资源简介

（九年义务教育六年制小学信息技术第3册）
《把文字变得好看些》教学设计
（第一课时）
夏庄小学
杨双
《怎样把文字变得好看些》教学设计
一、教学目标设计
根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：
1.认知目标：让学生熟悉修饰文字的基本操作，掌握文字格式的处理方法。
2.能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3.情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
二、教材分析
《把文字变得好看些》是山东省版小学信息技术教材第5册第4课的内容，教学对象是小学五年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色。这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课学提高课。
教学重点：让学生熟练掌握文字修饰的基本方法。
教学难点：能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。
三、学情分析
五年级的学生，经过一段时间的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。
教法与学法
1、教法;本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。
2、学法:在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。
五、媒体选择与设计
本节课采用PPT课件，在课件中多采用抓图对比形式。
六、教学过程
说教学流程为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。
1.创设情景，导入新课 2．探究学习，自主建构
3．观摩协作 提升技能 4．归纳总结 提高认识
（三）具体过程如下：
１.创设情景 ，导入新课
首先展示一组古代书法家的作品，包括篆书、楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块瑰宝-----书法的魅力. 同时让学生交流一下自己的想法。
接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。
下面老师出示几张内容一样的古诗，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比较好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？
最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习怎样把文字变得好看些。
设计意图（此环节的设计目的是创设一定的学习情境，调动学生的积极性，设计的对比增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。）
2.探究学习，自主建构
本环节分三个层次展开：
第一层次：点击工具，认识菜单。
我们要想把《保护鸟类》也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。
（本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。）
第二层次：让学生感受文字的变化过程
例1：将古诗《保护鸟类》的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：
师讲解：（1）选定→字体（格式工具栏）→黑体→字号→字体颜色→红色。学生操作练习
（这部分内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。）
第三层次：尝试操作，合作交流。
教师让学生打开之前保存的文章《保护鸟类》，根据学生的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作交流，修改修饰。
可以小组合作交流。学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。
（ 实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高操作能力。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。）
3.观摩协作 提升技能
在这个环节里，我让学生主动展示自己的作品，互相观摩一下，评一评，如果你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。
设计意图（在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题）
四、归纳总结 提高认识
学生互相说说是怎样给《保护鸟类》“化装”的。
老师帮助学生梳理知识，归纳总结。
师小结：听了的汇报觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就一定美观，如果应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应该适当选择运用，要注意到文章是否美观，是否符合需要，是否能达到预期效果。
七、阶段性测试
选定自己的一篇作文，进行文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。
八、板书设计
怎样把文字变的好看些
改变文字的字体：
选定文字---单击格式栏中的字体框—选择字体格式---编辑区任意位置单击，取消文字的选定状态；
改变文字的大小：
选定文字---单击格式栏中的字号框—选择字号---编辑区任意位置单击，取消文字的选定状态；
改变文字的颜色：
选定文字---单击格式栏中的颜色框—选择颜色---编辑区任意位置单击，取消文字的选定状态；

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