资源简介

12.1鸟类
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?教材分析
本课是江苏科学技术出版社七年级(下)第4单元第11章第1节，在第9、10章的学习中，学生了解了地面上的生物和水中的生物与环境相适应的特征以及它们与人类的关系。这一节引入到“空中的生物—鸟类”就十分自然。生活在空中的生物有哪些？它们有哪些与空中生活相适应的特征？
本节教学主要是以家鸽为例探究“鸟类适于飞行的特点”。通过探究应使学生明确，动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应。同时概括鸟类的主要特征。
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?学情分析
????学生对鸟类适于飞行的特点，学生有一定的了解，但是只限于鸟类的羽毛和翅膀，因此要通过探究让学生了解到鸟类适于飞行的特点，除了有外部形态、内部结构外，还有生理方面和行为方面。
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?教学重点
阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
▲??教学难点
对家鸽的观察分析。
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?教学目标
1、阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
2、概述鸟类与人类的关系。
3、掌握科学的观察方法，通过小组的观察活动，形成乐于探索生命奥秘、勇于追求科学真理的优秀品质以及团结合作精神。
4、在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
5、关心我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
▲??课前准备
多媒体课件
▲??板书设计
12.1鸟类
一、探究家鸽适应空中飞行的特征
1、外部形态：身体流线型，前肢变翼，被覆羽毛（有大型正羽）
2、骨骼和肌肉：骨愈合、薄、中空，胸肌发达。
3、摄食和消化：口内无牙齿，直肠很短。
4、呼吸：气囊）
5、体温恒定
6、心脏四腔，运输氧能力强
7、生殖：卵生，卵外有坚硬的壳。
二、鸟类的主要特征
被覆羽毛，前肢变成翼，有角质的喙，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，卵生，卵外有坚硬的壳。
三、保护鸟类的多样性
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▲??教学设计
教?学内容
教???师???活???动
学?生?活?动
设?计?意?图
课间
欣赏MV汪峰《飞的更高》欣赏
?学生欣赏?
营造气氛，为后面的学习铺垫。?
引入新课
创设情境能自由飞行是人类的一个梦想，但对某些动物来说，那是它们的一种运动方式。你知道能在空中飞行的动物有哪些吗？为什么它们可以自由飞翔呢？
?学生列举出空中飞行的动物种类，如：鸟类、蝙蝠、昆虫等。?学生各抒已见。
?激发学生学习水中动物的兴趣和探究欲望。?提高学生语言表达能力。
探究家鸽适应空中飞行的特征
回忆科学探究的一般过程????让学生从科学探究的一般过程来分析鸟类适应空中飞行生活的特点自主合作学习1、你认为鸟类能飞得主要原因是什么？2、播放家鸽飞行的一段视频，请查阅信息库P92页“家鸽”内容，以小组为单位参考P86页“观察分析”的方法，观察家鸽，思考：家鸽适应空中飞行的特征有哪些？并将观察结果记录在P87表格中。3、蝙蝠会飞，却不属于鸟类；鸵鸟属于鸟类，却只善于在地面奔跑。你认为鸟类区别于其他动物的主要特征是什么？?
?学生观看视频资料后，小组完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”活动，回答相关问题。小组派代表汇报探究结论，得出家鸽适应空中飞行的特点。学生思考、讨论并总结出：鸟类区别于其它动物的主要特征。
提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生实事求是的科学态度。充分发挥小组合作的精神。?培养学生从特殊到一般的总结概括能力。
保护鸟类的多样性
讨论1、为什么说鸟类是人类的朋友？2、你知道“爱鸟周”的具体时间吗你在爱鸟周的活动中做了哪些保护鸟类的事情？3、我们应该如何保护鸟类?你有什么计划和打算？
小组讨论相关题目，分别派代表发言。
??让学生关心我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
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