资源简介

遗传和变异现象
课前研究问题：
利用以下调查表，对家庭成员的各项特征进行调查：
子代
本人 兄妹
父辈
父亲 母亲
祖辈
祖父 祖母 外祖父 外祖母
卷舌
能卷舌
不能卷舌
耳垂的位置
与脸颊分离
紧贴脸颊
脸颊有无酒窝
有酒窝
无酒窝
上眼睑有无无褶皱
双眼皮
单眼皮
拇指竖起时弯曲情形
竖起时挺直
竖起时向背侧弯曲
双手手指嵌合时拇指的位置
右手拇指在上
左手拇指在上
中指
有无毛
有毛
无毛
惯用手
惯用左手
惯用右手
一、学习目标：
1、知识目标
正确描述性状、相对性状、遗传、变异等概念
知道遗传学是一门很重要的科学，其应用是十分广泛的
能力目标
能够从各种活动中理解有关遗传的基本概念，并体验遗传的多样性
情感态度价值观目标
通过观察并描述相关的遗传和变异现象，能够认同生命个体的独特性，激发热爱自然、珍爱生命的情感。
二、学习重点：
个体间性状的比较活动
了解遗传和变异现象的普遍性
三、学习难点：
初步建立遗传和变异的概念
四、提前准备：
8种人体性状的照片、学生提前完成的调查表格
五、教学流程：
教学内容
教师活动
学生活动
课前调查
准备人体8种性状的照片
制调查表
观察后课前完成调查表
一、性状
1、观看照片：成龙与杨颖
外貌上有些什么特征？
2、听歌曲：张学友与周杰伦
声音的特质是由声带决定的
3、性状概念总结：形态特征与生理习性
4、完成相关练习加以巩固
观看
欣赏
思考，回答
相对
性状
1、完成P96页的活动后，对于班里学生的性状做一个简单统计
2、提问：通过刚才的活动，你发现了什么规律？
总结概念：每一种性状都不是一种表现，至少有两种表现类型。这就是生物学上的相对性状。
3、举例：生活中常见的相对性状；
相对性状不一定都是两种的
完成相关练习并分析原因
全班活动
思考、总结
观察、思考
分析、回答
三、遗传和变异的现象
1、小文才一家人的多毛这一性状的照片
2、遗传
弟弟与爸爸之间，哥哥与妈妈之间在多毛症这一现象上的相似性
变异
弟弟与哥哥之间，弟弟与妈妈哥哥与爸爸之间在多毛症这一现象上的差异
游戏：找孩子
遗传与变异普遍存在
对照调查表，亲身体验遗传的多样性
观察、思考
总结概念
总结概念
完成活动
发现遗传和变异的普遍性
四、遗传学
1动动脑活动：
做完习题后总结概念：研究生物遗传和变异规律的科学
课代表展示：
遗传学的研究成果及广泛应用
学生思考并完成
观看，学习
板书设计：
性状：形态特征、生理特性
相对性状：同一种生物、同一种性状、不同表现类型
遗传：亲代 子代
4、变异：亲与子，子与子 性状出现差异
遗传学：
七、教学反思：

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