资源简介

18-2动物行为的生理基础
教学目标
1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2.说出动物的先天性行为和学习行为对动物生存和繁衍的意义。
3.理解动物行为产生的生理基础。
教学重点：
1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2.说出动物的先天性行为和学习行为对动物生存和繁衍的意义。
3.理解动物行为产生的生理基础。
教学难点：
1. 学习行为对动物适应复杂环境的意义。
教学准备：
课件、视频
课时安排：第一课时
教学流程
一、导入新课
师：上节课我们学习了动物行为的主要类型，大家还记得吗？动物行为主要有哪些类型呢？好，下面我们一起来看看这些动物都在干些什么呢？（学生讲），从这里我们可以看出，动物的行为多种多样，那么动物为什么会有这样的行为？这些行为又是怎样形成的呢？这节课我们一起来探究这两个问题。请大家把书翻到94页，动物行为的生理基础。
首先我们来明确一下本节课的学习目标（请学生齐读）
二、新课教学
（一）动物的先天性行为
明确目标以后，请大家带着以下问题进行自主学习：
出示自主学习问题，学生看书划线。
师：通过刚才的学习，你知道动物的行为可以分为哪两类？（生：略）
什么是先天性行为？（生：略）
师：为什么这些行为是动物生来就有的？（生：略）
强调：先天性行为的特点：生来就有，遗传物质控制的
师：你知道哪些先天性行为的实例呢？（学生举例）
师：动物的先天性行为有什么意义？
生：略
（二）动物的学习行为
看来大家的自主学习能力还不错。那我们继续进行自主学习，请大家带着以下问题去看书95-96页的内容：
1. 举例说出什么是动物的学习行为？
2. 动物的学习行为是怎样建立起来的？有何意义?
学生看完书后回答学习行为的概念。老师追问：从这个概念中，你知道学习行为有什么特点？（出生以后才有的）
师：那学习行为是如何建立起来的呢？请大家看一段视频和一幅图，看完后，小组讨论以下问题：
1.鸡是怎样学会绕道取食的？黑猩猩是根据什么摘到高处的香蕉的？
2.同样是取食，黑猩猩和鸡相比，哪个更容易学会？这说明动物的学习行为与什么有关？
学生观看，交流，展示
通过这个环节，引导学生思考学习行为建立的过程和方法，分析得出学习行为与动物的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。
师：通过刚才的自主学习，我们认识了什么是先天性行为，什么是学习行为，下面请大家快速比较一下它们之间的区别。（学生活动）
区分清楚以后，请辨别一下下列行为中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？（及时巩固）
（三）先天性行为和学习行为的联系及学习行为的意义
出示小鸡啄米和鸡的绕道取食，引导学生小组讨论：
1.图一和图二分别属于什么行为？
2.与图一相比，图二中的鸡所处的环境条件有什么变化？说明了什么？
3.如果没有图一所示的行为，经过长期的训练、学习，鸡能吃到食物吗？这说明了什么？
归纳：动物的学习行为是建立在先天性行为的基础上的，它使动物更能适应复杂的环境。
（四）动物行为的生理基础
知道了动物为什么会有这样那样的行为之后，接下来，我们来分析一下，动物是怎样完成这些行为的呢？
出示蚯蚓、小鼠“走迷宫”的资料，引导学生分析：
1.蚯蚓和小鼠“走迷宫”是 什么行为？
2.同样的实验，小鼠错误的次数比蚯蚓少，为什么？说明这种行为与哪个系统有关？
学生交流回答（总结出动物行为的完成与神经系统有关）
出示图片，引导学生思考动物行为的产生还与哪个系统有关？（内分泌系统）
总结：动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统的调控来完成。
总结：通过刚才的学习，我们对动物的先天性行为和学习行为有了更深的认识，下面我们把这个表格进一步完善吧。（学生思考回答）
三、课堂总结
说一说这节课你有哪些收获。
四、当堂评价（见幻灯）
五、思维拓展
六、板书
第二节 动物行为的生理基础
一、动物的行为
先天性行为 生来就有的 是动物生存和繁衍的基础
学习行为 积累经验、学习获得的 使动物适应复杂环境的能力大大提高
二、动物行为的生理基础
动物的复杂行为收到神经系统和内分泌系统的共同调控。



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