资源简介

课 题
第四章 生物体的结构层次 第2节 生物体的器官、系统
单元课时
1
学习目标
1、学习解剖识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官；
2、理解器官、系统的概念；
3、能以人为例，分析说明生物体的结构层次；
4、掌握先整体后局部再整体的思维方式；形成生物体结构与功能相适应的生物科学观点。
教材分析
重点
器官和系统的基本概念。
了解认识生物体的结构层次。
难点
组织学生对于鸡翅的解剖观察实验的分析，从而理解器官的形成。
教 法
疑探式教学
学 法
小组合作、学案自学
教具学具
课件
教学过程
一、设疑自探
（一）创设情景，导入新课
复习前知：细胞，细胞分裂，细胞分化，组织，动物和植物四大组织。问：组织又是怎样进一步构成生物体的呢？
（二）根据课题，提出问题
器官？系统？怎么构成生物体？植物和动物一样吗？
（三）学生自探。
1、根据老师提供学案，阅读教材，勾画重点，填写重点知识。
2、师板书，巡视，了解自学情况。
二、解疑合探
（一）、小组合探
小组互助，解决不会的问题。
（二）、全班合探
小组代表发言讲授，提案；教师点评，点拔，突出重难点：
动物器官：播放鸡翅解剖视频；强调器官三要素：多种组织，一定顺序，一定功能；判断。
动物系统：吃水果，想问题，以消化系统为例强调说明系统三要素：多个器官，一定顺序，一种或几种功能；人体8大系统记忆方法：云霄呼唤，鸟类神僧；小结动物的结构层次。
植物器官：观察叶图，解剖水果，了解植物器官及其作用；6大器官，按其作用分为营养，生殖器官两大类；小结出植物的结构层次。
质疑再探：
学生完成板书线条梳理。师点评。
四、运用拓展
还有问题吗？
自主完成课堂练习。
小组检查并展示。
评价组根据展示要求进行评价打分。
小结
画一画，简单回顾本堂知识，点评学生表现。
作业布置：
练习册
板书
设计
第二节 生物体的器官、系统
上 运消
细胞 裂 组织 结 器官 系统 呼环 动物体（人体）
化 神 尿内
肌 神生
保 根
细胞 裂 组织 分 器官 营养 茎 植物体
化 输 叶
营 生殖 花
果
种
教后记：

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