资源简介

动物的运动方式教学设计
一、设计思路
本节教学以学生个体的独立思考、独立判断以及学生之间的合作学习为主，教师和学生共同面对一系列的问题进行研讨，在研讨的引入、持续过程中，辅以探究、讲授等方法，特别是展示学生的探究方法，保证课堂教学的顺利高效进行。
二、教学目标
知识目标：
1、列举动物多种多样的运动方式；（重点）
2、能用自己的语言说出什么是动物的运动和动物运动的意义;（重点）
3、说明动物运动方式与其生活环境的适应。（重点、难点）
能力目标：
1、 在观看动物运动的动画中，提高观察动物运动现象的能力。2.、 在收集、整理资料及交流的过程中，提高综合、表达及处理信息的能力。
情感目标：
在分析动物的形态结构与运动方式的适应性，及运动方式与生存环境的适应性过程中，形成适应性的观点。
三、教学过程
（一）直接导入：
通过七年的生物学学习，我们已经认识了生物圈中的绿色植物和人，从今天开始，我们将认识生物圈中的又一常见类群-----动物。
（二）主题探究：
主题一：动物的运动方式；
观看视频，阅读教材P2与P3的第一自然段，思考问题：
1、何为运动？
2、列举动物在不同生活环境中的常见运动方式。
学生表达交流、教师补充完善。
主题二：水中生活的动物；
学生自读教材P3-4的“游泳是适应水环境的运动方式”部分，完成下列内容：
1、勾画出教材中提到的水生动物的运动方式及其对应结构；
2、动物在水中的最主要的运动方式是什么？
3、动物为什么要进行运动？
在学生理解的基础上，教师适当点拨。
主题三：动物的运动方式与其生活环境的适应；
再读教材P4的第一自然段，结合生活实际，分析讨论：
1、列举鱼适应水生生活的特点；
2、动物的运动与自身的结构有何联系？
3、动物的运动方式与它们的生活环境有什么关系？
充分利用学生的生产生活实际，引导学生归纳、总结，得出结论。
（三）课堂小结；
（四）达标检测：
毛泽东在《沁园春?长沙》 里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。这里描写了动物的哪些运动方式（ ） A.飞行、爬行?????? B.跳跃、爬 行
C .跳跃、游泳???? D.飞行、游泳
2、动物运动的意义是（ ）?? A、有利于进化和争得配偶?????? B、有利于寻找食物和依赖环境? C、有利于冬眠和度过寒冬????? D、有利于个体生存和种族繁衍
3、下列哪一项不是鱼与水中生活相适应的特点??? （? ?? ）　　 A.体表有黏液减小水中的阻力 B.用鳍游泳，用鳃呼吸　　 C.侧线能感知水流的方向 D.有肝胰脏
4、鲫鱼的鳍中，决定运动方向的是??? （?? ? ）
A.背鳍? ?? B.腹鳍? ?? C.尾鳍?? ? D.臀鳍
5、火箭的运动与下列哪种动物的运动有关（ ）
A、鲸鱼 B、乌贼 C、青蛙 D、 扬子鳄
（五）课外活动
1、留心观察家中饲养的某种小动物，尝试描述与其生活环境相适应的形态结构特点；
2、上网搜集仿生与仿生学相关的知识。

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