资源简介

(共29张PPT)
谁的得分高
北师大版 二年级上
新知导入
填一填

25+73=（ ）
先算（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
再算（ ）+（ ）=（ ）
20 70 90
5 3 8
90 8 98
98
新知导入
填一填

28+35=（ ）
先算（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
再算（ ）+（ ）=（ ）
20 30 50
8 5 13
50 13 63
63


新知导入
用竖式计算
35+42= 18+37=
3 5
+ 4 2

7
7
1 8
+ 3 7

5
5
1
77
55
新知导入
笔算加法，相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。
新知导入

他们在玩套圈游戏。
新知讲解
第一次 第二次 第三次
淘气 24 30 41
笑笑 23 44 29
说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
新知讲解
说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。
新知讲解
说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
我第一次得24分，笑笑第一次得23分，我第一次得分比笑笑高。
新知讲解
每人套3次，总分高的获胜。
他们谁获胜了？
新知讲解
他们谁说得对？
我有两次都比笑笑得分高，我肯定获胜。
23比24少1，29比30少1,44比41多3，我获胜。
新知讲解
算一算，他们分别得了多少分？到底谁胜谁负？

24+30+41
= （分）

新知讲解
算一算，他们分别得了多少分？到底谁胜谁负？

24+30+41
= （分）

我是这样算的。

20+30+40=90
4+1=5
90+5=95
95
新知讲解
算一算，他们分别得了多少分？到底谁胜谁负？

24+30+41
= （分）

95
我用竖式计算。
2 4
+ 3 0

4
5
5 4
+ 4 1

5
9
新知讲解
算一算，他们分别得了多少分？到底谁胜谁负？

24+30+41
= （分）

95
我也用的是竖式。
2 4
3 0
+ 4 1
5
9
新知讲解


2 4
+ 3 0

4
5
5 4
+ 4 1

5
9
2 4
3 0
+ 4 1
5
9
这两种都是竖式，怎么不一样呢？
两两相加
直接将三个数相加
新知讲解
笑笑得了多少分？

23+44+29
= （分）

96
2 3
4 4
+ 2 9
6
9
1
新知讲解
算一算，他们分别得了多少分？到底谁胜谁负？

24+30+41
= （分）

95

23+44+29
= （分）

96
95＜96
答：淘气共得95分，笑笑共得96分，笑笑获胜。
获胜
新知讲解
用竖式计算连加，相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进“1”。
用竖式计算连加需要注意什么？
课堂练习
算一算，填一填。









3 4
2 2
+ 2 3
9
7
课堂练习
算一算，填一填。







2 6
2 2
+ 4 5
3
9






1
课堂练习
用竖式计算。
25+20+37= 45+15+36=
2 5
2 0
+ 3 7
2
8
1
82
4 5
1 5
+ 3 6
6
9
1
96
课堂练习
一共需要多少钱？
32元 27元 41元
32+27+41=
3 2
2 7
+ 4 1
0
1 0
1
100（元）
答：一共需要100元。
拓展提高
猜猜蝴蝶后面是几？
1 3
2 4
+ 3 2
9
6
2 7
3 3
+ 2 5
5
8
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我会计算100以内连加了。
我还知道计算连加，可以直接将三个数相加。
板书设计
谁的得分高????
?? ——100以内数的连加运算
24+30+41=95（分） 23+44+29=96（分）
2 4
+ 3 0

4
5
5 4
+ 4 1

5
9
2 4
3 0
+ 4 1
5
9
2 3
4 4
+ 2 9
6
9
1
答：淘气共得95分，笑笑共得96分，笑笑获胜。
作业布置
完成教材“练一练”第2、3题。

谢谢
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北师大版小学数学二年级上册第一单元第二课时
《谁的得分高》导学案

学习目标：
1.创设具体的情景，掌握连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法，体验算法的多样化。
2.能够从图表中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
3.充分感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：
能运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教学过程：
复习旧知
1.填一填。
25+73=（ ） 28+35=（ ）
先算（ ）+（ ）=（ ） 先算（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
再算（ ）+（ ）=（ ） 再算（ ）+（ ）=（ ）
2.用竖式计算。
35+42= 18+37=
我知道：笔算加法，相同数位（ ），从（ ）位加起，（ ）位满十向（ ）位进一。
探究新知
1.获取信息。

说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
（1）淘气第一次得（ ）分，第二次得（ ）分，第三次得（ ）分。
（2）淘气第一次得（ ）分，笑笑第一次得（ ）分，淘气第一次得分比笑笑（ ）。
（3）还有吗？
2.他们谁说的对？

①我认为：（ ）。
②我想到的办法是：（ ）。
3.解决问题
（1）淘气得了多少分呢？想想应该怎样列式？
算式：_____________________
我是这样算的：
方法一： 方法二：两两相加列竖式 方法三：直接将三个数相加
（ ）+（ ）+ （ ）=（ ）
（ ）+ （ ）=（ ）
（ ）+ （ ）=（ ）

（2）用自己喜欢的方法算算笑笑得了多少分。
算式：_____________________



答：淘气共得（ ）分，笑笑共得（ ）分，（ ）获胜。
4.总结
说一说：用竖式计算连加需要注意什么？
三、随堂检测
1.用竖式计算。
25+35+31= 48+21+12=
看图列式。

三人一共折了多少只？

三个小组去摘苹果。

三个小组一共摘了多少个？


【答案】
1.91 81
2.21+35+28=84（个）
3.19+27+26=72（只）
4.34+25+31=90（个）









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北师大版小学数学二年级上册第一课时
《谁的得分高》教学设计
课题 谁的得分高 单元 第一单元 学科 数学 年级 二年级
学习 目标 1.创设具体的情景，掌握连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法，体验算法的多样化。 2.能够从图表中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 3.充分感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
难点 能运用100以内数的连加运算解决实际问题。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知 1.填一填。 25+73=（ ） 先算（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） 再算（ ）+（ ）=（ ） 28+35=（ ） 先算（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） 再算（ ）+（ ）=（ ）2.用竖式计算。 35+42= 18+37= 引导学生得出：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。 导入新课 课件出示：师：大家知道这是什么游戏吗？ 师：大家玩过吗？ 师：能说说怎么玩的？ 师：原来这么有趣呀！我们的好朋友淘气和笑笑也在玩套圈游戏，我们去看看他们谁的得分高。 板书课题：谁的得分高 学生独自计算，然后集体订正。 学生：这是套圈游戏。 学生根据自己的亲身经验自由回答。 学生自由说说。 通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习100以内数的连加运算打基础。 通过谈话，缓解课堂气氛，让学生感受到数学与生活的联系。
讲授新课 一、获取信息 师：这是淘气和笑笑三次套圈的得分。 课件出示： 师：能说一说，从表中你知道了哪些数学信息？ 反馈： 淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。 淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。 …… 师：每人套3次，总分高的获胜，那么他们谁获胜了呢？ 师：看来大家的答案不一呀！淘气和笑笑为这事也是各有各的看法。 课件出示： 师：他们谁说的对呀？大家想想办法。 师：这是一个不错的主意，接下来我们就来算算好吗？ 二、探究计算方法师：淘气得了多少分呢？想想应该怎样列式？ 师：24+30+41等于多少呢？大家分组用不同的方法算算。 反馈： 我是这样算的：把十位和个位数字分别相加，20+30+40=90，4+1=5，90+5=95。 我用竖式计算：我也用的是竖式：…… 师：这两种都是竖式，怎么不一样呢？反馈：第一种是两两相加列竖式计算；第二种是直接将三个数相加。 师：你们喜欢哪一种呢？ 师：现在用自己喜欢的方法算算笑笑得了多少分。 展示：23+44+29=96（分）师：现在大家的结论是…… 三、总结方法 师：用竖式计算连加需要注意什么？ 引导学生得出：用竖式计算连加，相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进“1”。 学生自由说一说。 学生根据自己的认识各抒己见。 学生独自读一读，并说说自己的看法。 学生：可以算一算，他们分别得了多少分，然后比较。 学生：好。 学生独自思考，然后回答：24+30+41。 学生分组算一算，然后集体反馈。 学生根据竖式的特点自由说说。 学生根据自己的实际自由说说。 学生独自计算，然后集体交流展示。 学生：笑笑获胜。 学生自由说说。 通过说一说，引导学生从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力，提高分析能力，培养数感。 初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 引导学生采用不同的方法计算，感受算法的多样性。 通过比一比和说一说的活动，感受数学知识之间的相互联系，学会连加竖式的写法。 通过总结这一环节，明确用竖式计算加法的方法。
巩固练习 1.算一算，填一填。 2.用竖式计算。 25+20+37= 45+15+36= 3.一共需要多少钱？ 4.猜猜蝴蝶后面是几？ 设计不同类型、层次的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高学生运用所学知识解决问题的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 反馈：我会计算100以内连加了。 我还知道计算连加，可以直接将三个数相加。 …… 学生自由说说。 通过说一说，让学生说说自己的收获，帮助学生回忆本节课所学的知识，同时建立完整的知识体系。
板书 谁的得分高???? ??——100以内数的连加运算 答：淘气共得95分，笑笑共得96分，笑笑获胜。 简洁的板书可以帮助学生形成完整的知识体系，呈现本节课学习的重难点。












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