资源简介

生殖器官的生长

一、教材分析与处理
本课是北师大版生物教材七年级上册第6章“绿色开花植物的生活史”的第3节，共2课时。考虑到本节三部分内容——花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成紧密联系，主线清晰。教学中希望将这些主体知识贯穿起来，因此调整了课时安排：第1课时：以主体知识（观察花的结构；认识传粉和受精；花的结构与果实和种子结构对应）为主线，让学生对绿色开花植物生殖器官的生长过程有整体的认识。第2课时：拓展性地介绍两性花、单性花和无性花，认识几种植物的传粉方式，讲述虫媒花与传粉昆虫的趣闻等，激发学生兴趣。教学设计为：第一课时。
二、教学目标
1、知识目标
说出花的基本结构，解释雄蕊和雌蕊是花的主要结构；
概述传粉和受精过程，阐明子房与果实和种子的关系。
2、能力目标
通过观察花的结构，提高认识事物的能力；
围绕子房发育与果实的观察及完善概念图活动，提高逻辑推理能力。
3、情感态度价值观目标
通过理解开花形成果实和种子的过程，认同事物是发展和联系的；
通过明确开花的实质是孕育果实和种子，更加尊重和敬畏生命。
三、教学重点与难点
1、教学重点
说出花的基本结构，解释雄蕊和雌蕊是花的主要结构；
概述传粉和受精过程，阐明子房与果实和种子的关系。
2、教学难点
概述传粉和受精过程；
阐明子房与果实和种子的关系。
四、教学设计思路
整节课包括三部分内容，其中观察花的结构是理解传粉和受精，果实与种子形成的基础。突出花的主要结构—雄蕊和雌蕊。教学从观察解剖桃花的结构（视频），认识雌蕊的“膨大的结构”能发育成果实引入，围绕三个主要问题设计问题串，推进教学。（1）“膨大的结构”是什么？在哪里？尤其突出雌蕊中子房的位置及结构。（2）为什么有的子房不能进一步膨大发育成果实？引出两个问题：一是精子在哪里？了解雄蕊的结构，尤其是雄蕊花药成熟后会散发出花粉，花粉中有精子；二是精子和卵细胞如何相遇，通过视频观看传粉和受精过程。（3）子房是如何进一步膨大发育成果实和种子各个结构？通过图片对比完善概念图，突破本节重难点：受精卵发育成胚，珠被发育成种皮，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，子房发育成果实。
五、教学准备
教师：PPT课件、视频
学生：课前预习
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图

新课导入
提问：绿色开花植物生殖器官包括些？
花开花落好像悄无声息，但花落的同时却伴随着果实的生长，所以小小的花朵却孕育着一个个新的生命——种子。
过渡：你们知道花有哪些结构吗？花的哪一结构能发育成果实呢？从花到果实这一阶段会经历哪些过程呢？
引入课题：生殖器官的生长（板书）
PPT出示学习目标。
回答
倾听
齐读
从学生熟悉的花开花落到果实的形成引入，激发学生进一步学习的兴趣。
新知学习
一、雄蕊和雌蕊是花的主要结构
过渡：虽然花的形态、颜色千差万别，但它们的基本结构大致相同，下面以桃花为例，探究花的结构。
出示视频（观察、解剖桃花）
问题：1、雄蕊和雌蕊各包括几部分？花的膨大的结构能发育成果实，那么膨大的结构是什么？在哪里？
2、子房为什么能膨大形成果实？里面有什么重要的结构呢？
出示PPT:雌蕊的结构并讲解
小结：子房由子房壁组成，内有胚珠，胚珠外层叫珠被，里面包裹卵细胞。
过渡：只要有子房就能发育成果实吗？比如春天桃花满枝，但是只有少数能发育成桃子，为什么？
介绍雄蕊结构，重点是花粉中含有精子。
提问：对植物繁衍后代来说哪两个是花的主要结构？
小结（板书）
倾听
观看思考
回答
阅读教材
P113
回答
倾听
思考回答
思考回答
围绕“膨大的结构发育成果实”进行观察，更有兴趣了解子房的结构。
通过“有的子房不能进一步膨大”的事实，引出雄蕊对一朵花的重要性，并为传粉和受精的内容做铺垫。
新知学习
二、传粉和受精是种子形成的前提
提问：精子和卵细胞如何才能相遇？
播放视频：《传粉和受精》，布置观看任务：受精卵的形成经历了哪几个过程？
结合PPT讲解：
花粉落到雌蕊柱头上的过程叫传粉；花粉在适宜的条件下能萌发，长出花粉管，花粉管能穿过柱头，沿着花柱到达胚珠，释放出精子。一个精子与卵细胞结合，完成受精作用，形成受精卵。
过渡：受精卵是新植物体的第一个细胞，经过不断地细胞分裂，最终会发育成种子的哪个结构呢？
观看思考
回答
观看认同
倾听
阅读教材
P115
通过提问，结合视频，将微观内容可视化，使学生清晰的认识到了传粉和受精的整体过程，突破重难点。
新知学习
三、受精后胚珠发育为种子，子房发育为果实
提问：胚珠中的受精卵发育成胚，珠被会发育成什么结构呢？整个种子由哪个结构发育而成？果皮由子房的什么结构发育而成？
结合PPT讲解：
对比图片，完善概念图：将花的几个重要结构，与果实和种子的结构一一对应。
小结（板书）：受精后，花朵逐渐凋谢，子房进一步膨大，发育成了果实：子房壁发育成果皮，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，胚珠发育成种子。
思考回答
倾听认同
回答
根据结构的相似性，将花的结构与果实、种子的结构对应起来，完善概念图。
通过提问与回答，加深学生对概念的理解。
拓展提升
运用所学相关知识，解释生产、生活中的现象：（1）橘子、西瓜等果实中有很多种子，桃的果实中一般有一粒种子，为什么？（2）为什么玉米、葵花籽等，有时会出现缺粒或空瘪现象？
小组交流
展示回答
通过实际现象，评价学生对概念的理解，从而提升学生情感态度价值观
达标检测
1、一朵花的主要部分是( )
A．花萼和花冠 B．花药和子房 C．花被和雌蕊 D．雄蕊和雌蕊
2、花粉落到雌蕊柱头上的过程叫( ) A．受精 B．传粉 C．传粉和受精 D．开花
3、一株绿色开花植物，形成果实和种子，一般必须完成两个主要的生理活动，它们是（ ）
A.开花和传粉 B.开花和受精
C.传粉和受精 D.自花传粉和异花传粉
4、桃子吃的部分是哪一结构发育来的（）
A.子房 B.胚珠 C.子房壁 D.受精卵
5、完成下列连线题。
结构成分 发育后的结构
子房 种皮
子房壁 果皮
胚珠 果实
珠被 胚
受精卵 种子
思考作答
反馈学生对本节内容掌握情况
七、板书设计 生殖器官的生长
花丝
雄蕊
花药：花粉（内有精子）
花
柱头 传粉 受精
雌蕊 花柱
子房壁——————----------—果皮
子房 果实
珠被—----------—种皮
胚珠 种子
卵细胞（受精卵）——胚
八、教学反思
根据学生课堂反馈情况，学生对花的基本结构及雌蕊子房的重要性有深刻的理解；而课程中间提问及完善概念图的活动反映出：学生对传粉、受精及果实、种子的形成等知识掌握比较到位，教学效果良好。主要特点以下几个方面。
（1）由学生熟悉的果实引入，通过观察到花中一个膨大的结构发育成果实。由“膨大的结构”引入教学，更能激发学生学习的热情，也使学习的目标性增强——关注花的主要结构。同时，这一问题贯穿本节课教学始终，引导学生从宏观到微观，从静态到动态认识开花到结果的过程。
（2）教学围绕三个问题贯穿主线，设计了有梯度的问题串。学生随着这三个主要问题，逐步了解到花的结构（尤其雌雄蕊结构），传粉和受精，以及果实和种子的形成。
（3）概念的形成基于大量事实，并用概念图板书的方式进行总结和概括，逐步帮助学生建立起本节的重要概念。

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