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课堂教学设计
课题：第8课《文件与文件夹操作》 授课时数：第2课时
日期：2010年 11 月 15日－ 19日
设计
要素 设计内容
教学
内容
分析 本节是初中信息技术新时代山版第二单元第6课和第7课的内容；主要包括“文件与文件夹”、“文件夹的概念”、“资源管理器”、“我的电脑”、“运行应用程序”几部分内容。该部分是windows98操作的基础，是整个Windows操作系统的核心。通过本部分的学习，可以激发学生的学习兴趣，提升学生计算机的操作能力，锻练学生自主学习和协作学习的意识，培养学生良好的信息素养，为今后的学习和发展奠定良好的基础起着承上启下的作用；
教
学
目
标 知识
与
技能 掌握文件和文件夹的有关操作：文件夹的建立、文件与文件夹的复制、重命名和删除。
过程
与
方法 边讲边练、任务驱动法
情感
态度
价值
观 1、培养学生主动发现问题以及用多种办法解决问题的能力。2、培养学生的理解能力，观察能力，思考能力，归纳、类比能力。3、培养学生严谨务实的作风，认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
学情
分析 1.学生为七年级学生，好奇心强，具有较强的探究欲望；2.学生有过一定的小组合作经验；3.学生已经在小学阶段学习过信息技术的基础知识，有一定操作基础；4.有部分学生的计算机操作水平较好；6.学生在平常的学习和生活中已经接触到文件和文件夹的操作。
教学分析 教学重点 文件夹的建立和文件夹的重命名
教学
难点 难点 文件或文件夹的基本操作（剪贴、复制、删除）
解决
办法 以任务驱动为主线，以学生自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，在教学过程中采用不同的方式实施教学，穿插教师讲解、操作演示、学生实际操作和学生演示，便于理解和掌握知识，加强学生的主体参与度，并恰当、巧妙地运用比喻，使学生学习起来轻松、愉快。
教学
策略 在教学过程中采用不同的方式实施教学，穿插教师讲解、操作演示、学生实际操作和学生演示，便于理解和掌握知识，调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度，并恰当、巧妙地运用比喻，使学生学习起来轻松、愉快。
教学
资源 课本
板书
设计 第八课：文件与文件夹的操作1、新建文件夹2、文件夹的重命名3、文件或文件夹的复制4、移动文件或文件夹5、删除文件或文件夹
教 学 过 程
教学内容
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 教学补案
一、复习导入二、新授演示讲解 复习（文件、文件夹、路径）文件名的有哪几部分组成？你了解了哪些文件类型？②文件夹的作用是什么？③老师要在“我的电脑”D盘下“图片”文件夹下存放有123.jpg图片文件,要怎样描述其路径 二、创设情境，导入新课老师：同学们都有过商场购物的经历吧？那同学们有没有发现商场货物的摆放有什么特点呢？ 这样的摆放有什么好处呢？我们知道这样是不是很方便消费者的购物。那么在我们的计算机里面，文件夹对文件资源的管理也是也是一样的方便资源的使用。那么在计算机里面要实现文件夹对文件资源的管理，我们首先要掌握文件夹的基本操作。那就是今天我们要学习的主要内容。1、文件夹的创建教师：打开我的电脑，在D盘下建一个新的文件夹并且将其命名为“资料”。方法步骤：单击窗口工具栏菜单上文件 → 新建 → 文件夹如图1。执行这个操作后同学们注意观察了，看到D盘有什么变化了吗？图1 新建文件夹的操作 主命.扩展名如：文档文件（.doc）图片文件（.jpg）存放文件资料D：\图片\123.jpg分门别类的摆放。出现了一个文件夹图标。操作练习
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讲练结合 教师（边讲边演示）：对，出现了一个文件夹图标，单击窗口空白处，显示并且有光标闪动，这说明我们可以给文件夹命名，现在用键盘上的Shift + Ctrl实现输入法的切换，好，现在我们就可以输入“资料”为这个文件夹名字后按回车键确认。教师：好，现在老师把机子还给大家，大家按照老师的要求在你们的D盘下建立一个名为“资料”的文件夹。教师：好，大家建立好这个文件夹以后呢回到教师机上来，老师还要在“资料”文件夹下建立两个子文件夹，但是现在老师要用另外一种方法实现：如图2用鼠标双击打开刚建立的 “资料”文件夹，在空白的地方右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择 新建 → 文件夹命令。并将其命名为“图片”和“123”。 图2 通过鼠标右键创建新文件夹教师：好，现在老师把机子还给大家，同学们选用老师所教的两种方法接着刚才你们在D盘上建立的“资料”文件夹下再建立两个子文件夹，分别以“图片”和“123”来命名，完成后操作如图3。 操作练习
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图3教师（控制学生机）：同学们在你们的“资料”文件夹下面已经建立了“图片”、“123”两个文件夹。但是如果我们要把我们的资料放在里面，那么时间长了我们就很难记清楚 “123” 这个文件夹下到底存放的是什么资源，所以我们可不可以改一下文件夹的名称让他很有代表性。教师：那就是我们今天所要学习的第二个内容2、文件夹的重命名教师：现在同学们注意看老师的操作，把鼠标指针移动需要修改名称的文件夹图标上单击鼠标右键在弹出的快捷菜单中选择“重命名”（如图4），反白显示时同学们就可以输入你们所要修改的文件夹名，最后按回车键结束。图4通过鼠标右键重命名文件夹教师：老师把机子还给大家，大家就把刚才建立的“123” 这个子文件夹进行重命名，命名为“音乐”。完成如图5 开始在机子上练习，发现问题积极询问教师。
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图5 命名文件夹教师： 好，现在我们完成了文件夹的重命名，那么我们要把我们建立好的“资料”文件夹放到其他盘我们要怎么办呢？这就是我们今天要讲的第三个内容3、复制文件或文件夹教师：讲解源文件或源文件夹及目的文件或文件夹概念。文件及文件夹都可以成为复制的对象。被复制的文件或文件夹称为源文件或源文件夹。复制后的文件或文件夹称为目的文件或文件夹。现在我们已复制文件夹为例将D盘“资料”这个文件夹复制到E盘中。方法步骤：(1)打开D盘用单击方式选定“资料”这个源文件夹，把鼠标放到已选定的文件夹图标上右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“复制”。 如图6 图6 通过右击鼠标弹出的快捷菜单中选择“复制”(2)在地址栏上将地址跳转到E盘（目的文件夹），然后在E盘空白的地方右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令。如图7这样我们就完成了文件夹的复制操作。
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图7 通过右击鼠标粘贴文件夹老师：老师把机子还给大家，大家把你们建立的“资料”文件夹复制到E盘中。老师：那么除了这种方法以外呢，大家看书66页，在复制与移动操作中，经常要用到窗口工具栏中的这三个按钮，鼠标指示引导学生说出：如图8图8 窗口工具栏中三个按钮 “剪切”按钮、“复制”按钮、“粘贴”按钮，那我就利用这种新鲜的方法试试，比如说现在老师要把“资料”文件夹复制到F盘，大家注意看老师的操作。选定资料文件夹后，单击窗口工具栏中的“复制”按钮，在地址栏上将地址跳转到F盘，然后再窗口工具栏中单击“粘贴”按钮，“资料”文件夹即被复制到目标位置。 教师：刚才讲到窗口工具栏中有三个按钮，那这“剪切”按钮有怎样的功能呢？大家注意看，我现在把“资料”这个文件夹，单击窗口工具栏“剪切”按钮，如图9 学生操作听老师讲解的同时，自己思考
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图9通过单击窗口工具栏“剪切”按钮在地址栏中将地址跳转到“My Documents”，然后在窗口地址栏上选择“粘贴”按钮，如图图10 通过单击窗口工具栏“粘贴”按钮回到F盘你们发现“资料”文件夹怎么样了？教师：对，使用“剪切”按钮命令后，原位置的源文件夹消失，而使用“复制”按钮命令后，原位置仍保留文件夹。这就是今天讲的第四个内容4、移动文件或文件夹教师：好，现在老师把机子还给同学们。[试一试]将你们D盘的“资料”文件夹复制到F盘。将F盘的“资料”文件夹剪贴到“My Documents”中。可以选用其中的任一种方法。教师（巡视）：指导（3分钟） F盘的“资料”文件夹不见了操作练习
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教师：好，完成以后呢同学们回到教师机上来。同学们生活中我们习惯把不要的东西扔到垃圾筐里面，那么在计算机里面我们是否也可以把我们不要的东西扔掉呢？我们说可以的。那就是我们今天要学习的最后一个内容5、删除文件或文件夹教师： (1)比如说现在把My Documents中“资料”文件夹下的图片文件我们不需要了，那我们就来学习怎样把它删除。同学们注意看老师的操作：选定“图片”文件夹，然后在窗口工具栏单击“删除”按钮，如图图11通过单击窗口工具栏“删除”按钮这时将出现“确认文件夹删除”对话框，如图12 图12出现“确认文件夹删除”对话框单击按钮“是”，系统就将“图片”文件夹删除并放入回收站中。（2）如果现在老师还要把“音乐”这个文件夹也删除了，那么除了这种方法以外呢，老师还要给大家介绍另外一种方法就是：单击鼠标左键选中“音乐”这个文件夹，在键盘上找到Delete键，按一下这个键后呢，同样的弹出一个相同的对话框，如图图13通过键盘上Delete键删除我们鼠标单击“是”就删除了“音乐”这个文件夹。教师：现在老师把机子还给同学们，大家把你们D盘下面“资料”里面的两个子文件夹删除，可以两种方法都尝试一下。好，同学们那么我们今天的内容就是这么多，下面同学们根据今天所学的知识完成课堂作业：老师（布置课堂作业）：剩下的时间老师要给大家布置课堂作业：(1)在我的电脑D盘重新设计一个以你们自己名字命名的文件夹，再在这个文件夹下面建立两个子文件夹分别命名为“图片”和“音乐”。(2)完成书上70页练一练1-6小题，（复制、粘贴、剪贴的操作）。老师：巡视、指导学生。 完成作业，发现问题及时问老师。
流
程
图 一、复习导入新课二、教师演示 三、讲练结合四、小结五、作业
教学
反思 教学方法：本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手，敢于创新，课堂气氛活跃，在教学过程中采用不同的方式实施教学，穿插教师讲解、操作演示、学生实际操作和学生演示，便于理解和掌握知识，调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度，并恰当、巧妙地运用比喻，使学生学习起来轻松、愉快。教学过程：学生的模仿能力很强，所以我认为老师的演示讲解是很重要的。一些操作细节的讲解也是非常重要的，考虑到学生水平的参差不齐，教师要善于利用课堂让好的学生辅导操作不太好的学生，至少让他们掌握最基本的操作。还有对于这样的操作课老师讲解演示的时间不应该过长，最主要的还是学生的操作练习，所以老师对课堂时间的安排对学生的学习效果很重要。
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