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第四章 文本和表格信息加工
文本信息的结构化和形象化
一、标准条目
能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。
二、教学目标
1． 分析文本表达主题的基本原理，明确文本的风格必须服务于主题。
2． 掌握用结构化和形象化表达信息的方法，分析并了解其适用范围。
三、所用学时
1课时。
四、学习环境
网络实验室、学习支持网站。
五、学习过程
1．归纳导入
上节课，大家利用老师提供的模板和资料制作了电子作品。从所选择的任务水平结果来看， 95%以上同学的学习是从模仿、评价和修改别人作品开始的；结合完成作业质量，8位同学达到了非常熟练的程度。从使用工具软件和作品形式方面来分析，同学们对常用的字处理软件的使用有丰富的经验，也有较强的媒体表达能力。
总的来说，文本信息表达效果及过程可以归纳如下：
作品表达效果：简洁原则， 即用简单的技术和简要的表达方式实现丰富的意义。
字处理软件：各有适用特点，要合理使用。 注重效率， 做好需求分析及工具的合理选择与使用。
作品制作过程：明确信息表达需求—确定信息表达形式—选择合适的信息加工工具—制作作品、表达意图—评价、改进作品—发布并交流作品。
2．文本信息的结构化和形象化
本节课，我们要学习怎样利用结构化和图形化表达方式来组织信息。请大家阅读课本第 63～64页内容，讨论并分析结构化表示、项目式表示、表格表示及图形化表示的特点与适用范围。
（1）演示范例：
①班委会组成结构图：
②网上选课流程图：
③电话操作流程图：
④长江学者奖励计划工作系统图：
（2）范例操作：班委会组成。
考虑问题：选用什么软件比较适合制作结构图或流程图？怎样做？
提示：Word软件中的“自选图形”工具、演示文稿Powerpoint软件。
生：操作“班委会组成 ．doc”文件，比较各种表示方式。
辅导：自选图形的使用、结构图的制作要素（文本信息、连接线）。
3．应用理解
从以下任务中选择适合自己的一个，利用结构图或流程图来制作电子作品。
实践 1：用恰当的方法，表述你班班委会的组成情况。
提示：（1）可用文字表达、表格表达、项目式表达、结构图表达等方式。（2）结构化、形象化表达，可利用字处理软件(如：Word)的“自选图形”工具完成。
实践 2：我们爱我们班的十大理由。
每个小组需要用模式或结构的形式来描述你们的前十大条目。
● 每个小组用文字或图形讲述完整的十大条目；
● 小组在对各自所列的十大条目进行排序时应展开讨论。排列方式可考虑：
● （1）双栏目列表：左边为略图，右边为文字描述。
● （2）双栏目列表：左边为文字描述，右边为略图。
● （3）可以排成十条一长列，也可排成五条的两短列。
● （4）可以用非线性的排列方式，如沿“S”型或螺旋型曲线排列。
● （5）可以是自下而上排列条目，即从第十条开始。
● 要对条目中所列的事实和特征的准确性作核实。
实践 3：班内篮球赛。
● 班上组织一次男女混双篮球赛（每队两男两女），共有 4个队，分别是风云、BBQ、勇敢、黄金搭档。比赛采用淘汰制。现在请你帮本小组完成以下事情：
● 设计本次比赛的对阵图。
4．本课归纳
本节课主要学习了文本信息的结构化和图形化表示方法，这使得我们在表示信息的时候更加形象化、具体化，表现力更加生动，同时也让我们了解不同的文本信息表达方式各有特点，必须根据实际情况加以使用。

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