop3邮箱在使用上有很多优点。使用免费pop3邮箱的用户可以用各种e－mail软件，在不登上web页面的情况下直接就能取信，离线读信、写信，大大节省了上网时间。实际上，从使用的角度看，免费的pop3邮箱和各isp提供的邮箱并没有什么不同之处。免费的pop3邮箱现在也有不少，并且很多以前web邮箱纷纷升级支持pop3。例如很著名的netaddress和hotmail，以及国内的163，263，990等。不过，我发现很多人还不会利用其支持的pop3功能，看信时仍采用登上web页面看信的方法。实际上，只要对你的浏览器或者e－mail软件进行一些设置就可充分发挥其pop3邮箱的优势。大家在通用的e－mail软件的设置卡片里，都能找到有关收信服务器pop3和发信服务器smtp的设置。通常，我们只需对pop3作特殊设置，至于smtp服务器，推荐大家填写你们使用的isp的dns服务器的地址，这可大大加快你的发信速度。
三、免费转信邮箱：转信邮箱并非是真正的e－mail邮箱，它仅仅是一个e－mail中转站，在中转站里设有转信指针，可将别人发到这个地址上的信转到你真正的e－mail邮箱里去。在internet上，你的e－mail联系地址用转信邮箱来表示有很多优点：
1.由于多数网友不会始终使用一个isp和pop3邮箱，而每次改换isp和邮箱后就有更换e－mail地址的困扰，你必须花很多时间把你的新e－mail地址告知你的朋友、熟人。而你若拥有一个转信邮箱，就可省去这个麻烦：因为别人是把信先发到转信地址上再转入你真正的邮箱里，这时你只要把转信指针拨到新邮箱上即可,别人仍可以使用转信邮箱给你写信。从表面上看，你的邮箱并没有变化。
2.很多转信邮箱都有过滤垃圾信件的功能,这样邮件炸弹就无法威胁到你了,而且即使被炸,你可再换一个邮箱，把转信指针拨到那个邮箱上就可以了。
基于以上几点，我建议大家去申请一个免费的转信邮箱。internet上最著名的免费转信邮箱的提供商有iname和bigfoot。国内最有名的转信邮箱当属广州网易的126邮件驿站。
***************************教学反思：*****************************
　 电子邮件是一种常用的信息交流的方式工具，但是绝大部分学生只是听说，却没有使用过。本课通过普通信件引入电子邮件，将电子邮件和普通信件对比，让学生初步了解电子邮件的工作原理以及它的特点，初步掌握在网页中收发电子邮件。同时在教学中培养学生自觉遵守网络道德规范的意识。
第7课 e鸽传书(1课时)
教学目标
知识目标： foxmail的安装与使用，并且了解使用foxmail与web页方式收发电子
邮件的区别。
技能目标：1．查找foxmail4.21或者是更高版本的foxmail软件；
2．安装并启动客户端软件foxmail；
3．在foxmail中设置设置邮件账号，了解pop3/smtp服务器意义；
4．在foxmail中收发电子邮件；
情感目标：本课就是让学生在会使用的基础上用捷径，教会学生如何选择有效和快捷的操作方法，介绍使用简洁的软件。
教学重点
网上寻找foxmail软件，foxmail软件中设置电子邮件账号
教学难点
比较使用foxmail与web页方式收发电子的利弊
教学环境
机房，学生计算机中安装IE5.0以上版本，要求能上因特网。
教学素材
准备好常用电子邮箱的pop3/smtp服务器地址以供学生查找。并且可以开设一个公用的帐号供没有帐号的学生使用。foxmail主站点：http:///
教你一招：foxmail快速收发邮件两招http://3bbb./wlrj/rj22.htm
洪恩在线：http://www.hongen.com/pc/tools/nettool/mail/foxmail/fox001.htm
教学过程
引言
上节课我们学习电子邮件的相关知识，知道电子邮件具有方便快捷的特点，并且每个人还可申请多个邮箱账号，来满足工作、娱乐等需要。但是，不同的邮箱账号，如果利用Web方式阅读邮件就觉得十分不便（学生可以操作感受，实际上学生在上节课就已经操作过了，如果考虑时间因素，这里不安排学生操作也可），所以我们今天就学习使用电子邮件客户端软件，用于解决这个问题。
问题提出问题解决方案
教师演示在web页面上打开阅读 多封e-mail却让电子邮件变得‘不方便起来’！
（问题的提出）提出foxmail的客户端的使用方便性
网上查找下载foxmail软件 自我安装
学生单独网上查询foxmail软件下载（如果学生在规定时间没有找到该软件教师可以指定使用netopschool教学软件分发该软件）
安装foxmail软件（分组合作联系）
注意：（1）POP3与SMTP服务器 POP3和SMTP是目前最普遍使用的收信和发信协议。POP3协议允许客户机通过（临时的或永久的）TCP/IP连接或其他网络协议的连接，从一个服务器上获取电子邮件（这就是POP3服务器），SMTP也称简单的邮件传输协议，用于计算机或网络之间发送和传递电子邮件。课本上让学生查找电子邮件的POP3/SMTP的服务器，这里可以不安排，只需将POP3与SMTP服务器讲清楚即可。
如何使用foxmail来收发邮件设置foxmail软件。重点突出pop3/smtp服务器地址的使用，在教学过程中如果学生对该地址不清楚，教师可以展示教学素材中准备的pop3/smtp服务器地址以供学生查找。考虑到学生使用向导来设置帐号可以让学生设置第2个帐号，这样可以在学生的错误中找出弱点。教师在这一过程中可以随堂走动找出。
任务：收发电子邮件
这是让学生体会成功的一步，非常重要。
a) 接收电子邮件
电子邮件账号设置成功后，单击“收取”，就可以从指定的邮件服务器上收取电子邮件到本地机上进行阅读了。（学生体会、按图操作）
Foxmail可以同时打开多封来信进行阅读，而且还可以将信件保留下来。如果有必要还可以对信进行回复，也可以不按照Foxmail提供的格式进行回复，重新书写回信。
b) 发电子邮件
i. 让学生给老师发一封电子信件（这样老师可以在教师上对学生的来信进行回复，从而了解学生本节课的掌握情况）
ii. 如果想把邮件同时发给多个人时，可以在新邮件的收信人栏中填写多人的电子邮件地址，用“；”将它们隔开即可。
iii. 用Web的方式发一封电子邮件以体会两种方式之间的区别。
收发电子邮件在这个过程中可以让学生在设置好的foxmail中收发电子邮件（展示）
可以指定给教师发邮件
思考题
考虑在怎么样的地方使用foxmail？如何保密？
***************************教学反思：*****************************
本课最重要的就是首先要完成技能和知识上的教学目标，在这个前提上，可以考虑对学生进行信息素质的引导和加强。上课时我发现很多同学坐姿不正确，弯腰、托腮现象严重，另外绝大多数同学都是用一个手指来敲键盘；发现这个情况后，我进行了及时纠正，要求他们坐正、挺直腰板，建议大家用两手操作键盘，这比一指弹速度要快、效率要高，提醒大家要多进行这方面的练习。这些现象看似平常，其实也是对学生进行信息素质教育的一个侧重点，从对学生的健康成长负责方面出发，对学生进行了一次基本技能常识的教育。
第8课 邮件好管家（2课时）
教学目标
知识目标：体会客户端软件fox mail提供给用户的高效率管理电子邮件的功能；
技能目标：1．掌握foxmail中收发附件的技能；
2．会运用foxmail的地址薄功能；
3．会设置多账号多用户用法
情感目标：“精于管理自己的日常邮件”是本课向学生传达的情感信息。本课就是要让学生把所学的知识用在日常交流上，不但要交流还要方便交流。
教学重点
本课教学重点是要求学生熟悉foxmail软件环境，充分运用foxmail管理电子邮件交流，挖掘foxmail的强大功能使之更好服务于电子邮件交流。
教学难点
本课教学难点是在foxmail中设置多用户多账号的用法。学生一般不太理解多用户多账号，教师本课需要传达给学生是用多个电子邮件地址分类性收取电子邮件，提高利用电子邮件交流的效率。
环境与素材
1．教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装ie5.0以上版本及foxmail4.2中文版以上，要求能上因特网。
2．教学素材： 收集学生的电子邮件地址收录在地址薄中，给每个学生发一封祝贺信，并且在信中附加一个小动画。
教学资料
参考网址：
fox mail主站点：http:///
洪恩在线 - foxmail
http://www.hongen.com/pc/tools/nettool/mail/foxmail/fox001.htm
教你一招：foxmail快速收发邮件两招http://3bbb./wlrj/rj22.htm
foxmail设置详细图解http://www./email/foxmailsetup.htm
foxmail实用小技巧七则http://cr2000./wz1/2.htm
教学过程
第1课时
1、导入新课：
【教师】各位同学，上节课我们已经初步认识了foxmail，并且每个同学都已经完成了自己帐号的设置，尝试了发送接受邮件，接下来，我们要更深一步了解foxmail这个好帮手，到底他是怎样来做好我们的邮件好管家的！
首先，大家打开foxmail,来接受一封老师的祝福信吧，希望同学们永远开心。
设计目的：复习在foxmail中收信的过程
教师提示：注意选择自己的帐号。
【学生】打开foxmail收信。
【教师】提问：大家收到的除了信，还有什么啊？注意观察这封信跟上节课大家收的信有什么区别。
设计目的：引出附件概念。
【学生】回答：有带大头别针图样的电子邮件，信的内容下面有一个图标。
2、提出附件概念
【教师】对，我们说过，发电子邮件，不单能发文字内容，而且还可以通过附件传送图片，声音，动画等等，今天老师发给你们的，就是一个有趣的动画，大家试着怎么样才能看到这个好玩的动画呢？
学生在图标上点击尝试后，叫学生上台操作。然后教师总结正确操作。
【教师】怎样在邮件里插入这种内容呢？
学生自己尝试，教师略加提示，最后总结强调插入附件的多种快捷方法。
设计目的：强调出操作中并不是只有一种方法，可以有多种非常规的快速方法，而且在很多操作中都有这个问题，要求平时能多开阔思路，不拘泥与老师所教的方法。
3、提出地址簿的概念
【教师】大家想一想，你们每个人都收到了老师的祝福，老师要教8个班，400多个学生，给大家每人都发一封信，大家猜猜老师要花多少时间啊？当然，老师不可能一个一个的发的，不然发一天都不一定发的完。那老师究竟是怎么样完成这个不可能的任务的呢？
对了，老师是利用了地址簿这个好工具。大家还记得老师上节课要你们把你们的信箱地址都传上来吧，就是为了能给大家做一个卡片，下面大家也试着把自己的好朋友也放到自己的地址簿里去吧！
主要让学生按照书上步骤自己尝试，教师指出主要过程以及容易出错的地方。
要求，每个同学建立一个自己的文件夹，收集5个以上的信箱地址，以及至少建立一个组。
说明组建组的作用，引出邮件群发的概念。
4、尝试通过地址簿进行邮件的群发。
【教师】好了，地址簿建立好以后，我们就要用它来帮助我们更轻松的发送电子邮件了，大家试一下如何一下子把一封信同时发给你的5个朋友呢？注意，要求在信里插入一个附件。
学生练习，教师巡视。
5、教师总结，布置作业
【教师】今天我们学习了怎样在邮件中插入附件，以及如何建立地址簿和利用地址簿进行邮件群发的尝试，绝大多数同学做的很好，当然还有少数同学不是很熟练，没关系，我们会在下一节课进行更进一步的尝试，相信大家到时能更好的了解foxmail的功能。
布置作业，课后申请多个信箱，为下节课准备。
第2课时
主要通过练习复习上节课的内容，同时进行多用户多账号实践活动。
【教师】上节课后布置的作业大家完成的怎么样啦？没有条件的同学现在可以继续抓紧时间完成。其他完成同学可以先自己复习一下上节课的操作。在foxmail里有什么新的发现可以和同学或老师交流交流。
【教师】今天大家的主要任务是建立多用户多账号。
先讲解为何要创建多个电子邮件地址分类性收取电子邮件，是为了提高利用电子邮件交流的效率。
【教师】大家都看到了，你的电脑上的foxmail中已经有了很多帐号，因为这个机房有很多同学在用，那你在foxmail中设置的帐号其他同学不是都能共用了吗？万一你有重要的信件被别人看到那可怎么办啊？有没有同学能告诉我解决的方法啊？
设计目的：提出帐号密码的设置
任务：看看哪位同学能最快找出解决的方法，上台演示。
布置练习，设置多用户帐号，再分别设置地址簿，组建地址组，尝试同学间收发邮件，包含附件。
教师调查总结，谁发的最多，作出评比。补充垃圾邮件的概念。
对优秀的同学作出奖励。
***************************教学反思：*****************************
虽然本节课的成功在很大程度上就是因为与学生进行了良好的交流，但是交流活动还是有很大的缺陷。最明显的表现就是，虽然师生间的交流很多，但要么是老师和个别学生或群体的交流，要么是老师说的多，而学生说的很少，学生主动提出问题或自觉发言的机会很少。这种现象的发生，可能很大程度上和学生对陌生老师还是有一些戒备感的，但另一方面也说明了教学设计还需要更多的思考和改进，这也正是教学上需要突破的地方。
本课更加使学生对网络操作得心应手，可以说学生对进一步的网络应用BBS讨论有了极为有利的教学时机。
第9课 各抒己见
教学目标
知识目标：体会在bbs自如地与人交流思想,与友人进行文字为主的实时交流功能；
技能目标：1．认识电子公告牌bbs，理解其功能；
2．掌握注册bbs账号的过程；
3．熟练掌握在bbs发布、回复、阅读贴子；
情感目标：bbs是网友群体交流的重要方式之一，让学生认识了解并喜爱bbs，就是帮助他们扩大网上交流的视野。当学生在学习或生活中遇到问题的时候，就可以上bbs寻求帮助的途径。通过本课学习培养学生善于利用网络环境，同时也要维护正义的网络环境。
教学重点
注册bbs账号，发布、回复、阅读bbs贴子
教学难点
引导学生在bbs上文明发言，做遵纪守法的bbs成员。
环境与素材
1.教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装IE5.0以上版本，要求能上因特网。
2.教学素材：课前先在示例bbs上发表有关讨论的话题。
教学设计
本课一开始是介绍bbs的功能，教师在组织本课导入时主要是让学生明白什么是bbs，可以先阅读课后材料“话说bbs”，并结合“日积月累”知识。教师课前先挑选某一bbs站，建议有条件的学校尽量使用本校的bbs论坛。
本课的示例bbs以中青网bbshttp://bbs./为例。活动任务设计为“同学开展一次有关‘什么是电子邮件’、‘电子邮件的工作原理’、有关电子邮件发展历程的话题进行bbs大讨论”。这些话题是承接前几课有关电子邮件的学习而演变来。所以学生对将要完成的任务较为熟悉。教师主要是把活动的形式载体bbs推广给学生。要在bbs上发言必先注册，对于有注册电子邮箱经历的学生来说，参考课本步骤也可以较快地链接教师指定的bbs站进行注册账号。对于快速注册成功的学生，教师可布置“教你一招”中的技能，以提升学生应用能力。
“在bbs上开展主题讨论”是本课学习的重点。“发表新主题”、“回复主题”是bbs讨论的两个重要环节。教师帮助学生紧抓好这两个环节是本课学习重要条件，可以通过讲授法、演示法等常用教学方法落实。至于bbs的其他一些功能“投票、小字报”等，鼓励学生课余尝试应用，给学生留下适当空间。本课“温馨提示”中渗透网络道德教育，教师如能将其倡议融入bbs发表的主题中教育学生则效果可能更好。
课尾的“亲身体验”是本课活动任务——“同学间开展一次有关‘什么是电子邮件’、‘电子邮件的工作原理’、有关电子邮件发展历程的话题进行bbs大讨论”。教师可根据自己的设计安排将它提前展示给学生。
教学设施安排
装有IE等浏览器和Notop school等相关电子教室系统的网络教室。
教学策略设计
自主学习：选择查找不同的论坛，让学生选择自己感兴趣的话题，进行相应的讨论，达到自主应用的目的。
任务驱动：通过任务的精心设计让每一位学生提出一个热门的话题或对楼主的问题进行合理的研讨。
协作交流：以小组的形式进行资源交流协作完成作业，达到取长补短，共同提高。而且有助于培养资源共享意识，进行求同存异式的交流学习。
教学过程
1.引入课题
故事激趣：上海一位初中的女孩子肾脏坏死，急需医治，但本地一时没有捐肾者，后来在BBS上发求助信，得了了多位热心人的帮助，终于挽救了生命，这个故事说明了什么？（高效、快捷、全面的网络应用已经来了我们身边。）
2.情境创设：
带领学生浏览相应的论坛，从家乡的泰顺网社区 ( http: / / www.ts. / bbs / index.asp )看泰顺到廊桥论坛 ( http: / / www. / BOBBS / index.asp )赏风情再到中学生天地 ( http: / / www. / channels / adv / zxstd / index0.html )走进中学生自己的网络世界，真是目不暇接、美不胜收那！
我们的学习有没有这样可以互相帮助的环境呢？
我们能不能自己建设这样的一个学习环境呢？你问我答、取长补短、信息交流、共同提高，那是一个多么有趣的世界啊。要是你能自己参与到里面，你不就成了学习的主人了吗
3、任务布置：
大家赶紧运用我们前几节课学习的搜索本领，用百度 ( http: / / www. / )找一找属于我们中学生的论坛。
4．自主学习：
1）请大家开动脑筋，怎样才能快速准确地找到你要找的论坛，重要的是要用好关键字。
2）推荐学生到教师机上来进行操作过程演示。.
3）找到论坛后，进行相关栏目的浏览，并说说你最感兴趣的内容。
5、操作指导：
有的同学发现问题了，有些栏目不能浏览，原来论坛要求你注册成为真正的小主人，那我们来试试怎样注册论坛，首先是选一个有意思的网名，然后是自己记得牢的密码，当然为了方便大家联系你，千万别忘了附上你的E_mail。注册完成了，请试试登录论坛吧。
大家现在真正成了论坛的小主人了，想不想发一个同学们都感兴趣的讨论话题呢？看看怎样发贴。（教师利用电子教室系统示范）
教你一招：利用论坛提供的心情图标、字体效果、图片修饰等功能可以使你的发言更活泼，帖子更引人注目。
6、学生实践（进行协作讨论和探究学习）
1）请每小组进行交流，设计大家喜欢的话题。比如：如何看待中学生上网问题，作业的数量与质量问题，课外参加社会实践活动的选择性问题，参加力所能及的家务活，关爱社会等话题，学生都能由情而发，兴致很高。
2）发贴后及时关注大家的热情回复，学会用文明的语言进行跟贴，做到提出问题、分析问题、解答问题，积极讨论使该贴有一个完善的结尾。.
3）请学生相互提供积累的网络素材，应用到贴子的回复中，使贴子图文并茂，更加吸引浏览者，并能掌握更为完整的知识。
4）以小组为单位，全班同学对这个主题给予讨论并比赛哪个组发表的帖子量多质优。教师可在黑板上进行评比打分：（发表数量：1分/贴，有效帖子：1分/贴，精华帖子：3分/贴）
组别 一 二 三 四 五 六 七 八
发表数量
有效帖子
精华帖子
计分
名次
注：表格的帖子数可划“正”字，计分时进行各帖累加。以鼓励学生积极参与讨论发言。
教师作巡回指导，（随时提醒回贴的语言文明和发贴的质量）对于好贴及时推荐。
7、交流总结：
1、问题分析：重点指出与强调学生操作中普遍存在的问题，特别是随意性和盲目性。
2、技巧总结：图文并茂方式对贴子成为热贴的帮助，内容的创意也能成为靓点。
3、课后延伸：你的帖子是论坛中组成分子，大家要用热情关注你的作品，要不断地进行更新。
***************************教学反思：*****************************
学生通过第2课的《到网上去》对IE的学习，对浏览器的一般操作已经有了一定的认识。第6课《电子邮件》通过对电子邮件探秘的搜索又一次为网络资料的查找巩固了知识；第7课《e 鸽传书》为学生相互交流构建了很好的应用平台，第8课的《邮件好管家》更加使学生对网络操作得心应手，可以说学生对进一步的网络应用BBS讨论有了极为有利的教学时机。通过学习，让学生真正融入到属于自己的网络空间，成为讨论活动的主人，兴致盎然地发表自己的观点，并能利用所学替需要帮助的人解决疑难问题，尝到助人为乐的成就感。
第10课 直面你我（1课时）
教学目标
知识目标：使用MSN Messenger与网友进行交流。体会网络即时交流的方便快捷；
技能目标：1．安装MSN Messenger，申请MSN帐号；
2．用MSN Messenger进行即时交流；
情感目标：体会网上交流的即时交流与实时交流的区别，培养网上交流的行为习惯，适应瞬息万变的信息时代。同时正确引导学生把握好网上聊天的“度”，建立自我保护意识。
教学重点
能初步使用MSN进行即时交流，体会网上交流的方便快捷。
教学难点
如何引导学生把握网上即时交流的“度”，建立自我保护意识，正确对待“网上聊天”。
环境与素材
1．教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装IE5.0以上版本及MSN5.0中文版以上，要求能上因特网。
2．教学素材： 教师示例的MSN上有各种分类的网友。课前布置学生注册一个MSN或HOTMAIL的电子邮箱。
教学设计
本课教学中教师始终不能脱离引导学生正确对待“网上聊天”的主题思想。当8前即时交流的软件有多种，课本以即时通讯的代表软件MSN Messenger作示例展开交流活动。课文从如何安装MSN开始，教师可以将安装的过程淡化。安装软件的过程对于学生来说已是相当熟悉，MSN的安装可以由学生自己来处理。为了能够顺利地开展MSN交流活动，教师最好课前要求学生先申请一个MSN或Hotmail的电子邮件地址，以获得一个.NET Passport保证登陆MSN。准备工作完毕后，教师简要地示例一下如何添加网友或是就让学生自己来参照课本示图完成添加网友过程。这里指的网友以本班同学为主，教师课前也要安排学生相互之间知晓双方的MSN或Hotmail电子邮件地址。
登陆MSN后，让学生先熟悉一下MSN的软件环境，这个过程中学生对发消息、添加表情符号、增加背景图片等操作进行同桌间讨论、摸索着也能学会，至于在熟悉MSN后，如何利用好MSN软件，则需要教师正确引导。教师在课堂中可以设计一些主题活动，围绕着“用MSN Messenger和朋友分享即时交流”展开，文中例举了活动范例：网上讨论专题——“你问我答趣多多 寻找知识小博士”。
教学资料
参考网址：
教程http://messenger.msn.com/Tour/
搜狐帮助页面http://help./other/salse/help434.html
图释 http://messenger.china.msn.com/Resource/Emoticons.aspx
贴图字符大全,QQ聊天贴图http://www./03/oicq/qq_main.htm
教学过程
新课引入：
介绍“QQ是什么？”：
　　　 腾讯QQ是由深圳市腾讯计算机系统有限公司开发的一款基于Internet的即时通信软件。
利用QQ我们可以做什么？
我们可以使用QQ和好友进行交流，信息即时发送和接收，语音视频面对面聊天，功能非常全面。此外QQ还具有与手机聊天、BP机网上寻呼、聊天室、点对点断点续传传输文件、共享文件、QQ邮箱、备忘录、网络收藏夹、发送贺卡等功能。QQ不仅仅是简单的即时通信软件，它与全国多家寻呼台、移动通信公司合作，实现传统的无线寻呼网、GSM移动电话的短消息互联，是国内最为流行功能最强的即时通信（IM）软件。
腾讯公司凭借雄厚的技术力量和资金实力，不断改进产品，增强服务，已经让QQ的服务延伸到Internet的每一个角落，使每一个网民都能享用到QQ超强的服务。
了解班级中有多少人使用QQ？
演示下载QQ软件： 下载网址：www. ( http: / / www. ) 版本：QQ2006正式版
下载工具：flashget 演示QQ号码的申请（www. ( http: / / www. )） 申请密码保护：
演示利用QQ进行聊天、文件传送等功能：
师生提问：
如何取消“自动登录”？ QQ秀的使用 个人签名的使用
如何使用QQ网络硬盘 如何解决热键冲突问题
巩固练习：
安排下一节学生上机实践，每个同学完成课QQ软件的下载、安装，并利用QQ与同学、教师交流，如有可能，利用QQ的网络硬盘传送资料。
教师巡视、个别辅导
教师课堂小结：
1、肯定、表扬、感谢做专题讲座的学生，鼓励更多的同学进行尝试、实践；
2、对学生讲解过程中的一些细小问题进行强调，更正可能出现的错误。
***************************教学反思：*****************************
这种上课方式，明显地促进师生关系的发展，老师坐到学生中去，认真倾听，拉进了师生间的距离，也使一部分学生的能力得到了锻炼。学生在课堂上所表现出来的热情，是我教学所追求的。这让我感到无比的欣慰，我一直觉得，信息技术课应该是对学生信息素养的综合提升，而不是某项操作技能的单一提高。通过此次活动，我觉得给学生一片天，学生会做得很精彩！
第11课 我看网站（1课时）
教学目标
知识目标：1．了解网站分类及主题
2．了解网站的版块内容
3．了解各类型网站特点
技能目标：探究不同类型网站的特色（内容设计、配色方案等）；
情感目标：通过多浏览多了解因特网上的各类网站，使学生了解各类网站构成的特点及界面风格，培养学生建站意识。
教学重点
本课的教学重点是让学生了解和借鉴英特网上的各类网站，了解网站有怎么样的主题就需要有相应恰当的风格来表现。并探究不同网站的内容设计和配色访案。为接下来建造的网站进行整体风格设计打下基础。
教学难点
本课的教学难点是理解和审美网站的整体风格。对于初次建网站的人来说，掌握建网站技巧不难，但建成的网站往往是一堆信息的堆彻体，根本谈不上风格。本课的意义就是让学生在建站以前就意识到网站需要整体风格。但如何把握这个风格，需要教师耐心引导和不断地探究各类网站特点。
环境与素材
1．教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装IE5.0以上版本和Frontpage
2000以上，要求能上因特网（或多媒体教室内部虚拟的因特网）。
2．教学素材：教师课前应准备好要访问的不同类型的网站网址；准备好学生上交“探究网站表格”的共享文件夹。
教学资料
参考网址：
建站技巧：http://www.jhtfh./gaoshouclub/technology.htm
http://zy.ctgu./nc/3/ciyemian/di2/kecheng4.htm
精彩配色十例：http://tech./archive/2001/10/22-3418.html ( http: / / tech. / archive / 2001 / 10 / 22-3418.html )
教学过程
新课引入：
同学们，在当今E时代，你觉得通过什么方式来推销自己是最好、最为广泛的？(我想大多数学生的回答是因特网)――引导学生联想到通过网络平台借助个人主页来介绍自己是最广泛的途径。
教学内容：
1、设问：我们常说的网站、网页、主页分别是指什么呢？
活动：学生小组间相互交流，探讨；学生代表回答
2、设问：你能形象地说出网站、网页、主页这三者之间的关系吗？
活动：各小组讨论、交流，
3、设问：一般性，主页是怎样命名的？
活动：小组浏览网页，比较、总结，得出常规主页的命名为：index.htm、default.htm。
4、设问：请浏览教师提供的一些典型网站，分析、总结网页页面的组成及结构。
师：同学们这节课老师让大家去访问下面几个网站：
⑴、www.
⑵、www.jimlee.idv.tw
⑶、www.
⑷、www.
活动：小组成员分工合作，通过浏览不同类型的网站，归纳、总结网页页面结构及组成。此项活动可结合“综合实践探究――分析页面的构成”进行。
一、网站、网页、主页的概念及三者关系：
如果将 WWW 视为 Internet 上的一个大型图书馆，那么“网站”就象图书馆中的一本本书，而“网页”则是书中的某一页。多个网页合在一起便组成了一个网站。一个网站至少有一个网页，网页包含于网站中。网页在网站中的数量多少是没有上限的，如果你的硬盘空间允许，你可以在一个网站中放你喜欢多的网页。
“主页”是一个网站的起始点，它就象一本书的封面或者目录，起到引导的作用。一般来说，主页的名字都为index.htm或default.htm。当然，如果你不喜欢，你可以给主页命别的名字，这在道理上来说没什么很大的关系。只是，养成一个好的命名习惯是很好的，让自己和别人一看就能一目了然。也有利于你以后网页的修改。
二、页面结构：
许多网站的主页都会包括以下一些栏目：页面标题、网站标志（LOGO）、页眉区、导航栏、登录区、搜索区、推荐热点区、主要内容区、页脚区等等。当然，网页的表达形式主要是为网页表达的内容服务的，如果想要表达的主题比较简洁，就应该设计结构简洁的网页。
师生交流：师生间交流新的想法，相互帮助解答疑惑。
教师总结：同学们我们上网看到的“特色各异”的网站设计并不是说是为了好看，为了吸引观众，而是根据网站的主题和它所提供的功能而设计的。以后我们大家建设网站时就要根据自己网站的主题和功能而设计有自己特色的网站，这样能收到良好的效果，引起网友的注意。
布置任务：让学生完成本课课后的两个小题，作业上交形式：把结果写在word上面，然后通过网上邻居上传到教师共享的文件夹中。（时间安排为15分钟左右，若不能完成的同学，课后找时间完成。）
课后作业：完成“综合实践探究――分析页面的构成”
***************************教学反思：*****************************
这堂课有别于一般的信息技术课。引导学生探究各个网站特点，学会欣赏网站。在建站之前树立网站整体风格的意识，内容较广。作为授课教师，必须要求自己课前多多浏览特色各异的网站和学习一些色彩搭配的知识。在小组探究活动练习中，由于各小组学生存在个体差异，以致小组探究成果质量差异明显。如果在探究练习中设置分层次的探究内容可能会取得更好的效果，可以让处于不同层次的学生探究能力得到相应的提高。在本堂课教学过程中，利用教学网站的留言板鼓励学生之间展开讨论、互相交流以拓宽知识面。张扬学生个性，激发乐学心态，充分活跃了课堂气氛。我深刻体会到适当运用留言板这个交流平台能进一步促进教学效果。整堂课环节紧凑，知识点充裕，融整合、欣赏、探究于一体，是综合性的一堂课。作为教师我也深深体会到了补充各方面知识的重要性。
第12课 制定建站计划（1课时）
教学目标
知识目标：让学生确立网站主题
技能目标：1．确立分版块主题；
2．策划网站的表现风格
情感目标：让学生了解决定网站表现风格的因素，着实安排建站的前期准备工作，培养学生循序渐进的习惯。
教学重点
本课的教学重点是让学生学会充分做好建站前期准备工作。包括给网站取名、优化分栏目主题及内容、给网站搭配色彩风格等。这些操作都是为了为今后顺利地建站打好基础。
教学难点
本课的难点是在理解什么是网站风格的基础上来计划网站的主题、分栏目策划、安排网站色彩搭配。恰当地确定网站风格，是成功建站的前提。但这需要学生结合自身的各种因素，如审美素质、文学功底、动手创新等因素。
环境与素材
1．教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装IE5.0以上版本和Frontpage2000以上，要求能上因特网（或多媒体教室内部虚拟的因特网）。
2．教学素材：教师准备好相关的建站技巧类的网站网址。
教学设计
本课练习主要是由学生完成网站取名、网站栏目优化、网站的色彩视觉搭配。网站取名由学生自己设计；网站栏目优化可以留适当的时间供学生完成表格，如遇文字性问题提醒学生课余请教语文站的色彩设计作业也是由学生填涂课本样图，教师事先布置学生带彩色水笔或就以“画图”程序完成，教师就背景色、前景色等术语要作解释，关于色彩搭配等美术学科专业知识最好能由美术教师给予专业指导。
教学资料
建站技巧：
http://www.jhtfh./gaoshouclub/technology.htm
http://zy.ctgu./nc/3/ciyemian/di2/kecheng4.htm
精彩配色十例：http://tech./Archive/2001/10/22-3418.html
教学过程
新课引入：
好的开始是成功的一半！建设网站也一样，需要我们精心作好前期的准备工作。
1、确立网站主题
⑴ 例举了当今英特网上一些具有代表性的网站的站名图标，了解网站的命名形式：
音译命名：雅虎（yahoo）、易趣网（eachnet）
功能命名：非常电影网、牛牛游戏网等
机构命名：北仑教科网、清华大学、首都图书馆等
突出个性命名（个人）：动风漫影——随风、红叶小栈等
⑵ 学生设计网站名，明确网站风格。完成练习。
2、网站栏目优化
⑴ 师：同学们，在明确了网站的主题之后，我们将根据主题策划制作栏目内容。
了解栏目、分栏目的意义；
⑵ 结合网站定位决定栏目及分栏目需要哪几项，并对它进行筛选、归类，并用树状列表进行表达。
⑶ 师：以实例“蓝色阳光”的栏目优化过程为例讲解。
⑷ 学生完成练习二，师巡视指导。（同学们如果遇到文字性问题可以在课余请教语文学科老师）
3、网站的色彩视觉搭配
⑴ 一个网站除了内容要吸引浏览者，网站的色彩搭配也很重要。回忆复习上节课中网站配色方案中提到的知识点。
⑵ 师生一起分析以表现平和悠闲风格的蓝色阳光网站的色彩搭配。
⑶ 根据自己网站的特点，结合前课中学到的色彩的心理感觉，完成练习“我的网站色彩物语。学生可以借“画图”程序模拟搭配色彩。
4、选取几位学生（各层次）的建站计划（网站命名、栏目优化、色彩搭配）进行师生评论。也可以学生自己推荐自己的建站计划。
本节课我们订制了建立我们个人网站的计划：确定了主题，给自己的网站取了个富有个性的名称；建立了框架，对网站的栏目进行了优化；设置了色彩，使我们网站的色彩搭配符合网站的特点。下节课我们将为我们个人网站收集建站所需的素材。
课后小结：
“良好的开始是成功的一半！”
要想做好一个网站，前面的准备工作、计划、策划是非常重要的。
***************************教学反思：*****************************
本课可以从建站准备工作开始，如“好的开始是成功的一半！”，强调了建站准备工作的重要性，进而引出本节课的任务是要对网站作一番策划。首先例举了当今英特网上一些具有代表性的网站的站名图标，引发学生思索如何给自己将要建设的网站取一个贴切响亮的名字。这里教师可以对书本例举的图标作些解析，从网站风格、文字意义等作适当的解释，正确地启发引导学生。
对于明确网站风格以后，转而引入第二准备阶段“网站栏目优化”。这里教师给学生留一定的时间加以设计栏目又或者布置学生在课余时间设计网站栏目并完成课本表格。本课的最后一个知识点是在明确了所建网站轮廓后，再给网站加以色彩视觉上的设计。教师该向学生强调色彩构成了网站重要的方面。在完成网站色彩设计时，可以事先让学生带上色笔填涂课本样图或是借“画图”程序模拟搭配。学生对于建站计划都很认真，讨论也很积极，有些同学在色彩的搭配上也下了很大功夫但有个别同学不太认真，只是为了应付任务。
信
息
技
术
教
案
八
年
级
上
总第　1　课时
授课日期：9月4日
总第　1　课时
授课日期：9月11日
总第　1　课时
授课日期：9月18日
总第　1　课时
授课日期：9月25日
总第　1　课时
授课日期：10月9日
总第　1　课时
授课日期：10月16日
总第　1　课时
授课日期：10月23日
总第　2　课时
授课日期：10月30~6日
总第　1　课时
授课日期：11月13日
总第　1　课时
授课日期：11月20日
总第　1　课时
授课日期：11月27日
总第　1　课时
授课日期：12月4日
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