资源简介

第十章
人体内的物质运输和能量供给
第四节
人体内的气体交换
教学目标：
知识目标：
1、探究“呼吸过程中二氧化碳含量的变化”
2、说出肺泡内的气体交换过程
3、说出组织内里的气体交换过程
技能目标：
1、通过探究“呼吸过程中二氧化碳含量的变化”，培养学生的探究能力。
2、通过自学、合作培养学生合作分析解决问题的能力。
情感目标：
1、通过积极讨论合作，培养学生团队合作的精神和实事求是的科学态度。
教学重点：
1、探究“呼吸过程中二氧化碳含量的变化”
2、说出肺泡内的气体交换过程
3、说出组织内里的气体交换过程
教学难点：
1、探究“呼吸过程中二氧化碳含量的变化”
2、说出肺泡内的气体交换过程
3、说出组织内里的气体交换过程
课时安排：1课时
教学方法：实验探究法、引导探究法、小组合作讨论
教学设计：
（一）感受思考，引入：请同学们做深呼吸，体验呼吸运动过程，想一想，我们每天吸入的气体是什么？呼出的气体是什么？在学生回答问题的基础上进一步提问：吸入的气体与呼出的气体比较，含量发生了什么变化？人体吸收的空气是怎样在体内进行交换呢？从而引入新课。
（二）新课教学：
1、探究：呼吸过程中二氧化碳含量的变化
（1）学生先同桌之间讨论，找出书本中该学生实验的不足之处，然后共同讨论完成书本64页表10-4探究计划表中的探究：（探究问题，作出的假设，实验设计，实验结论）
（2）随机抽取两组学生说出小组讨论后的结果。
（3）教师评价并进行演示实验（让学生观察并说出实验现象）
探究的问题：人体呼吸时二氧化碳的含量有变化吗
作出的假设：呼出气体比吸入气体中的二氧化碳含量多。
实验设计：
a.将澄清的石灰水倒入两个烧杯，标号1、2。
b.用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。
c.用洗耳球向2号烧杯的石灰水中冲入空气。
实验现象：呼出的气体使澄清石灰水变浑浊，吸入的气体（空气）石灰水无变化。
实验结论：呼出气体比吸入气体中的二氧化碳含量多
2、完成表格：
气体成分
吸入百分比
呼出百分比
氧气
二氧化碳
氮气
学生通过自学课文快速完成以上表格
3、人体内的气体交换
（1）过渡提问：从上面的实验及表格中我们发现我们吸入的气体和呼出的气体中二氧化碳和氧气的含量发生了很大的变化，那么为什么会发生如此变化呢？这就与其在体内的气体交换有关。那么气体是如何进行交换的呢？
展示生活情景图片：厨房香味飘散到客厅或书房原因：一种气体总会从浓度高的地方向浓度低的地方运动，直到平衡为止。这就是气体交换的原理：气体的扩散作用（要求学生在书本上做好笔记）
（2）提问：人体内的气体交换分别发生在哪些部位？
要求学生自学归纳：然后老师总结：
肺泡内的气体交换——指肺泡与血液之间的气体交换
组织里的气体交换——指组织细胞与血液之间的气体交换
设疑：血液是指哪个地方的血液？
联系前面学过的知识：1、肺泡是进行气体交换的场所
2、毛细血管是物质交换的场所
分别学习人体内气体交换（观看动画，让学生自己通过动画总结，思考）
4、知识巩固（学生自己合上书本，凭记忆说出本节课学过的重点知识）
5、大显身手（反馈训练）（见课件）
板书设计：
第4节
人体内的气体交换
一、探究：呼吸过程中二氧化碳含量的变化
二、人体内的交换：
1、肺泡 和血液间的气体交换：（静脉血--->动脉血）
肺泡毛细血管
2、组织里的气体交换（动脉血-->静脉血）
氧气
肺泡
二氧化碳
氧气
组织细胞
二氧化碳
组织处毛细血管

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