资源简介

第2节 人体的组成
一、教学目标
通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够举例说明人体各组织的特点和功能。
通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够描述人体的结构层次，形成人体是一个统一的整体的观点。
二、教学重点
探究人体的多层次结构；形成人体是一个统一的整体的观点。
三、教学难点
人体各组织的特点和功能。
四、教学内容
教学进程
教师活动
学生活动
1.导入
复习人体内的腔和腔内的主要器官。
提问：人体的器官有不同的功能，那么这些器官是由什么构成的呢？
回忆人体内的腔和腔内的主要器官，思考老师所提问题。
2.人体的组织
1. 引导学生阅读课本P28内容，并对照P36信息库信息讨论人体的四种组织
提问：①人体的四种组织分别具有哪些功能？②人的心脏是由哪些组织构成
阅读课本中相关内容，根究P36信息库内容认识人体组织，思考回答问题。
2. 动画、图片演示人体的组织，播放（人体的组织）课件。
作业：查询信息库中的有关资料，列表比较人体的四种基本组织的分布、组成、特点和功能的不同。
观看动画、图片、课件，列出四种基本组织表
3.人体的多层次结构
1. 引导学生阅读课本P29人体的多层次结构内容，播放（人体的结构层次）课件，根据图9-10分析人体消化系统的组成。
提问：①你能说出消化系统是怎样构成的吗？②与植物体的结构层次相比，人体的结构层次有什么特点？
学生自主阅读课本，观看课件，自己人体的多层次结构概念，思考并回答问题。
2.引导学生根据所学细胞、组织、器官、生物体知识，梳理组合形成人体的结构层次概念。
随老师思路形成人体的结构层次概念
4.人体是一个统一的整体
1. 引导学生阅读课本P30人体是一个统一整体内容，根据阅读材料要求学生根据日常生活中人体的对某件事产生的反应讨论理解人体统一性。
提问：①根据P30资料，你身体有哪些系统参与到上述活动中？
②你还能举出一些例子来说明人体各系统的作用是协调统一的吗？
学生自主阅读课本，根据给出的资料分析身体系统的活动，思考并回答问题。
2. 动画、图片演示人体的组成层次结构，播放（人体的结构层次）课件，引导学生形成人体是一个统一整体的观念。
随老师思路形成成人体是一个统一整体的观念。
5.小结
对本节课所学内容进行复习总结：①人体的组织主要分为上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织四大类。②人体的结构层次是细胞——组织——器官——人体。
跟随老师总结思路对这节课所学知识进行总再回顾。
五、板书设计
第2节 人体的组成
一、观察人体的组织
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
二、探究人体的多层次结构
细胞——组织——器官——人体。
三、人体是一个统一的整体
六、反馈练习
1.细胞是构成生物体的基本单位。以下对人体结构的层次关系表述科学的是( )
A.细胞→组织→器官→系统→人体 B.组织→细胞→器官→人体
C.细胞→器官→组织→人体→系统 D.细胞→器官→组织→人体
2.下列关于人体常识的叙述中，不正确的是( )
A.人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢四部分
B.脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比较重要的器官
C.人体有四大组织、八大系统
D.人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此独立、相互合作
3.人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是( )
A.运动器官 B.消化器官 C.运动系统 D.消化系统
4.关于系统的概念，下列叙述正确的是( )
A.身体某一部分上的各器官的总和
B.体内功能上有某种联系的多个器官的总和
C.体内生理功能多样且结构上连续的各个器官的总和
D.体内能连续完成一种或几种生理功能的多个器官组成的体系
5.人体的心脏是一个器官，构成心脏最重要的组织是( )
A.上皮组织 B.肌肉组织 C.结缔组织 D.神经组织
参考答案：
1.A 2.B 3.D 4.D 5.B

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