资源简介

《两栖动物的生殖和发育》教学设计
一、教材分析：
（一）教学内容分析
本节讲述两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态发育而到陆地生活。本节内容属于第十九章“生物的生殖和发育”。学生在本节学习之前，已经形成变态发育的概念，掌握两栖动物的生殖和发育，为理解陆生生物鸟类的生殖和发育奠定基础，教材着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的特点。
（二）学情分析
学生普遍知道两栖动物，但因生活条件有限，学生亲自接触两栖动物的机会不多，所具备的常识性知识几乎都来自书本，对两栖动物并没有一个直观的认识，对两栖动物的生殖和发育还很模糊。
（三）教学环境分析
通过丰富的多媒体教学资源使学生对两栖动物有一定的感性认识和了解，加深对知识点的理解，从而突破重难点。教师通过创设问题情境，精心设计问题，层层引导学生自主学习，激励学生主动获得知识的兴趣，充分体现新课程的理念。学生在观察中学会思考，在乐趣中获得知识，在分析资料上培养了自学的能力。
???二、学习目标：
（一）知识与技能
1.描述青蛙的生殖和发育的过程和特点，理解两栖动物生殖发育的特点；
2.比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；
（二）过程与方法
描述两栖类动物在发育过程中形态、结构的变化。
分析蝌蚪与青蛙发育的不同特点，理解两栖动物的特征
（三）情感态度与价值观
1.关注两栖动物的生殖发育与环境的关系；
2. 通过讨论交流，增强同学们保护蛙类的意识。
三、教学重点、难点：
（一）重点
青蛙的生殖和发育的过程和特点 。
（二）难点
通过青蛙生殖发育过程的特点，分析理解两栖动物的生殖发育与环境的关系。
四、课前准备：
　　教师：准备青蛙发育的过程课件或标本，其他两栖动物的图片或课件。
五、教学策略
从“小蝌蚪找妈妈”鲜为人知的故事导入课题,引导学生思考“为什么小蝌蚪老是找不到妈妈？”小蝌蚪的成长过程中到底发生了哪些变化？导入新课的教学。分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫,蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理,同时渗透人文精神的教育。?
可以通过图片、录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中,解决本课的教学目标:???? 1.从提高体外受精率,适于蛙个体发育：
的角度,来认识蛙生殖和发育的环境特点,蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。???? 2.通过观察,能够描述蛙卵受精的方式和环境条件,在表格对比蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点,分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义,从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水?
??? 3.从两栖动物的个体发育的特征和爬行动物的对比中,来正确理解两栖动物的概念。?六教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
利用故事“小蝌蚪找妈妈”导入，请同学带着问题：小蝌蚪为什么老是找不到妈妈？来进入本节的学习引入课题，以蛙为例，学习两栖动物的生殖和发育。
引入课题——两栖动物的生殖和发育
交流
设情境，激发学习
兴趣
蛙的生殖
春夏之际，夜幕降临，稻田里池塘边，就会响起一片蛙鸣声。出示图片：
你能辨别这是雌蛙还是雄蛙吗？蛙的叫声有什么意义呢？
实际上，只有雄蛙会发生鸣叫，表示求偶，那么一旦求偶成功，接下来又会发生什么过程呢？请带着下列问题观看视频资料：
1.蛙的受精作用在哪里进行？
2.雌雄蛙抱对对生殖有什么意义？
3.受精卵发育成蛙要经历哪些阶段？
播放蛙的生殖与发育的视频材料。
讨论分析以上问题
蝌蚪发育成蛙的过程中发生了哪些变化？与我们前边学习的昆虫的发育有什么相似之处？
阅读文本83页内容，边读边思考：
比较蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上的差异？并描述青蛙发育的变化过程？
出示表格将学生所获信息进行整理
比较项目
蝌蚪
青蛙
呼吸器官
?
?
尾
?
?
四肢
?
?
生活环境
?
?
食物
?
?
?
青蛙的哪些发育过程必须在水中进行？
3.青蛙的发育过程与昆虫的发育有哪些相似之处？
思考，回答
带着问题看视频
观看视频并记录
思考并回答问题
思考、回答
阅读
讨论交流
填写表格
了解青蛙的繁殖行为
通过直观的视觉感受，
真实了解蛙的生殖
回答问题，对蛙的生殖方式进行初步的了解
说出蛙的发育经过四个时期的变化，为学习两栖动物的变态发育奠定基础
培养学生自学能力
讨论交流在对比中掌握蝌蚪和青蛙成长发育特点
蛙的发育
蛙的受精作用是在水中发生的。
雌雄蛙在水中同时产出卵和精子，有助于提高受精率。
受精卵首先孵化为蝌蚪，再经历一系列变化（……长出后肢、前肢、尾消失……），发育为蛙。
蝌蚪（幼体）生活在水中，用鳃呼吸；蛙（成体）既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤也能辅助呼吸。
　　比较蛙和蝴蝶的发育，相似的地方是由幼体到成体的发育过程中，在形态结构和生活习性上都有显著的变化。所以属于变态发育。
除了蛙以外两栖动物还有很多种，他们的生殖发育过程都是与蛙相似的。
图片资料“其他两动物”
小组讨论，思考，回答
与老师一起讨论交流，归纳
观看图片资料
能描述青蛙在发育过程中的变化及特点
知识运用
鳄鱼也是既能在水中生活也能在陆地上生活的动物，他是不是两栖动物呢？能否利用两栖动物生殖发育特点的知识来解释这个问题？
不是，从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则生活在陆地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。而鳄鱼，他的幼体和成体都可以生活在陆地上，用肺呼吸，属于爬行动物，是真正的陆生脊椎动物。
应用所学知识分析判断
利用图片的展示进一步加深学生对两栖动物概念的理解
知识扩展
1.同学们你知道吗？
出示课件，青蛙每年能消灭一万多只害虫，可人们却把它们当成餐桌上的美食，对此你有什么看法？
2.出示思考题，指导学生
阅读课本资料分析。
思考，讨论、回答
学生阅读资料，并讨论问题，保护蛙类，阻止伤害，没有买卖就没有伤害----
养学生分析、归纳能
力，解决重要知识
课堂总结
今天的学习，你掌握了哪些有关两栖动物的知识？
引导学生总结两栖动物的生殖和发育特点
培养学生的概括能力
板书设计：
两栖动物的生殖和发育
特点：体外受精、变态发育
特征：幼体——水————鳃
成体——水陆两栖——肺

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