资源简介

七年级下册生物《血流的管道—血管》教学设计
节次 授课人 授课班级
教 学 目 标 知识与技能 区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
过程与方法 通过观察小鱼尾鳍血液流动的视频，能区分这三种血管以及血液在血管内流动的特点。
情感态度 价值观 了解毛细血管适于进行物质交换的特点，进一步树立结构与功能相适应的生物学观点
教学 重点 与 难点 重点 区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点
难点 毛细血管适于进行物质交换的特点
课时 1课时
教学过程 设计意图
一、设疑自探 （一）创设情境，导入新课 复习血液的成分，提出启发性的问题：血液在人体内是怎样运输的？导入本节——《血流的管道—血管》。 对于一个城市来说，交通是其命脉，而在我们的身体内，也有着一个繁忙的运输系统，他们将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧运输到身体的各处，同时也将细胞产生的二氧化碳运走，这个运输系统就是遍布全身的大大小小的血管，人体内血管的总长度（约100000千米，可绕地球赤道两周半）。 （二）出示目标，明确任务 （三）根据目标，提出问题 根据目标，你想知道什么？请提出来。 预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。 （四）出示自探提纲，组织学生自探。 自探提纲： 1、观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，你找到了哪几种血管？这几种血管流动方向和速度如何？ 2、动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点？ 3、三种血管内血液的流动情况怎样？ 4、毛细血管适于进行物质交换的特点有哪些？ 5、在输血时，针刺入的是什么血管，不同血管的出血情况一样吗？ 二、解疑合探 自探提纲1：观察小鱼尾鳍内血液的流动 讲解实验的步骤并播放《鱼尾鳍的血液流动》实验视频，观察小鱼尾鳍内血液的流动情况。让学生思考：从视频中你观察到小鱼尾鳍内有几种血管？各种血管流动方向血流速度一样吗？ 总结三种血管内血液的流动情况： 动脉?? 毛细血管?? 静脉 。 自探提纲2：动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点 学生观察三种血管的形态结构图? 小组讨论完毕，让小组归纳总结，教师补充。 自探提纲3：血液与组织细胞之间的物质交换 毛细血管适于进行物质交换的结构特点：分布极广、管径极小、管壁极薄、血流极慢。 自探提纲4：三种血液的关系 三、课堂总结 四、联系实际 五、练习巩固 复习导入和有趣的课外知识可以激发起学生强烈的求知欲望和浓厚兴趣。 ? ? ? ? ? 出示本节课的教学目标，并让学生根据目标提问题，
板书设计 第二节 血流的管道-血管 一、血管 动脉：心脏→全身 静脉：全身→心脏 毛细血管：物质交换的场所 二、三种血管的关系 三、血液与组织细胞之间的物质交换

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