资源简介

鲁科五四 课标版 六年级上 第二单元 第三章 第三节 植物体的结构层次
课时
1课时
课型
新授课
学段
六年级
设计
思想
本节课相对于前一节课，是一个相比拟的探讨学习获得新知的方式。因而，有了前一节课的知识和基础，可采用自主学习的方式，提高学生的自学学习的能力，同时培养和提高他们的科学素养。
教师在此过程中做好引导，特别是注意引导学生探究动植物体结构层次上的异同点。
教学
目标
知识目标
1、识别绿色开花植物体的器官。
2、识别植物体的几种主要组织。
3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
能力目标
1、养成探究问题的能力，创新精神及空间想象能力。
2、在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。
情感态度和价值观目标
1、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，
2、进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。
3、激发学生进行科学探究的热情。
重点
难点
重点
1、由六大器官构成的植物体是统一的整体；
2、识别植物体的几种主要组织及器官。
难点
1、识别植物体的几种主要组织；
2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。
教学
准备
教师：器官完整的绿色开花植物图片、植物器官——苹果。
学生：自带植物的实用部分（花生、八角、苹果、西红柿、马铃薯）
教学过程提要
环节
教师活动
学生活动
备注
复
习
提
问
动物体的结构层次从微观到宏观是什么？
最基本的结构层次是什么？
聆听
思索
回答
引
入
新
课
生物大家族中的一大成员——动物体的结构层次我们在上节课已有所了解。
动物和植物都属于生物类。那么，植物体的结构层次是否与动物相似呢？这节课我们由宏观到微观再到宏观来研究植物体的结构层次。
聆听
思索
创设情景
导入新课
教
学
过
程
1、问题引导 自主探究
（展示一株开花油菜图片）
请同学们分小组观看，并讨论以下问题：
（1）你所看到的图片中的绿色开花植物都有哪些结构？
（2）你了解的绿色开花植物应具有哪些结构？
（3）通过阅读课本，你认为完整的绿色开花植物还应具有那些结构？
指导 巡视 聆听 点评
聆听
问题探究、
自主学习，
观看并讨论
交流
表达
绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。
学习任务一：绿色开花植物有六大器官
教
学
过
程
1、问题引导 自主探究
植物体的器官又是由哪些结构构成的？
仔细阅读书中的内容，阐述植物体的几大组织。
指导 巡视 聆听 点评
2、根据苹果的结构分析组成苹果的几大组织
3、将苹果的皮（保护组织）
苹果的果肉（营养组织）在显微镜下的图片展示给学生
进一步整明植物体由器官组成，器官由组织构成，组织又是由细胞构成。
对老师所给的苹果（果实）进行详细的观察。
思考
交流
表达
聆听
器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的。
对于植物体的结构层次，植物体是由六大器官组成的。每一种器官都由几种不同的组织构成。每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。
问题探究、自主学习，
观看并讨论
交流、表达
学习任务二：植物的几种主要组织
教
学
过
程
指导学生小结。
评价。
适当引导。
评价。
鼓励，并对今后进行展望。
练习
谈体会
小结
巩固练习
小
结
对于植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：植物体是由六大器官组成的。每一种器官都由几种不同的组织构成。每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。故对于植物体来说
板
书
设
计
§2-3 植物体的结构层次
细胞
↓ 分生组织、营养组织
组织 输导组织、保护组织
↓ 机械组织
器官
↓
根 茎 叶 花 果实 种子
↓ ↓
营养器官 生殖器官
↓
个体

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