资源简介

《病毒》教学设计
教材分析：
本节内容为八年级上册第五单元《微生物的生活》第一章第二节，排在细菌的学习后面，主要是对病毒的基本特征和应用做一个简单的介绍。病毒作为微生物的种类之一，结构和繁殖方式都很奇特，对人类的生活也有很大的影响，让学生对其有比较全面的认识是很有必要的。
学情分析：
病毒在生物圈中分布广泛，与动植物和人类的关系十分密切，学生在生活中也会听到很多关于病毒的信息，如非典，H7N9等病毒引起的传染病等，学生对本节内容有学习兴趣。另外，学生在学习完细菌之后有一定的知识基础，学起来更容易。
教学目标：
知识与技能：1、能够描述病毒的主要特征；
2、理解病毒在活细胞中的寄生生活和复制增殖；
3、举例说出病毒对动、植物和人体的危害，病毒的类型以及病毒与人类关系等基础知识，以及在生物防治和基因工程中的应用；
过程与方法：利用所给的教具，尝试模拟噬菌体侵染细菌的过程；
情感态度与价值：1、通过了解病毒性传染病给人类带来的危害及其在预防接种方面的应用，关注人类的健康问题。
2、认识病毒对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辨证观点。
教学重点：能够描述病毒的主要特征。
教学难点：理解病毒在活细胞中的寄生生活和复制增殖。
教学方法：自作学习合作探究
教学工具：多媒体、自制教具
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
展示一则新闻，请学生阅读后判断真假。
“近日，一条关于香蕉的短信开始在全国传播开来。短信称，目前海南的香蕉中发现了一种病毒，类似于人类的ＳＡＲＳ。此短信流传开后，许多人始对香蕉敬畏三分。”
阅读新闻，思考原因
答案不确定，引起学生继续探索的兴趣。
合作探究
小组展示
教师点拨
1、ppt展示资料图片：
不同形态病毒和细菌大小比对的图片。
提问学生能得到哪些信息？
2、合作探究一： 资料分析得出病毒的相关知识（自主思考3分钟，小组讨论3分钟） 给出动物、植物、细菌病毒的结构图和生活方式图片，请学生分析
3、合作探究二：结合所给信息，小组合作模拟细菌体侵染细菌的过程；
每组给一袋自制的教具，请学生尝试模拟噬菌体侵染细菌过程，并且以小组为单位，在黑板上展示。
4、观看噬菌体侵染细菌的视频
5、小结：病毒的基本特征。
6、区分细菌和病毒（填表格）
7、学以致用：病毒与人类的关系
请学生自学并根据总结病毒总类的方法总结出病毒与人类关系的两面性．
8、解决问题：
“近日，一条关于香蕉的短信开始在全国传播开来。短信称，目前海南的香蕉中发现了一种病毒，类似于人类的ＳＡＲＳ。此短信流传开后，许多人始对香蕉敬畏三分。”
:学,科,网]
学生观察图片，自主思考，回答
学生合作，讨论，小组展示
[来源:学§科§网]
学生合作，讨论，小组展示噬菌体侵染细菌的过程，可以相互补充。
观看视频
学生尝试自主总结。
学生自主完成，小组纠正。
学生尝试总结。
学生回答。
得出病毒的大小，了解病毒形态多样，形成直观印象。
通过自主学习和小组讨论相结合的方式，让学生得出病毒的基本结构、生活方式和分类，能自己解决的问题不假手与他人，自己解决不了的可以发挥小组的力量。
通过动手模拟噬菌体侵染细菌过程，学生对该部分知识理解更深刻，也能锻炼学生对知识的加工分析能力。
得到更精确的认识。
锻炼学生对知识的深加工能力和对知识的融会贯通。
锻炼学生对知识的纵向比对。
将知识用于生活，解决生活问题，激发学生的兴趣。
回到导入的新闻，让学生利用所学知识解决问题，体会知识和生活的联系。

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