资源简介

病毒
课题
病毒
教学目标
1、学习病毒的种类，说出病毒的结构生活和繁殖。
2、通过自学、讨论、观察图片，病毒的结构和繁殖，懂得病毒与人类的关系。
3、认同利用病毒可以为人类造福。
重难点
重点：病毒的主要特征以及与人类的关系。
难点：病毒的结构特征与繁殖特点。
教学策略
讲述谈话法，引导学生观察、体验，分析、讨论等，以突破重难点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
批注
复习与导学
导入：我是老板我会选，教师提供图片素材，展示病毒感染形成的新品种郁金香和普通郁金香。
各位老板，你们选哪个？我选 。为什么：
感受病毒的两面性

学生回答。
从美进入病毒的学习
互助探究
学习目标一：病毒的发现
1. 阅读课本89页，小组合作探究：
⑴病毒是怎样发现的？（提示：发现人、时间、过程、工具）
利用导学上的图，引导学生归纳病毒的发现。
（2）试一试：大概计算一下腺病毒的大小（毫米）
引导学生认识病毒的体型很小，为病毒没有细胞结构这个知识做准备
（3）病毒可以用 显微镜进行观察。
学习目标二：学习目标二：病毒的结构、种类、生活和繁殖
1、病毒的结构简单，由 外壳和内部的 组成，没有细胞结构。为什么？
加强学生对病毒大小的认识，复习细胞里面的细胞器
2、病毒必须寄生在 中才能有生命活动。
学生知道病毒太小不能独立生活
3、病毒的种类
阅读课文P90后回答问题：
寄生的细胞
:学科网]

种类
4、病毒是怎样繁殖的？
引导学生参与，完成后通过视频加强，突破重难点
5、要是病毒离家（活细胞）出走会有什么后果？
引导学生知道病毒是很特别的生物
学习目标三：病毒与人类的关系
书本p91-93
1、病毒对人类有害，使人和其他生物 。
如：
2、病毒对人类有利，经过处理可得到多种 ；在 工程中，也有很大作用。
还有：
引导学生理解病毒有害也有利
学生回忆。

观赏了解人体
运动，体验激情时刻。
阅读课本，小组合作学习探究。

合作成果展示。
引起学生回
忆，增强知识之
间的联系。

过渡新知识

通过学生自主学习、合作学习、探究学习、展示学习成果来增强学生的学习能力和学习主动性，提高学习的效率。
巩固理解
引导学生简单归纳：
我学到了什么？（大小、种类、结构、观察工具、生活、繁殖）
总结
帮助学生梳理巩固主要知识要点
互助提高
1.下列生物中属于病毒的是（　　）
A．噬菌体 B．洋葱 C．蘑菇 D．草履虫
2.病毒的生活环境必须是（　　）
A．水 B．空气 C．土壤 D．活细胞
3.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（ ）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
4.下列选项中正确的是( )。
①病毒能够引起人和动物、植物的多种疾病，所以病毒对人类都是有害的。
②病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。
③病毒不能独立生活，只有寄生在寄主的细胞内才能进行生命活动。
A. ①② B. ①③ C. ①②③ D. ②③
5、人患流感后，为什么那么难好呢？请从病毒的生活环境来分析。
着重讲解病毒的生活环境
6小明家里所养的鸡全部因为禽流感而死亡，一家人围绕如何处理这些死鸡展开了讨论，并产生了分歧。奶奶说：“将死鸡洗干净后，留着吃。”爸爸说：“将死鸡腌制了吃。”妈妈说：“将死鸡切碎后，作饲料用。”小明则坚持要将死鸡用土深埋或用火烧毁。你赞同谁的意见？说明你的理由。
简单讲解病毒的传播途径，使学生能在生活中应用。
学生思考完成
帮助学生总结知识点，提高学习效果
总结
小结：今天你有什么收获？ 你们小组表现如何？
学生总结
总结得失
教学反馈：

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