资源简介

《第一节 基因工程》教案
教学目标：
（一）知识目标?
1、说出基因工程的原理，并说明“工程菌”的培育过程。
2、举例说明基因工程在工农业生产和医疗等方面的应用。
（二）能力目标
能调查收集信息和处理信息。
（三）情感态度与价值观
关注基因工程对人类生产、生活的影响。
教学过程：
【课堂导入】：
1、故意错写谚语：“种瓜得豆，种豆得瓜”，同学们想想这种情况可能吗？
2、搬一盆菊花问：“同学们，这是什么花？”
生答：“菊花。”
师：“我想让它开荷花可能吗？”
生：“不能！”
师：下面我们学习了这节课后就能把它们变成现实。
【自主学习】：
通读课文，填写下列内容：
1、控制生物性状的表达。
2、基因工程的原理：
遗传密码在动物和微生物之间是 的。
3、“工程菌”的培育过程：人的 大肠杆菌 ，新的环状 移入大肠杆菌，挑选产生生长激素的大肠杆菌并培育， 提取 。
4、基因工程是指把一种生物的 分离出来，在体外巧妙的进行 ，然后转入另一种 内，从而改变其某些 ，获得所需要的 。
5、基因工程的应用：自然界存在着丰富的 资源，为基因工程的实施提供了广泛的材料。
（1）、农业上：转基因工程技术可以定向地改良 和 。如
（2）、医药上：应用基因工程方法，我们可以生产某些 ， 是世界上第一个产业化的基因工程产品。
6、转基因生物的安全性问题：
优点：冲破了 的鸿沟，是不同的生物之间进行 交流。
安全性问题体现在：（1） 安全问题。
（2）） 生物进入环境，是否会对） 的稳定性产生影响。
【合作探究】：
基因工程的原理：
阅读课本观察与思考，小组合作完成下列问题：
1、 人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达，这说明了什么问题？
2、工程菌”属于哪种微生物，利用“工程菌”生产人的生长激素，有哪些好处？
3、说出基因工程中所涉及到的生物学原理。
4、什么是转基因生物？总结概括出这种生物培育的过程。
【小组活动】：
模拟“工程菌”的培育过程。
1） 全班男生四人一组手牵手围成一个环形，代表大肠杆菌的DNA。
2） 部分女生代表人的生长激素基因。
3） 首先一个女生插入男生的环形队伍，代表大肠杆菌新的DNA。
4） 其他女生分别插入其他男生的环形队伍，代表大肠杆菌快速大量的繁殖能力。
（学生演示模拟，教师精讲点拨）
【基因工程的应用】：
阅读课本资料，回答：
转基因在农业上有哪些应用？在医药上有哪些应用？你能举出现实中的例子
【辩论会】：
阅读课本，参考手中的相关资料，全班同学分成两组，从正反两个方面辩论“转基因生物的安全性”。
正方：转基因生物是安全的。
反方：转基因生物是不安全的。
【板书提纲】：
基因工程
基因工程的原理
1、“工程菌”的培育过程
2、转基因生物
二、基因工程的应用
1、定向改良作物和家畜产品
2、生产某些药物
三、转基因生物的安全性

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