资源简介

《运动的基础》（第一课时）
邢台市平乡县第五中学 郑书君
学习
目标
知识目标
a 描述动物运动的基础 b 理解骨的结构
能力目标
在小组活动中养成良好的合作意识
情感目标
形成结构与功能相适应的生物学观点，培养学生合作能力，
尝试成功的喜悦
教学重、难点
（1）使学生认识动物的运动依赖于一定的结构
（2）骨的结构和功能
教学方法
任务型教学，合作交流。自主学习
教具
大骨头、 镊子、一次性手套、 培养皿
教学流程
课堂导入→合作交流→自主探究→检测小结→课堂小结巩固拓展
一、情境导入
二、合作交流
（合作观察讨论）
三、自主探究
（自主学习 导学案）
四、展示视频
五、检测小结
知识拓展
教学反思

看视频学生和我一起做运动，提出：动物是如何运动的呢？从而导入新课。设计意图：通过做运动创设情景，有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉悦的情境中进入探究新知识阶段。
找一找
自己身上最长的骨在哪里？
有哪些是活动灵活的关节？
1、有无血管和神经穿过？
2、血管和神经的作用是什么？
3、骨干中央和两端的骨质疏密程度一样吗？
4、骨的管腔和两端的空隙内 有什么物质？
设计意图：通过实物的观察，直观，清晰明了，互相交流观察结果、提出问题、发现问题、讨论问题，进一步培养了学生的合作能力和观察能力。
1.骨由_____、____和____三部分构成。骨膜中分布着丰富的血管和____。
2.长骨一般呈管状，骨干部的骨质致密坚硬，称为_______；骨两端内部的骨质比较疏松，称为_______。这样的结构使骨坚而_____。
3._____存在于骨髓腔和骨松质的空隙中。
4.骨含有比例适当的________和有机物，使骨具有一定的____________，硬而_____。
5. 骨的特点________、___________。
设计意图：
通过自学。自己总结答案，培养了学生自主学习能力。
在这个环节中，学生边自学，我边来回的指导，最后有一个正确的答案。让学生自我评判自己的能力。然后又5分钟的速记，进行试一试比一比对所学的知识加以巩固，记忆。进一步调动了学生学习的积极性。
展示视频：骨折的自我救助法
设计意图：
通过视频有声表演，就像演电影一样，吸引了学生的注意力。增强记忆力。学生的思维更加活跃。
1、分布在长骨两端，疏松、呈蜂窝状的结构使（ ）
A 骨密质 B 骨松质 C 关节软骨 D 以上都不是
2 、 骨髓分布于（ ）
A.骨髓腔中 B 骨密质的空隙中
C 骨髓腔和骨密质的空隙中 D 骨髓腔和骨松质的空隙中
3 、青少年的骨中，有机物多于1/3，骨的弹性大，容易变形，所以 青少年要（ ）
A 睡较柔软的弹簧床 B 背单肩书包
C 注意坐、立、行的姿势 D 少 参加体育运动
4、 长骨适于人体运动的结构特点是（ ）
A 骨密质致密坚硬 B 骨松质呈蜂窝状，能承受一定压力
C 呈管状结构，既牢固又轻便 D 以上三项全是
设计意图：
通过这个环节，目的是让学生学以致用。很好的运用知识。
自制骨状模型
设计意图：
通过这个环节，目的是让学生学以致用。很好的运用知识。
本节课以“问题为中心”展开教学。采用多种教学手段相结合。以学生为主体，教师为辅，只起一个穿针引线的作用。学生围绕预设问题展开分析，在探究过程中。我进行巡视，了解情况，并加以点拨。帮助学生解决问题。中间播放视频，进一步加强学生上课的注意力。激发主动参与性。调动学习的积极性。但也有不足之处：上课没有板书，完全依赖多媒体，而且多媒体课件制作的太多，造成速度有点快。在以后的教学中，有错必改，发现问题，就要尽快解决问题，以便达到更好的学习效果。

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