资源简介

课题 1.4 工作表的格式化与打印 使用时间 第四周
课型 新授课 备课时间 2010年
教学目标 知识目标：1、了解打印预览和页面设置的功能；2、掌握实际工作中工作表格化的内容和作用；3、掌握条件格式的设置方法。技能目标：1、熟练掌握工作表格式化操作方法和条件格式的设置方法；2、灵活运用工作表格式化命令美化整张工作表；3、能根据实际需要设置条件格式。情感、态度与价值观目标：1、体验Excel2000格式设置在实际生活中的应用；2、培养学生的审美能力和探索精神。
重点 工作表格式化操作方法和条件格式的设置方法
难点 设置条件格式的方法
教法 讲解法 演示法 引导启发式教学法 任务驱动法
教具 多媒体电子教室
环节与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 集体备课调整意见
情境导入激发兴趣3分钟 新学期开始，班里需要换新的课程表，老师让小华和小强用Excel2000每人做一张课程表贴到教室里。通过屏幕展示小华与小强做的课程表（其中小华的美化过，小强的未美化），让学生来选择更喜欢哪张课程表？为什么？ 学生纷纷选择已美化过的课程表。并且积极地说出自己喜欢的理由。 创设情境导入，激发学生学习的兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性，提高学生的审美能力。
自主探究交流分享10分钟 师：你能帮小强美化一下他的课程表吗？投影自主探究的任务：任务一：请你帮助小强美化他的课程表，使他的课程表更加美观。任务二：仿照Word2000的打印过程打印预览课程表。让学生自主探究，完成任务一和任务二，提示学生参照课本操作步骤。引导学生交流分享自己的探究过程和方式方法以及探究过程中遇到的问题。 学生自主探究，完成任务。学生边操作边讲解和其他同学交流分享 通过任务驱动，让学生明确任务，带着任务去学习，有的放矢，充分体现学生的主体地位，调动学生学习的主动性。提高学生独立分析问题、解决问题的能力。培养学生的审美能力和探索精神。让学生在交流过程中展示自己，提高自己，不断获得成就感。
《工作表的格式化与打印》教学设计
环节与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 集体备课调整意见
自主探究交流分享15分钟 引导学生分组完成任务三和任务四，哪个组先完成哪个组先推选代表展示交流：任务三：在“学生成绩统计表”中设置条件格式：如果成绩等于或高于90，给该单元格加上绿色底纹；如果成绩低于60，给该单元格加上红色底纹。任务四：在“学生成绩统计表”中设置条件格式：将成绩在60到70之间的单元格加上黄色底纹和12.5%灰色图案；将成绩在80到90之间的单元格加蓝色底纹；将成绩在60以下的单元格加上红色底纹。师引导学生交流分享任务三和任务四：引导学生共同完成任务五：任务五：将任务四中的第二个条件删除，将第三个条件的格式改为：红色、加粗、四号字。 学生分组完成任务学生交流学生自主探索完成任务五 任务三和任务四基本一致，所以让学生分组完成，既能调动学生学习积极性和主动性，还能激励学生快速完成任务。让学生通过展示自己，不断获得成就感，激发学习的积极性。 学生在完成任务四和任务五之后都对条件格式有了认识，通过完成任务五可以学会编辑条件格式，加深对本课的难点的理解。培养学生互帮互助，合作学习的意识。
合作学习释疑解难5分钟 引导学生提出上面在完成任务过程中存在而且尚未解决的问题。并对所提问题进行适当提升，整合，让学生自己解决学生的问题，展开合作学习。师要适时引导、启发、点拨学生快速解决难点。 学生提问小组讨论合作学习 通过小组讨论、合作学习，可以让学生开阔思路。培养学生合作学习的意识。
环节与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 集体备课调整意见
实践创作展示评价8分钟 学生在掌握所学知识的基础上，给学生适当的任务，让学生进行实践创作。师通过教学软件给生发“运动员推荐表”任务六：将“运动员推荐表”合理布局在一张A4纸上，进行适当美化，并对”体育成绩”小于96的单元格加上绿色底纹。师巡回指导师引导学生采用多种形式，从工作表的布局，工作表的美化和条件格式的设置等方面进行展示评价，如组内评价，班内评价，师评价等，评选出“最佳版面设计”奖。 学生进行实践创作学生采用多种形式展示评价 给学生适当的任务让学生进行实践创作，可以让学生对所学知识加深记忆，培养学生的实践创新能力。通过展示评价可以达到交流思想，取长补短的目的，老师通过点评作品，充分肯定学生作品的优点，运动鼓励性语言，激发学生的创作欲望。
梳理总结拓展延伸3分钟 师引导学生共同梳理总结所学知识，先让学生总结，教师给予适当的补充。拓展延伸：1、请你课下将设计好的课程表打印出来。2、如何将行号和列标也打印出来？ 学生通过思考进行梳理总结 课上不能完成打印工作，让学生亲自打印一张课程表，激发学生的学习欲望，体会电子表格在生活中的应用。培养学生的的发散式思维和创新能力。
板书设计 1．4 工作表的格式化与打印一、整张表格的格式化二、工作表的打印三、条件格式的使用
教后札记

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