资源简介

学校
广德励志中学
设计者
章 艳
学科（版本）
生物（北师大版）
章节
19.2动物的生殖和发育（一）昆虫的生殖和发育
学时
1课时
年级
八年级
教学目标
知识目标：1.通过观察能描述昆虫生殖的过程。
2.通过观看视频，说出家蚕和蝗虫发育过程的几个时期；比较蝗虫与家蚕发育过程的异同，识别变态发育的两种类型。
能力目标：1.培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；
2.训练学生对提出的问题进行评价的能力。
情感目标：举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
教学重点难点
以及措施
重点：昆虫的变态发育及两种类型。
难点：1.通过观察等活动，描述昆虫的生殖和发育的过程和特点；
2.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
措施：多媒体图片与视频，讲授与讨论相结合
学习者分析
昆虫是学生比较熟悉的动物，学生对昆虫也很感兴趣，但绝大多数同学缺乏和昆虫的近距离接触，也就是虽熟悉却不了解，尤其对课本上给出的家蚕更是知之甚少，所以在教学中要给学生提供感性的认知材料，图片或者视频资料，便于学生理解。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、导入
展示“蝗虫”图片，讲述蝗虫对农作物的危害，
展示图片“蝗灾”
设问：如何消灭蝗虫？灭虫的关键时期是哪个？这么多蝗虫哪来的？它是如何生殖和发育的呢？
由图片引入课题——昆虫的生殖和发育
激发学生的兴趣。
明确学习内容
多媒体图片
新知
1、蝗虫的生殖和发育
展示课本图片“蝗虫的生活史”
引导学生思考：
蝗虫个体生长发育的过程是？
1-5龄的龄，怎么计算的？
仔细比较，幼虫与成虫形态上有哪些差异？灭蝗的关键时期是？

举例：不完全变态发育的昆虫还有哪些？
展示图片。
提问：有完全变态的昆虫吗？
引导学生观察图片
回答问题。
通过比较蝗虫若虫与成虫的差异，归纳出变态发育以及不完全变态的概念。
归纳蝗虫不完全变态发育过程的三个时期：卵，若虫，成虫。
学生举例
概念生成
巩固概念和特征。
过渡
图片展示
圈重点
标注
展示图片
动画
超链接
2、家蚕的生殖和发育
小学时有许多同学养过蚕，哪位同学愿意跟我们大家分享一下自己的养蚕经历呢？
播放视频材料，
提出问题：
家蚕的一生经过分为几个阶段？
在家蚕的发育过程中，它发生了哪些变化？
图片展示不同的发育阶段，思考：
家蚕的幼虫生长到一定时期会出现什么现象？吐完丝就死了吗？变成了什么？为什么要经过蛹这个时期？
比较成虫与幼虫，差别大不大？
学生分享自己的经历
点评学生的描述，
学生带着问题看视频
并记录
学生回答家蚕的发育过程。
师生共同小结:
得出完全变态的概念，以及家蚕的一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
联系生活，激发兴趣
让学生对家蚕的发育过程有一个直观的了解。

视频播放
展示图片
动画知识重点
3、列表比较
课件展示家蚕与蝗虫的发育过程。
提问：家蚕与蝗虫的发育过程有何异同？
完成家蚕与蝗虫发育过程的比较表格。
举例：完全变态的昆虫同学们还知道哪些？
展示图片，
练习巩固。
归纳二者发育过程的共性和差异
学生举例
引导分析判断。
通过比较培养学生知识归纳、概括的能力
展示表格
4、昆虫与人类的关系
这节课我们学到了很多昆虫，其中有对人类有害的，也有有利的。你能举出例子吗？
学生举例。
运用知识解决问题。引导学生关注昆虫在生活中的作用，形成辩证唯物观。
引导学生从生殖和发育的特点来辩证的认识昆虫与人类的关系。 培养思考、讨论与交流能力。
展示图片
三、小结与拓展
拓展练习：
学生回答，
教师补充讲解。
学以致用，引导学生用所学知识来解决实际问题。
展示练习
板书设计
一、昆虫的生殖和发育
不完全变态：卵→若虫→成虫
（蝗虫）
变态发育 差异小

完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫
（家蚕）
差异大
教学反思

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