资源简介

《5.1.1细菌》教学设计
一、教学目标
知识目标：
1.描述细菌的基本形态；2.识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式；3.理解细菌的生殖方式。
能力目标：
通过分类、计算等活动培养学生的探究实验设计能力和分析解决问题的能力。
情感目标：通过分析细菌与人类的关系，培养学生辩证地分析事物的思想方法。
二、教学重点
细菌生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
三、课时安排：1课时
四、教学过程
第一环节 情景导入
同学们，我们都知道病从口入，所以饭前便后要洗手，知道为什么吗？师生互动，让学生举起双手认真观察有没有细菌，想不想了解细菌的真面目呢？
第二环节 出示学习目标
学习目标：1.了解细菌的形态；
2.掌握细菌的结构特征及营养方式；
3.知道细菌的生殖方式及细菌的主要特征。
学习重难点：
细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖
第三环节 自主学习
学习任务一：细菌的形态
阅读P90面，完成下列各题
1、细菌的个体十分微小，是______细胞生物；
2、细菌有______、______、______三种基本性态。
学习任务二：细菌的结构
阅读P91第一、二自然段内容，完成下题
1、细菌一般具有______、______、______等结构，没有成形的______，只有遗传物质集中的区域叫做______；
2、细菌还有些______、______、______等特殊结构。
学习任务三：细菌的营养方式和呼吸方式
阅读P91第三、四自然段，完成下列各题
1、大多数细菌______叶绿体，它的营养方式______；
2、异养生物分为______生活和______生活；
3、按细菌的呼吸方式分为______细菌和______细菌。
阅学习任务四：细菌的生殖方式
阅读P92至P93第一、二自然段，完成下列各题
1、细菌通过______进行繁殖； 2、细菌的主要特征：
第四环节 合作探究
探究一：细菌内部结构
分组讨论细菌的结构，并要学生上台讲解细菌的结构，遇到恶劣的环境怎么办？

探究二 细菌营养方式
学生分组讨论，细菌细胞与植物细胞的结构差异，决定了细菌的营养方式与植物不同。请你推测：细菌的营养方式是怎样的呢？
绝大多数细菌不含叶绿素，只能利用现成的有机物来生活，属于异养生物。异养又分为腐生和寄生
探究三 细菌的呼吸方式和生殖方式
讨论：细菌要不要呼吸，它的呼吸方式？细菌怎么繁殖后代？

细菌的生殖方式——分裂生殖
第五环节 展示提升
1.细菌的哪些特点与它们分布广泛相适应？
个体微小
（芽孢可以抵抗不良环境；分裂繁殖速度快；营养方式和呼吸类型多样）
2.细菌与人类的关系。用一分为二的观点看待事物。
多数细菌有益 少数细菌有害
第六环节 过关检测
1、细菌的个体都非常______。细菌的形态主要有_______、_______和_________。
2、细菌之所以分布广泛，是因为：
A、细菌的个体_______。 B、细菌是进行______生殖，繁殖速度非常快。 C、细菌的休眠体——_______对不良环境有较强的抵抗力，还可以四处飘散。
3.细菌细胞的主要结构有＿＿ 、＿＿ 和＿＿，但没有成形的＿＿。
4.下列有关细菌的叙述，正确的是( )。
A．绝大多数细菌对人类是有害的，少数细菌对人类有益
B．细菌对人类都是有害的C．细菌对人类都是有益的
D．大多数细菌对人类是有益的．少数细菌对人类是有害的
第七环节 归纳总结
细菌形态：{个体小 球形、杆形、螺旋形 单细胞}
细菌结构：{具有细胞壁、膜、质，无成形的细胞核有些有鞭毛、荚膜、芽孢}
细菌生殖方式：分裂生殖
细菌营养方式：腐生和寄生
细菌呼吸类型：需氧性和厌氧性
与人类关系：多数是朋友，少数有害

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