资源简介

主备人 任新华 用案人 任新华 授课时间 2015年 月 日 总第 课时
课题 21、2生物的变异 课型 新授课
教学目标 1、描述什么是变异现象2、知道变异的类型 3、了解变异的意义
重点 变异的类型及意义 难点 遗传的变异
教法及教具 自主学习 合作探究
教 [ 学 过 程[ 教 学 内 容 个案调整
教师主导活动 学生主体活动
【情境导入】 展示图片：月季花的不同颜色，番茄的不同果皮颜色，同一父母兄弟姐妹的差异，各种辣椒的形状。 【自主学习】 （1）说出什么是变异现象 （2）变异的类型 （3）变异的意义 【合作探究】 活动一、 调查生物的变异现象，班长列举自己能否卷舌，有无耳垂，眼皮单双等。 逐一要求某一相同性状的举手。 小结： 一、变异的概念 二：变异的类型： 1、投影几例变异图，引导学生分析讨论，找出它们的不同点。 观察思考讨论：为什么会出现这些不同的现象 阅读课本，完成下列各题 参加活动调查 思考讨论 ] 分小组讨论
教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整
教师主导活动 学生主体活动
2、变异的类型： （1）遗传的变异： （2）不遗传的变异： 3、巩固练习 （1）判断课本14到15页几种变异类型，并说明理由 （2）列举更多的变异例子说明类型。 三、变异的意义： 布置学生自学课文，完成练习 （1）遗传的变异可以是生物产生新的（ ），也可以产生新的（ ），从而使生物（ ） （2）通过人工的方法对生物进行处理，使生物细胞中的（ ）或（ ）发生选育出对人类有益的变异的类型。 四、转基因技术： 1、明确概念：转基因技术 2、举例： 【课堂小结】 【当堂练习】 做补充习题、中考新航标 找出两组变异的不同点 明确概念 了解变异的两方面意义 做练习 小结 做练习
板书设计 （用案人完成）
教学札记

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