资源简介

第2节 性状遗传的物质基础
【教学目标】
一、知识目标
1、染色体、DNA、基因的概念。
2、它们三者之间的关系。
3、基因是如何控制生物的性状。
二、能力目标
1、通过观察图片、分析资料、讨论问题，提高学生的分析能力、判断能力和表达能力。
2、通过实验活动，提高动手能力。
三、情感态度与价值观
1、通过教学活动，树立学生的科学意识，学会用科学知识解决问题。
2、通过教学活动，学会全面看待问题。
【教学重点】
染色体、DNA、基因的概念与关系。
【教学难点】
1、基因是如何控制生物性状的？
2、DNA的粗提取实验。
【课前准备】
教师图片资料收集，课件制作。
【课时安排】两课时
【教学过程】（第一课时）
一、导入：
【资料】克隆绵羊——多莉
英国科学家做了这样一个实验：
1、将B绵羊卵细胞中的细胞核除去，只留一个无核的卵细胞。
2、再将A绵羊的乳腺细胞的细胞核取出，并将乳腺细胞的细胞核植入B绵羊无核的卵细胞中，重新组建一个新细胞。
3、最后再将组建的新细胞植入C绵羊的子宫内，却产出与A绵羊长的一样的小羊——多莉。
由资料可以得出生物的遗传物质应该在哪里？（细胞核）
经过科学家们的研究，发现细胞核内存在的一些容易被碱性染料染成深色的物质。并取名为染色体。
并且发现染色体上含有决定生物性状的物质。
接下来，一起来认识染色体……
二、新授
（一）染色体
【展示】人体体细胞、果蝇体细胞的染色体，几种生物的体细胞染色体数表格。
1、染色体有什么特点？
（体细胞中的染色体都成对存在，而且不同种生物染色体的数目都是特定的。）
2、是不是所有的细胞的染色体都成对存在呢?
通过前面有性生殖的学习，我们知道受精卵是由精子和卵细胞结合而成的。然后受精卵进行不断分裂分化，最终形成一个新的生物体。
【推测】人类生殖细胞的染色体数。
（用图示讲解）
可见，生物的生殖细胞中染色体是不成对的，只有体细胞的一半。
而且在形成受精卵时，一半的染色体来自父方，一半来自母方。
3、染色体的主要成分
染色体的化学成分主要是蛋白质和 DNA。
【展示】染色体与DNA
科学家们对蛋白质和DNA进行分析，通过实验证实，其遗传作用的是DNA，不是蛋白质。所以说，DNA是主要的遗传物质。
（二）DNA
【展示】DNA分子图
DNA是一个长链状的分子，呈双螺旋结构。每条染色体上只有一个DNA分子。
DNA分子上包含了许多个基因。如人有30000个不同的基因，蛔虫也有18000个。
（三）基因
基因位于DNA分子上，DNA分子又是组成染色体的主要成分。染色体在体细胞中成对存在。我们可以推测：
基因在体细胞中也是成对存在的。
刚才讲了一种生物有许多不同的基因，这些基因就构成了生物的基因组。
像前面所讲的性状遗传就是由基因组中这些不同的基因所控制的。
【问题】那基因如何控制生物的性状呢？
（四）基因是生物体结构和功能的蓝图
利用图解进行讲授。
基因是通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。
【注意】
虽然我们身体中的每个细胞都来自于同一个受精卵，应含有相同的遗传物质。但是不同部位和功能的细胞，能将遗传信息表达出来的基因不同。
如：骨细胞与骨骼肌细胞中的基因表达就大不相同。
基因虽然能够控制生物性状，但也不能控制生物体的全部生命活动。
如：你可能遗传了父亲绘画的天赋，但你不勤奋练习也不会成为绘画高手。
所以说：很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果。
三、小结知识点。
1、染色体、DNA、基因三者的关系。
2、基因是如何控制生物性状的。

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