资源简介

先天性行为和后天学习行为教学设计
教学主题
先天性行为和后天学习行为
一、教材分析
　《 先天性行为和后天性行为》是北师大版初二生物第五单元第16章第一节内容。课程承接《动物的运动》内容，深入了已经学习的知识，使得知识系统更加严谨化，同时引入新的知识，如动物行为产生的生理基础等为后面的课程奠定了基础，同时也是以后生物学习中不可缺少的部分。
二、学生分析
初中二年级的学生，既有着初中生都具有的好奇心，求知欲，同时也比初一刚刚接触生物的学生多了一些探究实验的基础，使得课堂教学可以更加自主化，生动化。
三、教学目标
1、知识目标：
1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；
2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；
2、能力目标：学会用比较的方法去学习新的课程；
尝试自己总结教材上散落的知识点，系统学习知识。
3、情感目标： 通过了解生物的行为产生以及各种有趣的生物现象，意识到动物对自然界的重要性，对我们人类的重要性，从而塑造“生物与自然界是统一的整体”，呼吁同学们保护动物，保护地球。
四、教学环境
?简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、直观演示法：
用了播放多媒体和白板应用等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过行为探究等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、小组讨论法
针对提出的问题，组织学生进行分组讨论，积极抢答，激起学生的兴趣和回答问题的用去，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本节内容与生活见闻、已知知识联系密切，因此学生已经具有了直观的感受，故在课堂上可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生活中存在的一些相关现象，自主联系，自由学习。新的系统知识可以在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
六、教学流程设计（可加行）
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前练习
发练习，巡视，最后给答案
做练习，并订正
温故而知新
导入
播放小狗表演视频并
提问：人们看到了什么？
并归纳出动物行为的概念并展示
学生认真观看，
积极思考问题并作出回答
引出动物行为的概念
活动1
展示日常小插曲，并提出问题：
1、小狗一生下来就会吮吸乳汁吗？
2、小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿吗？
3、小狗一生下来就会表演杂技吗？
展示讨论问题：
1、这三种行为一样吗？有哪两种行为是一样的？
2、前一种行为和后两种为什么不一样呢？
学生思考问题并作答
归纳出先天性行为和后天性行为进行的概念
活动2
展示：对涡虫避光行为的探究进行讨论及问题
学生先看书，再听老师引导，思考，并完成后面的讨论题
加深对先天性行为的认识
活动3
展示对涡虫后天学习行为的探究进行讨论
学生先观察图，再思考，并完成书上的讨论题
加深对先天性行为和后天学习行为的认识，以及对小动物学习行为的培养。
随堂练习
展示练习
学生举手作答
意在让学生对两种行为的不同更清楚
活动4
让学生先归纳比较两种行为的不同，再全部展示出来并要求学生抄下来
学生认真归纳，并认真抄写
通过归纳比较让学生更认识到两种行为的不同。
小结
展示本节课重点内容
学生读背
再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。
作业布置
完成没有完成的练习，并完成同步练习册上的题
七、【教学设想】
由于本节内容与生活见闻、已知知识联系密切，因此学生已经具有了直观的感受，故在课堂上可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生活中存在的一些相关现象，自主联系，自由学习。新的系统知识可以在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。

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