资源简介

年级 八年级 学科 生物 制定日期 3月20 课型 复习课
课题 人的生活需要空气 主备人 惠曼 执教人 惠曼 使用时间
教学目标 知识目标 1.说出呼吸系统的结构和功能。 2.理解呼吸运动、气体交换的原理。 3.概述肺泡内和组织里气体交换的过程。
能力目标 通过人体与外界的气体交换的学习，能够理解呼吸的过程。
情感、价值观目标 通过人体与外界的气体交换的学习，明确生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教学重点 呼吸运动和气体交换过程
教学难点 分析呼吸运动
教学方法 自学质疑、合作探究、当堂达标
教? 学? 过? 程 个人修订
第一步：复习旧知、做实铺垫：（一检） 【处理方式】先给学生记忆时间，教师巡视，然后提问，回答不上来的同学做为清查对象。【设计意图】提问上节课的内容：人的生活需要营养；为本节课做准备。课前准备： 课件把一检问题展示出来1、写出糖类、蛋白质、脂肪三种营养物质的消化过程（注明初步消化场所以及参与的消化液）。2、营养物质的主要吸收场所是？3、可以吸收维生素的部位是？4.淀粉、蛋白质、脂肪消化的最终产物分别是______、______、___________,它们消化的起始部位分别是________________. 第二步：引课示标、明确方向 1分钟左右 图片导入师课件出示本节课的复习目标,生齐读。1.说出呼吸系统的结构和功能。 2.理解呼吸运动、气体交换的原理。 3.概述肺泡内和组织里气体交换的过程。【处理方式】教师出示目标，学生齐读目标，教师提炼本节关键目标词并板书。第三步：自学质疑、合作探究 5 分钟【处理方式】学生自学，教师巡视指导，督促学习不认真，停滞不前的学生。【设计意图】学生通过自学，掌握呼吸系统的组成，呼吸的第一个环节，注意课本上的插图；第1环节：自学质疑: 1，呼吸系统的组成？二、肺泡适于气体交换结构的特点：肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都有一层上皮细胞组成。三、人体的呼吸过程包括：（一）肺泡与外界的气体交换，是通过呼吸运动实现的，（二）肺泡内的气体交换 （通过扩散作用实现） （三）气体在血液中的运输（血液循环） （四） 组织里的气体交换 （通过扩散作用实现）四、人的呼 吸运动包括 和 两个动作。肋间肌和膈肌胸骨和肋骨胸廓肺肺内压与大气压相比吸气 五、 由于受空中课堂时间限制，自学问题要求学生课下完成，师直接进入本节课主题第四步【班级交流、释疑升华】【处理方式】先小组讨论2分钟，然后教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。5分钟。【设计意图】通过本部分内容的学习，总结补充本节课的难点呼吸运动以及吸气和呼气时各部分的变化。教师展示图片。引导学生分析图片化信息，总结规律 自定义动画的形式1、课件展示呼吸系统的组成，并出示呼吸系统的结构示意图，让学生识别2.课件展示呼吸运动图片和表格，强调肌肉与气压变化。2、变式训练【设计意图】通过变式训练，检测学生记忆的效果3、【处理方式】课件展示人体内的气体交换表格，在处理的过程中，给学生通过图的形式演示，让学生更加理解本部分的知识，同时强调过程和原理。5分钟【设计意图】掌握气体的交换过程。变式训练【处理方式】课件展示变式训练题目，学生自己思考，得出答案，同学帮助订正，再小组讨论巩固记忆【设计意图】通过变式训练，检测学生的学习效果4. 【处理方式】通过呼吸过程图示，引导学生分析人体完成呼吸的过程及变化。【设计意图】掌握呼吸的四个环节以及每一个环节进行气体交换时的变化。第2环节： 学生识记巩固学习的以上知识点（3分钟） 结合课本识记 ，并学以致用。 （教师用课件展示）。第五步：课堂小结、形成体系（三检）理清思路、梳理知识 学生总结 2分钟【处理方式】1、学生用1分钟时间梳理本节所学知识点 2、教师在课件上展示知识网络框架，引导学生总结【设计意图】通过本部分内容的学习，优秀的学生可以提升自己的能力，学的差的同学可以巩固基础知识.第六步：当堂达标：10分钟要求学生30分钟内提交作业。达标练习答案： 班级小程序发送，要求学生上传订正之后的照片

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