资源简介

教学设计
课题名称
《动物的生殖和发育》
课时
第一课时
学科
生物
教材内容
北师大版八年级上册第6单元第19章第2节
设计者
张绍茜
学校
贵港市港北区第一初级中学
教学分析
1．教材分析
本内容是北师大版《生物学》八年级上册第5单元第19章《生物的生殖和发育》的第二节《动物的生殖和发育》第1课时“昆虫的生殖和发育”，本课时主要任务如下：一是学生通过观看视频了解饲养家蚕的经历，构建变态发育的概念；二是学生通过对比蝗虫和家蚕的生活史，构建不完全变态和完全变态的概念，了解这两种发育过程的代表性生物；三是通过学生调查了解昆虫与人类的关系，形成生物与人类关系的科学认识。
通过本课时内容的学习，有助于丰富学生对生物的生殖和发育的认识，初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生产实际问题，更深入的理解生物与环境之间的相互影响，形成生物与人类关系的辩证认识。
2．学情分析
在课程内容方面，（1）对蝗虫，同学们都认识，但对其生活史中所发生的变化，缺少了解；（2）有饲养家蚕经历的同学，对家蚕的生活史有了直观的认识；未饲养过的同学，也对家蚕生活史中所发生的变化有较清楚的了解；（3）教材中所涉及的生物，同学们都有一定的认识，但不全面、不完全；（4）对于蜕皮的现象，同学们有直观的认识，但对其生理原因却不明白；（5）大部分的同学都认为昆虫对人类而言是有害的；（6）对于“变态”的概念，同学们有直观的例证，但缺乏用直观的例证来说明本概念。
在学习能力方面，学生所具有的阅读、观察、分析、归纳等能力，能满足本课时内容对在能力方面的要求。
教学目标?
1．知识目标
（1）概述昆虫生殖和发育的主要类型及特点；
（2）列举不完全变态和完全变态的代表性昆虫；
（3）了解昆虫与人类的关系。
2．能力目标
（1）通过观察蝗虫及家蚕的生活史标本及视频，锻炼观察能力及归纳能力；
（2）通过学生回忆饲养家蚕的过程，培养观察的能力和记录的方法。
3．情感态度价值观目标
（1）形成生物体的结构和功能与环境相适应的观点，体验生物的多样性；
（2）通过教师提供的视频资料，认同昆虫对人类有利有弊。
?教学重难点
重点：
（1）变态、不完全变态、完全变态的概念；
（2）不完全变态、完全变态过程的差异。
难点：变态的概念。
教法与学法
主要采用多种媒体演示，引导学生应用生活经验，收集资料等积极参与课堂讨论，通过观察、阅读、资料分析、合作学习等达成学习目标。?
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
1.?导入新课
1.?播放一小段音乐，让学生猜出音乐的名称。
2. PPT展示：展示各种各样蝴蝶的图片
问：“听到音乐你们会想到什么？”
“蝴蝶美不美？”
3. PPT展示毛毛虫的图片
问：“能把美丽的蝴蝶和丑丑的毛毛虫联想在一起吗？”
4.?PPT展示课题：昆虫的生殖和发育。
1．听音乐，思考，回答。
2．思考，回答：
蝴蝶
美
3.不会
2.?变态的概念
1.?展示蝴蝶从受精卵孵化后到长成成体过程的图片，问：“
蝴蝶从受精卵孵化后到长成成体过程中，在运动器官、活动主要场所、食性、生理习性等方面有什么变化？”
2.?板书：
变态：很多动物从幼虫到成虫的发育过程中，幼虫的形态、生理、习性等发生一系列显著变化。
1.?观察分析，回答：
（1）附肢变化为翅；
（2）陆地变化为空中；
（3）植物的叶变化花；
（4）不能交配到能交配。
2.?构建、识记概念。
3.课堂小结1
变态的概念及注意点
（1）不是所有的昆虫；
（2）变态发生在幼虫到成虫的过程中。
阅读教材相关内容。
4．完全变态和不完全变态的概念
1.?展示蝗虫及其生活史的图片，问：“根据其形 态特征和生活习性可以分为几个时期？”
2.?板书：
不完全变态：受精卵、若虫、成虫。
3.PPT展示完全变态的概念及有代表性的昆虫的图片及名称。
4.播放视频：蚕的一生，要求同学观看并思考发育特点。
5.?要求同学们回忆所看的视频和阅读教材，对比蚕发育过程和蝗虫发育所经历的过程，根据其形态特征和生活习性可以分为几个时期？
6.?板书：
完全变态：受精卵、若虫、成虫。
7. PPT展示不完全变态的概念及有代表性的昆虫的图片及名称。
（指导学生阅读教材对应内容）
8.问：（1）变态发育的昆虫幼虫在成长过程中也有类似于蛹的不吃不动的时期，该时期昆虫所所发生的事件是什么；（2）与什么结构有关；（3）外骨骼对昆虫的生活有何意义；（4）此现象说明什么？要求同学们回忆所观看过的视频，阅读教材回答。（展示昆虫在蜕皮的图片）
1.?阅读教材、思考，回答：
卵、若虫、成虫。
2.?构建，识记概念。
3.观看并识记。
4.?观看。
5.?阅读教材，思考，回答：
受精卵、幼虫、蛹和成虫。
6.?构建，识记概念。
7.?观看并识记。
14.?阅读教材，思考，回答：（1）蜕皮；（2）外骨骼；（3）保护躯体内部结构和防止水分蒸发；（4）生物对环境的适应性；
5．不完全变态和完全变态的区别
要求同学们对比不完全变态和完全变态所经历的时期，其主要差别是什么？
思考，回答：
是否具有蛹期。
6.?昆虫与人类的关系
1.要求同学们汇报展示所收集、整理的昆虫与人类关系的实例，并要求分析对人类的利与弊。 引导同学辩证的看待昆虫与人类关系的利与弊。
2.?问：害虫就能全部灭绝吗，为什么？
3.?问：防治虫害应针对害虫发育阶段的什么时期？引导同学们从昆虫的取食行为角度思考，为什么选此时期？
4.?教师视情况补充生态平衡及有毒物质的富集作用知识。
1.?小组汇报昆虫与人类关系的实例。讨论昆虫对人类的利与弊。
2.?回答：
昆虫与人类关系非常密切，昆虫对人类有利也有弊，我们应采取相应的措施保护和繁育益虫，控制害虫。灭绝全部的害虫，也会破坏生态平衡。而且在灭绝害虫的过程当中，也可能会影响人类的健康。
3.主要是处于幼虫期的，因为此时对农作物的危害最大。
7.?课堂练习
1.“孑孓”的读音，展示蚊子的幼虫的图片
2.家蚕发育过程中取食桑叶的时期是（ ）
A、卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫
3.“金蝉脱壳”中的壳指的是昆虫的______。
巩固知识。

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